ІІ. Студенттер мен оытушыны бірлесіп атаратын жмыстары.

1. Тапсырма сратары бойынша пікір алысу.

2. Тіл дамытуа байланысты мегерушіні міндеттерін жазып, талдау

ІІІ. Студенттерді зіндік жмыстары.

діскер жмысыны жоспарын ру.

Дріс №30

Таырып:дістемелік жмысты формалары

Масаты:Трбиешіні озат тжірибесін тарату мен педагогикалы кеесті йымдастыруды жолдарын мегерту. Іс-тжірибеде олдана білуге йрету.

Жоспар

1. Трбиешіні озат тжірибесін тарату.

2. Педагогикалы кеесті йымдастыру.

Мазмны. 1. Шолу дріс. Трбиешіні озат тжірибесін тарату. Трбиешіні зара сабаа атысулары е арапайым діс мегеруші кімні сабаына атысу керектігін тадайды жне ашы саба ткізетін трбиешіге кмек береді. Педкеесте ткізілген ашы йымдастырылан оу іс-рекеті талыланады.

Тіл дамыту бойынша ткізілетін шараларды жымды трде баылап, талдау. Мнда да алдын-ала трбиешілер дайындалады, соынан ке талылау болып, наты сыныстар беріледі. Жылына екі-ш ашы йымдастырылан оу іс-рекетті жоспарлауа болады. Алдымен мндай ашы оу іс-рекеттерінде тжірибелі трбиешілер жргізеді. йымдастырылан оу іс-рекетіні мазмнын трбиеші зі жоспарлап дайындайды.

Егер жымда жас трбиешілер болса, жмысты былайша блуге болады: біреуі – балаларды сзін, екіншісі трбиешіні сзін, шіншісі жалпы йымдастырылан оу іс-рекетіні жрісін жазып отырады. Талдау кезінде йымдастырылан оу іс-рекетін ткізген трбиешіге алдымен сз беріледі, бл оны з жмысын талдай білуге, кемшілігін кре білуге трбиелейді. Ашы йымдастырылан оу іс-рекетін ткізушіге де, атысушылара да есте аларлытай оиа болып туі тиіс.

Ашы йымдастырылан оу іс-рекетіне тек ана сол балабашаны трбиешісі шін емес, аудандаы баса башаларды трбиешілеріне де, курстаыларды да шаыруа болады.

Ашы йымдастырылан оу іс-рекетін йымдастыру, ткізу, талдаумен жмыс бітпейді. Оны енді тарату керек, баса малімдерді іс-тжірибесіне енгізуі ажет.

Педагогикалы кеес дістемелік жмысты траты негізгі формасыны бірі. Жылды жоспарда рбір педагогикалы кеесті мазмны аны крсетілуі тиіс, ал календарлы жоспарда оны мерзімі, дайындайтын адам, баяндамашыларды белгілейді.

Педагогикалы кеесте атысушылара аз да болса, кмек болатындай жаа, жете мегерілмеген жне негізгі таырыптарды талдаан дрыс. Егер балабашада жыл бойына 8-10 педагогикалы кеес ткізілетін болса, оны е кемінде бір – екеуі тіл дамыту дістемесіне арналуы тиіс.

Жыл соында орытынды педагогикалы кеесте балалар тіліні жадайы міндетті трде талыланады.

Трбиешілер, мегеруші з сздеріне андай педагогикалы жмыстар кіммен, алай, ашан жргізілгенін, андай нтиже крсеткенін айтуы тиіс, балалар сзінен мысалдар келтіру керек.

Педагогикалы кеесте соында шешім абылданып, нсаулар сынылады, абылданан шешімні орындалу мерзімі крсетіледі. Мегеруші кеес шешіміні орындаланын мият адаалауы тиіс, сонда ана нтижелі болады.

Кп комплектілі балабашада бір жастаы топтар трбиешіні кеесіп ткізуді іске асыраны дрыс. р айа блініп жасалынады.

Тжірибелі трбиешілер жмысын жазбаша трде де жинатауа болады, яни оларды жасаан альбомдары, технологиялы картасы, календарлы жоспарлары педагогикалы кабинетке арнаулы орына ойылады.

Трбиешілер жмысыны нтижесін жинатау, орытындылау.

Мегеруші з балабашасындаы трбиешілерді жмысымен танысып, баалап оймай, трбиешілерге таныстыруы да керек. Мысалы, дыбысты мдениетін алыптастыру бойынша р топтаы балаларды жадайынан салыстырмалы таблица жасап, педагогикалы кабинеттегі стендіге іліп оюа немесе ауызша хабарлауа да болады. Мндай таблица ткен жылымен салыстырып отыранда арты емес.

Студенттерге берілетін тапсырмалар:

1. Озат тжірибені таратуды маызы.

2. Педагогикалы кеесті ткізуді масаты.

ІІ. Студенттер мен оытушыны бірлесіп атаратын жмыстары.

1. Тапсырма сратары бойынша пікір алысу, орытындылау.

2. Педагогикалы кеесті рылымын жазып, талда