Тема Изобразительная деятельность как средство развития творческого мышления детей старшего дошкольного возраста
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА7
1.1. Понятие «культуры здоровья» в психолого-
педагогической литературе7
1.2. Формирование культуры здоровья в дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО24
1.3.Технологии воспитания культуры здоровья в практике работы дошкольной образовательной организации33
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5-6 ЛЕТ37
2.1. Условия проведения опытно-поисковой работы
(Констатирующий этап )37
2.2. Формирующий этап34
2.3. Анализ результатов опытно-поисковой работы
(контрольный этап)41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ68
ПРИЛОЖЕНИЕ
Тема Интерактивные формы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в воспитании детей дошкольного возраста
ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................3
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
1.1. Типология современной семьи..................................................................7
1.2. Формы взаимодействия ДОУ и семьи в воспитании детей дошкольного возраста.................................................................................................25
1.3. Интерактивные формы взаимодействия ДОУ и семьи...........................28
ИССЛЕДОВАНИЕ ОСБЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Констатирующий эксперимент по выявлению организации взаимодействия ДОУ и семьи"…………………………………………….48
2.2. Формирующий эксперимент по реализации интерактивных форм взаимодействия ДОУ и семьи 57
2.3.Контрольный эксперимент по выявлению эффективности реализации интерактивных форм взаимодействия ДОУ и семьи 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.……… ……………………………………………….……..68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….72
ПРИЛОЖЕНИЕ
Тема Приобщение дошкольников к народным традициям как основа патриотического воспитания
ВВЕДЕНИЕ........................................................................................................3
Глава I. Теоретические аспекты проблемы патриотического воспитания дошкольников
1.1. Теоретические аспекты патриотического воспитания дошкольников в современной науке6
1.2. Требования ФГОС по развития патриотического воспитания детей дошкольного возраста 14
1.3. Народные традиции и культура как метод патриотического воспитания у детей дошкольного возраста 17
Глава II. Приобщение дошкольников к народным традициям как основа патриотического воспитания23
2.1. Формы и методы патриотического воспитания дошкольников23
2.2. Условия эффективного патриотического воспитания детей средствами народных традиции26
Глава III. Опытно-поисковая работа по реализации патриотического воспитания дошкольников на примере МБДОУ д/с в с. Иглино Иглинского р/н РБ37
3.1. Анализ реализации патриотического воспитания у дошкольников в МБДОУ д/с в с. Иглино на констатирующем этапе37
3.2. Формирующий этап38
3.3. Итоги-опытно-поисковой работы 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК51
ПРИЛОЖЕНИЯ
Тема Современные технологии речевого развития детей дошкольного возраста
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Современные аспекты речевого развития у детей дошкольного возраста в современных условиях 6
1.1. Современные направления исследования детской речи 6
1.2. Требования ФГОС стандарта по формированию активной речевой позиции детей дошкольного возраста 11
Глава II. Современные технологии речевого развития детей дошкольного возраста 20
2.1. Современные технологии речевого развития детей дошкольного возраста 20
2.2. ИКТ как метод речевого развития у детей дошкольного возраста26
Глава III. Опытно-поисковая работа по развитию речи у детей дошкольного возраста в МБДОУд/с № 5 с. Иглино
Иглинского р/н РБ35
3.1. Анализ сформированности речевой деятельности детей подготовительной к школе группе на констатирующем этапе35
3.2. Реализация инновационных технологий речевого развития детей 6-7 лет на формирующем этапе40
3.3. Сравнительная характеристика речевого развития детей на контрольном этапе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ50
ПРИЛОЖЕНИЯ
Тема Педагогические условия воспитания основ экологической культуры дошкольника
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………….………………………………………………………7
1.1. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе………………………………………………………7
1.2. Задачи и содержание экологического воспитания детей дошкольного возраста в условиях ФГОС ДО..………………………………………………..11
1.3. Педагогические условия и методы работы по повышению уровня экологических знаний у дошкольников 5-6 лет.................................................18
1.4. Анализ программ по направлению экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста..........................................................................25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКА................30
2.1. Этапы и условия исследования.....................................................................30
2.2. Констатирующий этап…………………………………...............................34
2.3. Результативность опытно-поисковой работы (контрольный этап)……................................................................................................................39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………...53
ПРИЛОЖЕНИЯ
Тема Речевое развитие детей дошкольного возраста ( 4-5 лет)
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития речи детей дошкольного возраста 4-5 лет 7
1.1.Проблема развития речи дошкольников в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Развитие речи у детей дошкольного возраста в условиях
ФГОС ДО 12
1.3. Формы и методы развития речи у детей дошкольного
возраста (4-5 лет) 18
Глава 2. Изучение уровня развития речи у детей младшего дошкольного возраста 4-5 лет 31
2.1. Особенности методики развития речи дошкольников 31
2.2. Программы по развитию речи у детей дошкольного возраста 38
Глава 3. Практические аспекты развития речи детей дошкольного возраста 4-5 лет 51
3.1. Условия проведения эксперимента 51
3.2. Констатирующий эксперимент 52
3.3. Формирующий эксперимент 55
3.4. Анализ результатов исследования (контрольный этап) 66
Заключение 78
Список использованной литературы 80
Приложение
Тема Изобразительная деятельность как средство развития творческого мышления детей старшего дошкольного возраста
ОГЛАВЛЕННИЕ
ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА............................8
1.1. Исследование психолого педагогческой литературы по проблеме.8
1.2.Развитие творческого мышления у детей дошкольного возраста..12
1.3.Методы и приемы развития творческого мышления у детей дошкольного возраста...................................................................................................................15
Выводы п первой главе.........................................................................................20
ГЛАВА 2. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА...20
2.1. Характеристика изобразительной деятельности и ее виды...
2.2. Нетрадиционные техники рисования
Выводы по второй главе.......................................................................................43