Примерный список рефератов
по курсу "Педагогическая антропология".
1. Педагогическая антропология как комплексное знание.
2. Научная, практическая и житейская психология.
3. Психология в системе наук и отрасли психологии.
4. История развития предмета психологии.
5. Методы психологии.
6. Методы психологического тестирования.
7. Проблемы ощущения и восприятия
8. Категориальность восприятия.
9. Восприятие лицевой экспрессии.
10. Восприятие человека человеком.
11. Восприятие причинности.
12. Развитие восприятия.
13. Восприятие рекламы.
14. Осознаваемые и неосознаваемые уровни восприятия.
15. Виды и свойства внимания.
16. Современные концепции внимания.
17. Развитие внимания в дошкольном и школьном возрасте.
18. Свойства внимания и индивидуальные характеристики человека.
19. Ошибки и нарушения внимания.
20. Внимание и личностные особенности.
21. Виды памяти.
22. Экспериментальные методы изучения памяти.
23. Развитие памяти в онтогенезе.
24. Феноменальная память и приемы, улучшающие запоминание.
25. Индивидуальные особенности запоминания.
26. Мышление и его виды.
27. Экспериментальные исследования мышления.
28. Развитие мышления в онтогенезе.
29. Интеллект и его диагностика.
31. Развитие мышления в рамках учебного процесса.
32. Творческое мышление. Программы развития творческого мышления.
33. Социальный интеллект.
34. Влияние мотивации на процесс решения задач.
35. Влияние самооценки и процесс решения задач.
36. Мышление у животных и человека: сходство и различие.
37. Продуктивное и репродуктивное воображение.
38. Воображение и творчество.
39. Речь и мышление.
40. Виды речи.
41. Развитие речи в онтогенезе.
42. Предикторы развития речи.
43. Нарушения в развитии речи.
44. Отставание умственного развития.
45. Личность как социально-психологическая категория.
46. Развитие личности в онтогенезе.
47. Индивид и личность.
48. Теории личности в отечественной психологии.
49. Теории личности в зарубежной психологии.
50. Темперамент и характер.
51. Методики диагностики темперамента.
52. Проявления темперамента в детском возрасте.
53. Акцентуации характера. Проявление акцентуаций в подростковом возрасте.
54. Психология способностей человека.
55. Проблема развития способностей.
56. Общие способности и их структура.
57. Специальные способности и их диагностика.
58. Коммуникативные способности.
59. Творческие способности.
60. Эмоции и их параметры.
61. Базовые эмоции.
62. Эмоциональные состояния.
63. Эмоциональная экспрессия в поведении и речи.
64. Эмоции у животных и человека: сходство и различие.
65. Эмоциональное развитие человека.
66. Понимание эмоций.
67. Потребности и мотивы.
68. Уровни регуляции деятельности.
69. Произвольная и волевая регуляция.
70. Теории мотивации.
71. Виды мотивации.
72. Проблемы саморегуляции.
73. Личность и общение.
74. Взаимодействие людей и социальные группы.
75. Малые группы.
76. Большие группы.
77. Природа социального воздействия и управления.
78. Природа социального взаимодействия в процессе принятия решений.
79. Совместная деятельность в командах и решение проблем.
80. Проблемы общения.
81. Невербальная коммуникация.
82. Становление психологии развития.
84. Периодизация развития.
85. Развитие в младенческом возрасте.
86. Развитие познавательных функций от 3 до 7 лет.
87. Развитие познавательных функций от 7 до 12 лет.
88. Развитие познавательных функций от 12 до 16 лет.
89. Эмоциональное и личностное развитие дошкольника.
90. Развитие личности ребенка в младшем школьном возрасте.
91. Становление личности в подростковом возрасте.
92. Проблемы подросткового возраста.
93. Процесс познания.
94. Проблема усвоения знаний.
95. Проблема формирования навыков.
96. Проблема использования знаний и опыта и их переноса.
97. Взаимодействие учителя и ученика в педагогическом процессе.
98. Личность учителя.
99. Проблемы профессионального стресса у учителей.
100. Индивидуальные особенности учащихся и их учет в педагогическом процессе.
101. Структура учебной деятельности
102. Образование как процесс становления человека
103. Обучение и развитие
104. Концепции образования
105. Современные тенденции развития образования
106. Целостный педагогический процесс
107. Воспитание как ценностно-смысловая сторона педагогического процесса
108. Педагогическое взаимодействие
109. Мотивы учения
110.Методы и средства обучения
111. Формы организации обучения
112. Контроль в педагогическом процессе
113. Педагогическая диагностика
114. Педагогическая деятельность.
115. Педагогика сотрудничества