Е) малімні оытушылы іс-рекеті
$$$ 241
Оыту бадарламасы дегеніміз:
A) оылатын пндер ретін анытайды
B) р пнні білім мазмнын, клемін, курсты жеке
таырыптарын, оытуды саат санын анытайды +
C) класс жетекшіні жмыс жоспары берілген жат
D) жеке пндерді оытуды саат саны белгіленген жат
E) оу орныны сертификаты
$$$ 242
азіргі дидактиканы тжырымдауынша оыту процесі схема-нса бойынша дамиды:
A) натылы, ауымдасты, жйе, діс
B) иындыты сезіну, проблеманы алыптастыру гипотеза,
іс-рекетті болжау
C) білуге штарлы, танымды проблемаларды шешу, байыту,
жйелеу, тжірибеде олдану +
D) мазмнын ашу, кеейту, жйе, діс
E) йымдастыру баылау
$$$ 243
Дидактика дегеніміз:
A) жеке тланы даму задылытары туралы ылым
B) баланы жеке тла ретінде алыптасуы
C) оыту жне білім беру теориясын арастыратын педагогиканы
Саласы +
D) оытуды трбиелік функциясын зерттейді
E) трбие дістері туралы ылым
$$$ 244
Оыту процесіндегі баылау функциясы:
А) жетекшілік +
В) алыптастырушы
С) ынталандыру
Д) жйе раушы
Е) реттеушілік
$$$ 245
Оу жмысын йымдастыруды трлері:
A) лекция, гіме, диспут
B) саба, экскурсия, факультатив +
C) класс сааты, жиналыс
D) конференция, гіме
E) КВН, дгелек стел
$$$ 246
Оу жмысыны оушы шін еркін сипаты –
A) семинар
B) факультативтер
C) пндік курстар +
D) ылыми оамдар
E) йірмелер
$$$ 247
Дидактиканы негізгі категориялары:
A) трбие, дамыту, алыптастыру
B) класты-саба жйесі
C) ылымилы, жйелілік, тсініктілік, беріктік
D) оыту, білім беру, білім мазмны, оыту дісі, оыту принциптері, оытуды йымдастыру трлері +
E) педпроцесс
$$$ 248
Оу жылыны аяында барлы бадарламалы материал ткеннен кейінгі тілетін сабатар:
A) білімді тексеру жне баалау сабатары
B) семинар сабатары
C) дріс сабатары
D) айталау, ткен материалдарды жйелеу сабатары +
E) зіндік жмыс
$$$ 249
Сабаты негізгі типтері :
A) жаттап алу, табиата саяхат, киносаба
B) алашы оу материалдарымен таныстыратын кіріспе саба, орытынды сабатар
C) аралас саба, жаа білімдерді оыту, жаа біліктілікті алыптастыру, орытындылау, оылан білімдерді жйелеу, баылау жне білімдерге тзету енгізу (коррекциялау) +
D) оушылармен жргізілетін жеке дара жне саралап оу жмыстары, компьютерлік сабатар, жаттыу жмыстары
E) саба - конференция
$$$ 250
Лекция – бл:
A) берілген сратар бойынша ауызша баяндау дісі
B) материалды аз уаытты ішінде ысаша баяндау дісі
C) оытушыны салыстырмалы мерзімдік уаыт барысында танымды іс-рекетті арттыру шін олданылатын оыту дісі +
Д) материалды талдау негізінде баяндау
E) дидактикалы тапсырмаларды бір уаытта орындалуын амтамасыз ету
$$$ 251
Оыту процесіні рылымды компоненттері:
A) масаттылы, мотивациялы-ажеттілік, мазмнды, іс-рекеттік, эмоционалды, ерік-жігерлілік, баылау-реттік +
B) мазмнды, нтижесін баалау
C) масаттылы, мазмнды, операциялы
D) мазмнды, ажеттілік, баалаушылы
E) мотивациялы, ажеттілік, іс-рекеттілік, ерік-жігерлілік, нтижесін баалау.
$$$ 252
Барлы дидактикалы жйелерде масатты жекеленген сйкестігі кулндіреді
A) мектепті жаалыа селостыын
B) Оыту мен білімдерді ндылытарыны мгілігін +
C) жаа идеяларды педагогтарды енгізгісі келмеуі
D) адамны ескіше ойлау абілетін
E) педагогты оушылармен жйелі іс-рекетін
$$$ 253
Сабатарды негізгі белгілері:
A) малімні талапа сай тиянаты саба кестесі бойынша траты оушылар рамы мен малімні оытуды йымдастыруы +
B) сабаа тн траты жмыс уаыты 45 минут
C) саба ш бірліктегі масаттылы негізінде аныталады: йрету, трбиелеу, дамыту
D) класс блмесі оу ралдары мен жабдытарды болуы сабаты сипатын белгілейді
E) саба крнекі ралдарды барлыымен сипатталады.
$$$ 254
Оытуды йымдастыруды сыныпты-саба жйесі негізгі болады –
A) йткені, ол басасынан брын пайда болан
B) себебі, сабаты малім ткізеді
C) себебі, оу материалдарды кпшілігі сабатарда жргізіледі
D) йткені, ала ойан масаттарды іске асыру здік жмысын йымдастыру процесінде немесе йірме жмыстарында емес, тікелей саба процесінде атарылады +
E) йткені, кластан тыс жмыс аз болады
$$$ 255
Оыту процесінде ынталандыру дегеніміз –
A) жасы оуа талап ою
B) оушыларды ойдаыдай оуа “итермелеу” +
C) жалаулыты жеу
D) жаымсыз деттермен кресу
E) тртіпті талап ету
$$$ 256
Дидактикалы ережелерді дидактикалы принциптерден айырмашылыы:
A) ереже принциптерді натылайды, ол оу принциптерінен туындап, малімдерді практикалы жмыстарында
дидактикалы принциптерді жзеге асыруа нсау береді +
B) ереже субъективтік сипат алады
C) ереже задылыымен аныталады, дидактикалы принцип ережелерінен шыады
D) принцип ережені жаласы болып табылады
E) принцип ережені алы шарты болып табылады.
$$$ 257
Сабаты типтері:
A) кнделікті
B) аралас +
C) жеке
D) топты
E) фронтальды
$$$ 258
Саба беру дісінде ылыми таным дісін крсетііз:
A) крнекілік
B) ылымилы +
C) тсініктілік
D) теория мен практиканы байланысы
E) бірізділік
$$$ 259
Сабаты типтері мен рылымын анытайтын белгілер:
A) басты масата жетуге блінген уаыт саны бойынша
B) рамдас бліктерді саны бойынша
C) малімні іс-рекеті бойынша
D) дидактикалы масат бойынша +
E) оушыларды саны бойынша
$$$ 260
Аралас саба - бл:
A) бір мезгілде бірнеше дидактикалы мселелерді шешілуі
B) бірнеше дидактикалы мселелер бірізділікпен, сабаты кезедеріне арай шешіледі +
C) бір дидактикалы мселе шешілетін саба
D) комплексті трде білім, біліктілік жне дадыны олданатын саба
E) бір ана дидактикалы мселе шешіледі.
$$$ 261
Сабаа ойылатын дидактикалы талаптар:
A) білімділік, масаттарды наты айындау, тиімді оыту дісін тадау, сабата оыту принциптерін жзеге асыру +
B) трбиелік міндеттерді ала ою, оушыларды моральды асиеттерін, эстетикалы таламдарын алыптастыру
C) малімні педагогикалы депті (тактіні) сатауы
D) саба ткізуді айын наты жоспарыны болуы
E) саба ызыты туі
$$$ 262
Жиі олданылатын сабаты классификациясы:
A) оушыларды танымды іс-рекетіні сипатына арай
B) негізгі дидактикалы масаттара арай +
C) оыту дістеріне арай
D) жмсалынан уаытты клеміне арай
E) міндеттері мен рылымына арай бойынша.
$$$ 263
Сабаты йымдастыруа енетін формалар:
А) трбие сааты
В) й тапсырмасы
С) лабораториялы жмыстар
D) экскурсиялар +
Е) оу шеберханасындаы жмыс
$$$ 264
Сабаты білім мазмныны негізгі талаптарына кіретіндер:
А) ылымилы.
В) мірмен байланыстылыы, лтты ерекшеліктері
С) ата-аналара талап оюды есепке алу +
D) мектеп оушыларыны жас ерекшелеріне байланысты ммкіншіліктерін ескеру
Е) жаа, техналогияны олдану
$$$ 265
Сыныпты-саба жйесіні негізгі ерекшеліктері:
А) оушылар рамыны трасыздыы
В) дарынды балалара баыттау +
С) жаа материалды тсіндіру
D) лгерімі тмен оушылармен жмыс
Е) оушыларды траты рамы жне оларды дайынды дегейі.
$$$ 266
Сыныпты-саба жйесінде оушыларды абілеттеріне жне аыл-ойыны дегейіне байланысты р сыныпа блінетін жйе:
А) Мангейімдік
В) Белл-Лангестерлік
С) Дальтон-план
D) Трампа-жоспар +
Е) Келлер-жоспары
$$$ 267
Сабаты типін жне рылымын анытайтын белгі:
А) дидактикалы масаттарына арай +
В) сабаты бліктеріні орналасуына
С) басты масата жетудегі уаыт млшеріне
D) рылымды компоненттер рамына
Е) малімні іс-рекетіне.
$$$ 268
Сабата оушыларды белсенділігін арттыруа болады:
А) дстрлі оу дістерін пайдалану арылы
В) оытуды дстрден тыс дісті олдану арылы
С) сабата сратарды санын кбейту арылы
Д) проблемалы сратар ою арылы +
Е) жазалау дісін пайдалану арылы.
$$$ 269
Сабаты негізгі типтерін атаыз:
A) жата айту, табиата саяхат, жеке жмыс, кино саба
B) малімні баылауы бойынша, малімні баылауынсыз
C) оушылармен жргізілетін жеке жне дара жмыстар, оу материалын иллюстрациялау, компьютер сабатары
Д) аралас сабатар, жаа білімді мегеру сабаы, баылау сабатарын жйелеу, орытындылау, білімді, дадыны
практикада олдану +
E) оушылармен жеке дара жмыс
$$$ 270
Оыту дісі дегеніміз:
A) оытушы мен оушыны оыту процесі барысында білімділік, трбиелік, дамытушылы, міндеттерді шешуге баытталан бірлескен ызметі +
B) оытуды йымдастыруды білімділігіні задылытарынан туындайтын оыту процесіне ойылатын талаптар
C) оытушыны йымдастыран сабатарына оушыларды біріктіру
D) жеке тланы дамыту, алыптастыруа баытталан білім, біліктілік жне дадылар жйесі
E) оушылара білім беру тсілі
$$$ 271
Оытуды функциясы:
A) білімділік
B) трбиелік, білім берушілік
C) дамытушылы
D) білім беру, трбиелеу, дамыту +
E) диагностикалы, болжамды
$$$ 272
Оыту дісіні логикалы жеткізу жне апараттарды абылдау дісіні шаын тобына жататындар:
A) репродуктивті, проблемалы-іздестіру
B) сздік, крнекілік, практикалы, индуктивті, дедуктивті
C) индуктивті, дедуктивті +
D) оытушыны басшылыымен жргізілетін жмыстар
E) эвристикалы.
$$$ 273
Оытуды методологиялы негізі – бл:
A) ылыми таным теориясы +
B) танымды процестер
C) ой ебегіні мдениеті
D) оытуды ережелері мен дістері
E) ылыми білімдер
$$$ 274
Оу апаратын беру мен абылдау дісіне жататындар:
A) индуктивті, дедуктивті
B) репродуктивті, проблемалы-ізденістік
C) сздік, крнекілік, практикалы +
D) малімні басшылыымен жргізілетін оу жмысы
E) трбиешіні басшылыымен жргізілетін трбие жмысы
$$$ 275
Оуа деген ызыушылыты ынталандыру дістері:
A) танымды ойындар, пікірталастар, эмоционалды-адамгершілік ситуациялар туызу
B) жеке жне фронталды (жалпы) тексеру
C) баылау-зертханалы жмыстар
D) мадатау жне жазалау
E) сендіру
$$$ 276
Оытуды практикалы дістері:
A) гімелеу, гіме, дріс
B) иллюстрация, демонстрация
C) тжірибелер, жаттыулар, оу-ндірістік жмыстар +
D) танымды ойындар
E) дискуссия, дебат
$$$ 277
Оытуды йымдастыруды трлеріне жататындар:
A) пндік йірме
B) саба +
C) конкурс
D) олимпиада
E) факультатив
$$$ 278
Малімні ауызша баяндау дісі:
A) гіме, кітаппен жмыс
B) лабораториялы жмыс
C) баылау жмысы
D) лекция, гімелесу, гіме, тсіндіру +
E) оушыны жауабы
$$$ 279
Оушыларды з бетімен жаа материалды мегеру, ыну дісі:
A) иллюстрациялау жне демонстрациялау
B) оулыпен жмыс, лабораториялы жмыс +
C) й тапсырмасын тексеру, программалы баылау
D) нгіме, оулыпен жмыс
E) сына жмысы
$$$ 280
Практикада біліктілік пен дадыны алыптастырудаы оу жмысыны дістері:
A) жаттыу, лабораториялы саба +
B) мектеп лекциясы
C) ауызша срау
D) оулыпен жмыс
E) тест
$$$ 281
Оу материалдарын баяндауды диалог ретінде олданылатын дісі:
A) лекция
B) гімелесу +
C) гіме
D) тсіндіру
E) сздік дістер
$$$ 282
Лекция – бл:
A) оытушы салыстырмалы мерзімдік уаыт барысында танымды іс-рекетті арттыру шін олданылатын оыту дісі +
B) берілген сратар бойынша ауызша баяндау дісі
C) материалды аз уаытты ішінде ысаша баяндау дісі
D) материалды талдау негізінде баяндау
E) тезис
$$$ 283
Дедуктивті дістерді пайдалану кезінде:
A) малім бастапыда фактілерді баяндап, біртіндеп оушылара орытынды жасатады
B) малім алдымен жалпы мселелерді хабарлайды, содан кейін біртіндеп жеке мселелерді арастырады +
C) оушы алдымен жеке фактілерді мегереді содан кейін оу сипатына арай орытындылар жасайды
D) оушы лгі бойынша жмыс істейді
E) оушыны дрыс жауап тадау ситуациясына ою
$$$ 284
Оытуды йымдастыруды негізгі формалары:
A) й тапсырмасы
B) факультатив
C) саба +
D) экскурсия
E) семинар
$$$ 285
Оу апаратын беру жне оыту дістері:
A) оу дискуссиялары
B) компьютерлік баылау
C) сздік, практикалы +
D) ауызша баылау
E) сына, емтихан
$$$ 286
Оыту тсілі – бл:
А) дісті рамдас блігі, бір жолы рекет, наты дрыс адам +
Б) білімді мегеру шін пайдаланылатын материалды немесе наты нысана
С) оыту жеке бліктер трінде іске асырылып дидактикалы процесті
райды
D) педагог ызметіні жйелілігі
Е) оытуды масатына жетуге баытталан іс-рекет.
$$$ 287
Оыту ралы – бл:
А) дісті рамды блігі
В) оушылар мен оытушыны арасында білімді игеру шін пайдаланатын материалды немесе наты нысана +
С) оыту процесіні блшегі
D) малімні тиянаты іс-рекет
Е) оушыларды біріккен іс-рекеттеріні діс-тсілдері.
$$$ 288
жымды, танымды іс-рекеттегі оушылар активіні мшелерін анытаыз:
A) староста
B) редколлегия мшелері
C) санитар
D) консультант +
E) сынып жетекшісі.
$$$ 289
Баяндауды диалог дісі:
A) гіме
B) тсіндіру
C) мектеп лекциясы
D) гімелесу +
E) диалог (декламация)
$$$ 290
Мектеп лекциясы – бл:
A) оыту дісі, оытушыны тымды ойластыран оу материалдары арылы оып зерттелетін фактілері мен
былыстарды талдап шешуге, соан сйкес з бетінше теориялы орытындылар жасауа йретеді
B) оыту дісі, оытушы салыстырмалы за уаыт мерзімде ке клемді материалды ауызша баяндайды +
C) оытушы хабарлау – баяндау дісі арылы оылатын материалды танымды белсенділігін арттырады
D) оылатын материалдарды тсіндіру, талдау талылау, длелдеу.
E) ке клемді оу материалдарын бекіту
$$$ 291
Оушыларды білімін, біліктілігін жне дадысын тексеру жне баалау:
A) жаттыу, лабораториялы саба, гімелесу
B) гіме, кітаппен жмыс
C) кнделікті баылау, сабаа баа ою, баылау жмыстары, й тапсырмасын тексеру +
D) гіме, лекция, гімелесу
E) тест
$$$ 292
Ке клемде срауды мні:
A) малім білім сапасын ке клемде тексеру шін оылан материалдарды салыстырмалы трде
блшектей срайды +
B) бір оушыны ауызша срауа шаырады, ал алан 3-4 оушыа алдын-ала дайындалан сратара жауап бергізеді
C) р таырыптан со баылау жмысын жргізеді
D) малім оушылара оу материалыны мазмны бойынша сра оя отырып, оларды жауап беруге тартады
E) жеке дара срау
$$$ 293
Ауызша срау, сауал трлері:
A) жеке, жымды
B) мерзімдік, орытынды
C) фронталды (жаппай), біріктірілген
D) жеке, фронталды, біріктірілген +
E) тадаулы срау
$$$ 294
Оыту дістеріні Ю.К.Бабанскийді классификациясына жататын тобы:
A) оу танымдылыын йымдастыру жне іске асыру дістері +
B) білім мен дадыны алыптастыру дістері
C) интерактивті дістер
D) білімді практикада олдану дістері
E) оуды проблемалы дістері
$$$ 295
Дниетанымды алыптастыруды анытайтын шарттар:
A) айналадаы адамдара гуманды арым-атынас +
B) крнекі неге
C) білімді траты сенімге жне практикалы іс-рекетке айналдыру
D) отаншылды, негелік
E) толерантты, сенімділік
$$$ 296
Ю.К.Бабанскийді квалификациясы бойынша білімді мегерудегі оушыларды ойлау абілетіні з бетінше дамуы:
A) индуктивті
B) репродуктивті, дедуктивті +
C) оу дискуссиялары
D) проблемалы - іздену
E) эвристикалы
$$$ 297
Оыту процесіндегі ынталандыру - бл
А) дерек жне экспериментті байау
В) ксіби міндеттерге деген атынас
С) диагностиканы былмалылыы жне иындылыы
D) білім беру мазмнын белсенді игеру +
Е) оу ралдарын пайдалану.
$$$ 298
Сарындарды жіктелуі:
А) леуметтік ынтыматасты сарыны (ортамен ртрлі тсілдегі
атынастаы бадар)
В) ке танымал сарындар (білімдарлыа бадарлы болу)
С) леуметтік жне танымды сарындар +
D) оу-танымды сарындар (білім алу тсіліне бадарлы болу)
Е) жеке-мнділік сарын.
$$$ 299
Белсенді оу – бл:
А) оу тапсырмаларын орындауа дайын болу
В) оытушыны дрежесін оны беріп жрген пні арылы анытау +
С) з жеке дегейіді ктеру
D) оытуды жйелілігі
Е) білімін жетілдіріп отыру.
$$$ 300
Оушыны оу жмысындаы зін белсендендіруді жолдары:
А) рдайым аымдаы процеске талаптанып жігерлене масатпен оу +
В) талдаулар мен пікірталастара атысу
С) жолдастарыны жауаптарын рецензиялау
D) з бетімен иын жаттыуларды тадап алу
Е) пндік йірмелерге атысу.
САУАЛНАМА ЖАУАПТАРЫ
| Сра реті | Дрыс жауаптар |
| 1. | Д |
| 2. | А |
| 3. | А |
| 4. | В |
| 5. | В |
| 6. | А |
| 7. | В |
| 8. | А |
| 9. | А |
| 10. | А |
| 11. | А |
| 12. | А |
| 13. | В |
| 14. | А |
| 15. | В |
| 16. | А |
| 17. | В |
| 18. | А |
| 19. | Е |
| 20. | А |
| 21. | В |
| 22. | А |
| 23. | В |
| 24. | А |
| 25. | А |
| 26. | В |
| 27. | А |
| 28. | А |
| 29. | А |
| 30. | Д |
| 31. | С |
| 32. | Д |
| 33. | С |
| 34. | Д |
| 35. | С |
| 36. | А |
| 37. | С |
| 38. | В |
| 39. | С |
| 40. | А |
| 41. | С |
| 42. | С |
| 43. | В |
| 44. | В |
| 45. | А |
| 46. | Д |
| 47. | С |
| 48. | В |
| 49. | А |
| 50. | С |
| 51. | А |
| 52. | А |
| 53. | А |
| 54. | Д |
| 55. | А |
| 56. | А |
| 57. | В |
| 58. | А |
| 59. | А |
| 60. | А |
| 61. | Д |
| 62. | В |
| 63. | А |
| 64. | Д |
| 65. | А |
| 66. | В |
| 67. | Д |
| 68. | С |
| 69. | В |
| 70. | В |
| 71. | А |
| 72. | В |
| 73. | Д |
| 74. | А |
| 75. | А |
| 76. | Д |
| 77. | А |
| 78. | А |
| 79. | А |
| 80. | В |
| 81. | А |
| 82. | С |
| 83. | С |
| 84. | В |
| 85. | Е |
| 86. | Е |
| 87. | А |
| 88. | В |
| 89. | Е |
| 90. | В |
| 91. | Д |
| 92. | В |
| 93. | В |
| 94. | Д |
| 95. | А |
| 96. | А |
| 97. | А |
| 98. | С |
| 99. | С |
| 100. | С |
| 101. | В |
| 102. | Д |
| 103. | Д |
| 104. | В |
| 105. | В |
| 106. | В |
| 107. | В |
| 108. | А |
| 109. | С |
| 110. | А |
| 111. | С |
| 112. | С |
| 113. | А |
| 114. | А |
| 115. | С |
| 116. | Д |
| 117. | С |
| 118. | А |
| 119. | А |
| 120. | Д |
| 121. | С |
| 122. | С |
| 123. | В |
| 124. | С |
| 125. | С |
| 126. | А |
| 127. | Е |
| 128. | В |
| 129. | А |
| 130. | В |
| 131. | Д |
| 132. | С |
| 133. | Д |
| 134. | В |
| 135. | С |
| 136. | С |
| 137. | В |
| 138. | А |
| 139. | С |
| 140. | Д |
| 141. | А |
| 142. | В |
| 143. | В |
| 144. | В |
| 145. | А |
| 146. | А |
| 147. | С |
| 148. | А |
| 149. | А |
| 150. | С |
| 151. | С |
| 152. | А |
| 153. | С |
| 154. | А |
| 155. | А |
| 156. | С |
| 157. | С |
| 158. | В |
| 159. | А |
| 160. | А |
| 161. | С |
| 162. | В |
| 163. | В |
| 164. | Д |
| 165. | А |
| 166. | С |
| 167. | А |
| 168. | Е |
| 169. | А |
| 170. | А |
| 171. | В |
| 172. | С |
| 173. | А |
| 174. | В |
| 175. | А |
| 176. | Д |
| 177. | В |
| 178. | А |
| 179. | В |
| 180. | С |
| 181. | С |
| 182. | Е |
| 183. | Е |
| 184. | С |
| 185. | В |
| 186. | А |
| 187. | Д |
| 188. | В |
| 189. | В |
| 190. | А |
| 191. | В |
| 192. | А |
| 193. | А |
| 194. | А |
| 195. | Д |
| 196. | Д |
| 197. | А |
| 198. | В |
| 199. | А |
| 200. | А |
| 201. | А |
| 202. | А |
| 203. | Д |
| 204. | А |
| 205. | В |
| 206. | С |
| 207. | А |
| 208. | А |
| 209. | В |
| 210. | В |
| 211. | В |
| 212. | Д |
| 213. | В |
| 214. | А |
| 215. | А |
| 216. | А |
| 217. | Д |
| 218. | А |
| 219. | Д |
| 220. | В |
| 221. | С |
| 222. | Д |
| 223. | В |
| 224. | С |
| 225. | Д |
| 226. | В |
| 227. | А |
| 228. | Д |
| 229. | А |
| 230. | В |
| 231. | В |
| 232. | В |
| 233. | С |
| 234. | А |
| 235. | В |
| 236. | С |
| 237. | В |
| 238. | А |
| 239. | Д |
| 240. | В |
| 241. | В |
| 242. | С |
| 243. | С |
| 244. | А |
| 245. | В |
| 246. | С |
| 247. | Д |
| 248. | Д |
| 249. | С |
| 250. | С |
| 251. | А |
| 252. | В |
| 253. | А |
| 254. | Д |
| 255. | В |
| 256. | А |
| 257. | В |
| 258. | В |
| 259. | Д |
| 260. | В |
| 261. | А |
| 262. | В |
| 263. | Д |
| 264. | С |
| 265. | В |
| 266. | Д |
| 267. | А |
| 268. | Д |
| 269. | Д |
| 270. | А |
| 271. | Д |
| 272. | С |
| 273. | А |
| 274. | С |
| 275. | А |
| 276. | С |
| 277. | В |
| 278. | Д |
| 279. | В |
| 280. | А |
| 281. | В |
| 282. | А |
| 283. | В |
| 284. | С |
| 285. | С |
| 286. | А |
| 287. | В |
| 288. | Д |
| 289. | Д |
| 290. | В |
| 291. | С |
| 292. | А |
| 293. | Д |
| 294. | А |
| 295. | А |
| 296. | В |
| 297. | Д |
| 298. | С |
| 299. | В |
| 300. | А |