Е) оыту рдiсiндегi оушыны аыл-ой дамуыны, бiлім мен іскерлік дрежесі арасындагы арама-айшылытар.
25.Оытуды тсiлi дегенiмiз не?
А) дiстi бiр блiгi ретiнде дидактикалы мiндеттердi шешуге баытталан іс-рекет;
26.Оушыны білімдендіру, трбиелеу, дамыту масатына баытталан алдын-ала жоспарланан
В) оыту;
27.андай масатпен оушылардын рекеттерi тексерiлiп, бааланады?
С) кнделiктi бакылау масатында;
28.Баылауды ай трiн ылыми-зерттеу дiсiне жатызуа болады?
С) малiм оушыларды жеке таырыпты мегеру барысындаы дамуын баылайды;
29.Сыныптан тыс жмысты формалары.
D) пiкiрталас, этикалы гiмелер, кездесулер;
Е) барлы жауап дрыс.
30.Практикалы дiстер тобы:
A) лабораториялы, графикалык жмыстар, р трлі жаттыулар;
Педагогика
10-нса
1.Оушыны бсекелестікке, алда болуа деген табии ажеттілігін анааттандыруа баытталан тсіл, бл:
В) жарыс;
2.Трбие ісін йымдастырушы андай істерге басшылы жасайды?
С) мектепішілік жне сыныптан, мектептен тыс трбие жмыстарыны барлыына;
3.Педагогиканы баса ылымдармен байланысы.
В) этнография, этнопедагогика, тарих, философия, психология;
4.андай дiс крнекiлiк дiсiне жатады?
Е) иллюстрация жне демонстрация.
5.Білімді саба барысында, таырып пен тарау соында,тосан мен оу жылыны басында, соында айталауды йымдастыру,бл:
С) оытуды беріктілік принципіні ережесі;
6.Оушыларды бiлiм мен тжiрибесiне сйене отырып, жаа бiлiмдi мегеруге жетелейтiн дiстi крсетіiз.
A) эвристикалы гiмелесу;
7.Жеке адамды алыптастыру дегенiмiз не?
A) баланы оам ажеттілігіне сай дамыту;
8.Трбие формаларын крсетііз.
В) жеке-дара, жымды;
9.А.С.Макаренко жымны мір сру заын былай тсіндіреді:
С) озалыс – жымны мір сру формасы, тотау – оны жойылу формасы;
10.Эстетикалы трбиенi мiндеттерi:
С) оушыларды таламы мен кркемдiк шыармашылыын дамыту;
11.Педагогикалы деп, бл::
A) оушылармен арым-атынаста крiнетiн малiмнi мдениетi;
12.Сабаты негiзгi трлерi:
A) жаа бiлiмдi хабарлау сабаы, аралас саба;
13.Оытуды принциптерi:
В) бiлiмдi мiрмен байланыстыра отырып, тсiнiктi жеткiзу;
14.Адамгершiлiк трбиесiнi міндеті-...
Е) барлы жауап дрыс.
15.Іс-рекетті йымдастыру дістерін крсетііз.
С) жаттытыру, талап ету, йрету;
16.Орыс графикасы негізінде алаш аза алфавитiн жасаан аартушы.
D) Ы.Алтынсарин;
17.Білімді абылдау дегеніміз...
A) оу материалыны бала санасында бейнелену процесі;
18.Оытуды мазмнын анытайтын жаттар:
A) оу жоспары, оу бадарламалары, оулытар;
19.Оыту рдiсiнi рамдас блiктерi:
С) білім беру мазмны, оу іс-рекеті, оыту дістері, оыту нтижелері;
20.Білім беру, трбиелеу жне дамыту зара байланысты, бл:
D) оыту процесіні жалпы задылыы;
21.Трбие дiстерiн андай шарттара негiздей отырып тадайды?
A) оушыларды жас жне дербес ерекшеліктеріне байланысты;
22.Трбие принципі...
А) бала трбиесіні задылытары мен жолдарын айындайды;
23.Трбие дегенiмiз не?
С) жас жеткiншектi оамды, трмысты, шыармашылы, рухани мiрге енгiзетiн крделi, екi жаты рдiс;
24.Сынып жетекшiсiнiн педагогикалы жмысыны мазмны.
A) оушыларды зерттеу, жымды йымдастыру, сыныптан тыс йiрмелермен арым-атынаста болу, ата-аналармен жмыс;
25.Жеке-дара, топты, сынып-сабаты жйе, бл:
С) оытуды йымдастыру формалары;
26.Педагогикалы іс-рекетті алдыы тжірибелерін анытау, зерттеу жне тарату,бл:
Е)оу-трбие жмысыны нтижесін баалау мен есепке алудаы негізгі масат.
27.Педагогты трбие жмысында басшылыа алуа тиісті трбие рдісіні задылытары туралы ереже, бл:
А) трбиені принциптері;
28.Педагогикалы талап ою, бл:
В) трбие тсілі;
29.Оушыны танымды белсенділігі артан сайын, оыту сапасы жоарылайды, бл:
С) оыту процесіні жалпы задылыы;
30.гімелесу, тсініктеме жргізу, сендіру, бл:
А)жеке тланы санасын алыптастыру тсілдері;
.
Тест кілті
Педагогика1-нса
| № | Жауап | № | Жауап |
| D | B | ||
| A | A | ||
| B | A | ||
| A | A | ||
| A | D | ||
| B | B | ||
| A | B | ||
| B | B | ||
| C | C | ||
| C | D | ||
| D | A | ||
| D | C | ||
| B | C | ||
| A | D | ||
| C | B |
2-нса
| № | Жауап | № | Жауап |
| A | B | ||
| E | D | ||
| E | D | ||
| A | C | ||
| D | B | ||
| C | D | ||
| C | C | ||
| C | B | ||
| B | C | ||
| A | B | ||
| D | C | ||
| D | C | ||
| B | E | ||
| E | B | ||
| A | A |
3-нса
| № | Жауап | № | Жауап |
| E | D | ||
| A | D | ||
| D | B | ||
| B | C | ||
| A | A | ||
| A | A | ||
| E | B | ||
| E | C | ||
| B | B | ||
| E | E | ||
| B | C | ||
| C | E | ||
| A | A | ||
| E | A | ||
| A | C |
4-нса
| № | Жауап | № | Жауап |
| B | B | ||
| D | E | ||
| A | B | ||
| E | D | ||
| C | B | ||
| E | D | ||
| A | A | ||
| D | B | ||
| D | D | ||
| A | B | ||
| B | A | ||
| A | D | ||
| B | C | ||
| E | A | ||
| B | C |
5-нса
| № | Жауап | № | Жауап |
| E | B | ||
| C | A | ||
| A | A | ||
| D | C | ||
| E | B | ||
| A | E | ||
| B | C | ||
| C | A | ||
| B | C | ||
| B | A | ||
| A | A | ||
| C | B | ||
| A | A | ||
| A | B | ||
| B | D |
6-нса
| № | Жауап | № | Жауап |
| B | B | ||
| A | A | ||
| B | C | ||
| C | B | ||
| D | E | ||
| A | A | ||
| B | A | ||
| E | C | ||
| A | B | ||
| E | D | ||
| D | C | ||
| A | E | ||
| B | B | ||
| B | D | ||
| D | B |
7-нса
| № | Жауап | № | Жауап |
| A | D | ||
| C | D | ||
| D | E | ||
| B | B | ||
| C | B | ||
| D | C | ||
| A | C | ||
| B | E | ||
| B | B | ||
| E | C | ||
| A | C | ||
| B | B | ||
| C | D | ||
| C | A | ||
| B | B |
8-нса
| № | Жауап | № | Жауап |
| C | A | ||
| A | B | ||
| C | C | ||
| D | C | ||
| B | E | ||
| A | C | ||
| B | D | ||
| C | B | ||
| D | A | ||
| C | B | ||
| B | C | ||
| A | A | ||
| C | C | ||
| E | B | ||
| B | D |
9-нса
| № | Жауап | № | Жауап |
| E | A | ||
| B | A | ||
| A | D | ||
| B | C | ||
| A | B | ||
| A | C | ||
| B | E | ||
| C | A | ||
| A | E | ||
| C | A | ||
| E | B | ||
| B | C | ||
| C | C | ||
| D | E | ||
| E | A |
10-нса
| № | Жауап | № | Жауап |
| B | D | ||
| C | A | ||
| B | A | ||
| E | C | ||
| C | D | ||
| A | A | ||
| A | A | ||
| B | C | ||
| C | A | ||
| C | C | ||
| A | E | ||
| A | A | ||
| B | B | ||
| E | C | ||
| C | A |