Рефлексия деятельности на уроке.
Дополнительные задания по теме
«Решение тригонометрических неравенств методом интервалов»
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 
7. 
8. 
9. 
10. 
11. 
| 
13. 
14. 
15. 
16. 
17. 
18. 
19. 
20. 
21. 
22.
23. 
24.
25. 
|
Подведение итогов урока.
Мы познакомились с основными приемами решения простейших тригонометрических уравнений с параметрами.
Рефлексия деятельности на уроке.
- Какая цель стояла перед нами?
- Мы достигли своей цели?
- Что использовали для достижения цели?
- Проанализируйте свою работу на уроке.
Постановка домашнего задания:Домашнее задание: Решите неравенства
1. 
Ответ: 
2. 4 
Ответ: 
Белая доска
| | Дополнительная информация
|
| Дифференцирование – Как Вы планируете помочь ученикам? Какие задания вы планируете для способных учеников?
| Оценка – Как Вы планируете проверять знания учеников?
С помощью критериального оценивания.
Для способных учеников предусмотрены дифференцированные задания.
| Ценностные связи-с тригонометрическими функциями и свойствами функций, графиками тригонометрических функций, значениями обратных тригонометрических функций.
|
| Оценка
| Оценка путем наблюдения за вовлечением учеников при выполнении заданий и участия в диалогах.
Прогресс, ответная реакция на задания в парах будут тщательно рассмотрены для того, чтобы оценить вклад каждого ученика, и понять есть ли какие-то ошибки.
| Ценности:
Ученики должны участвовать в диалоге, особенно в паре со своими одноклассниками, а также участвовать в обсуждениях со всем классом, развивая коммуникативные навыки.
Ученикам необходимо быть творческими, чтобы выполнить исследование ; быть требовательными и оказывать поддержку, работая в паре.
Работая в парах, ученики учатся быть ответственными, прислушиваясь к партнеру, делясь идеями, и участвуя в обсуждении.
|
| Рефлексия
Были ли задачи урока/ задачи изучения реалистичными?
Что сегодня выучили ученики?
Какая была атмосфера в классе сегодня?
Хорошо ли прошла моя работа по решению тригонометрических неравенств?
Прошло ли все согласно запланированного времени?
Какие изменения в плане я сделал и почему?
| Используйте место ниже для оценки Вашего урока.
Ответьте на вопросы о Вашем уроке из таблицы слева.
Использовался раздаточный материал.
На уроке использовались различные виды работы: коллективный, индивидуальный, групповой, фронтальный опрос.
Для предупреждения утомляемости виды деятельности сменяли друг друга. Исключены учебные перегрузки, создана мотивация на успех для каждого ученика
Урок прошел согласно запланированного времени.
Цели урока были достигнуты.
Изменения в плане я не делала.
|
| Общая оценка
Какие две вещи понравились больше всего(учитывая как преподавание, так и обучение)
1: Активность учеников.
2:Вовлеченность всех учеников в процесс
Какие бы две идеи могли бы улучшить урок?(учитывая как преподавание, так и обучение)
1: Применение среды интернет.
|
| | | | | | | | | |