Лопата. Кричать. Синий. Топтать. Мебель. Бежать. Точилка. Волшебный. Тетрадь. Писать. Цветок. Читать.
24. 04.2012
Русский язык
Класс 3 «Г»
Тема: Закрепление изученного материала по теме: « Изменение глагола по временам»
Цели:
- формировать умение различать глаголы по временам;
- выработать практические навыки грамотного письма;
- развивать внимание, память творческое мышление, умение рассуждать и делать выводы, логически излагать свои мысли;
- воспитывать чувство товарищества, умение выслушать ответы товарищей, по необходимости дополнить или высказать свою точку зрения.
Оборудование:
ХОД УРОКА.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Учитель:здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Меня зовут Светлана Юрьевна и сегодня урок русского языка у вас буду вести я. Приготовьте, пожалуйста, тетрадь, учебник, дневник и пинал.
ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА.
Учитель:посмотрите на доску. Составьте из букв слова и найдите «лишнее» слово. Какие слова получились? Какое слово лишнее? Почему?
С м у м а (сумма)
Р а о с т з н ь (разность)
Г а о л г л (глагол)
Ч а о с н т е (частное)
У:Правильно! Ребята, сегодня на уроке мы с вами вспомним все о глаголе и об изменении глаголов по временам.
Откройте свои рабочие тетради, запишите число, классная работа.
ЧИСТОПИСАНИЕ.
Учитель: сейчас проведем минутку чистописания. Запишите заглавную и строчную букву «К» в соединение.
На доске написаны буквы «К к»
СЛОВАРНАЯ РАБОТА.
Учитель:ребята, у меня на доске записаны слова (комната, квартира, магазин, пальто, ракета, работа) . Кто мне скажет, что это за слова? (словарные)
Учитель:правильно! Запишите их в тетрадь, вставляя пропущенные буквы и подчеркивая орфограммы.
Все ученики пишут в тетрадях. Можно вызвать к доске одного ученика, для расстановки ударения над словами. Все остальные дети проверяют.
Учитель: ребята, посмотрите на доску, у кого записано по другому?
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО.
Проверка домашнего задания.
Учитель: на дом вам было задано упражнение 571. Что вам там необходимо было сделать?
( ответы детей)
Учитель: из скольки частей состоит приглашение? Назовите эти части.
Учитель:прочитайте первую часть ( Дорогая Светлана Юрьевна!) обращение
Учитель:прочитайте вторую часть ( Приглашаем Вас на утренник «Мы и природа вокруг нас». Праздник состоится в школе 16 апреля в 15 часов.) основная часть
Учитель:прочитайте третью часть ( Ученики 3 «Б» класса)подпись.
Учитель:прочитайте приглашения, которые вы составили сами.
Дети читают
УСТНЫЙ ОПРОС.
Учитель: Молодцы! Ребята, скажите, что такое глагол?
Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы «Что делать?» «что сделать?»
Как изменяется глагол?
(по времени, числам)
Сколько времен у глагола?
(у глагола три времени)
Назовите их (настоящее, прошедшее, будущее)
На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем времени?
( что делает?)
На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?
( что делал? Что сделал?)
На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени?
(что будет делать? Что сделает?)
АНАЛИЗ ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА.
Учитель: на какой вопрос отвечает глагол писать? (что делать?)
А) Ребята, давайте образуем от глагола писать, глаголы в настоящем , прошедшем и будущем времени. (писать, пишет, писал, будет писать)-один ученик у доски.
Б) Ребята, теперь давайте образуем от глагола написать, глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени. (написать, в наст. времени не будет, написал, напишет)
Как изменяются глаголы, отвечающие на вопросы : «Что делать?»
(они бывают наст, пр, буд.времени)
Как изменяются глаголы, которые отвечают на вопросы : что сделать?
(у них нельзя образовать глаголы настоящего времени). ВЫВОД!
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.
Учитель: откройте учебники на странице 92, найдите упражнение 573. Давайте прочитаем задание!
Прочитайте глаголы: учить, читать, решать. На какой вопрос отвечают? (что делать?)
Назовите глаголы настоящеговремени: учит, читает, решает.
Назовите глаголы прошедшего времени, будущего.
Прочитайте глаголы: выучить, дочитать, решить.
Назовите глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени
На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени? Прошедшего времени, будущего времени.
Сравните изменение глаголов по временам.
| Неопределенная форма | Настоящее время | Прошедшее время | Будущее время |
| Что делать? Объяснять Что сделать? объяснить | Что делает? Объясняет __________ | Что делал? Объяснял Что сделал? Объяснил | Что будет делать? Будет объяснять Что сделает? объяснит |
На какие вопросы отвечают глаголы наст.вр? какое действие обозначает? (действие совершается в данный момент)приведите примеры.
На какие вопросы отвечают глаголы прош.вр? какое действие обозначает? (действие, которое уже совершилось) приведите примеры.
На какие вопросы отвечают глаголы буд.вр? какое действие обозначает? (действие, которое только еще совершится после определенного момента)приведите примеры.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.
Учитель:теперь откройте страницу93, найдите упражнение 574. Прочитайте задание! Прочитайте текст. О ком говорится в тексте? Почему эту птичку так прозвали? Один ученик у доски.
Давайте прочитаем выделенные словосочетания.
1) Бежит (на какой вопрос отвечает? что делает? Наст.вр.) по стволу.
2) Вытаскивает (что делает? Наст.вр.) из трещин.
3) Пользу приносит ( что делает? Наст.вр.)
4) Издает (что делает? Наст.вр) писк.
5) Прозвали (что сделали? Пр.вр.) ее.
Физминутка.
Игра на внимание: Если я называю существительное, вы хлопаете в ладоши, если прилагательное, то должны присесть, если глагол, то должны ходить шагом.
Лопата. Кричать. Синий. Топтать. Мебель. Бежать. Точилка. Волшебный. Тетрадь. Писать. Цветок. Читать.
ПИСЬМО С КОММЕНТАРИЕМ.
Учитель: молодцы! Все верно! Посмотрите, пожалуйста, на карточки, которые я вам раздала. Прочитайте задание про себя. И приступайте к работе.
Задание: обозначьте в тексте глаголы и самостоятельно определите время их время.
Солнце осветило ( что сделало? – п.вр.) вершины деревьев. Тихо в зимнем лесу. Пушистым снегом укрылись(что сделали? – п.вр) ветки елей. Тонкие стволы молодых берёз прогнулись(что сделали? – п.вр) под тяжестью снега. Вот простучал (что сделал? – п.вр) дятел. С широкой еловой ветки упал( что сделал? – п.вр) снежный ком. Вдруг лесную тишину нарушили (что сделали? – п.вр) птичьи голоса. Это стайка клестов летит (что делает? Н.вр) в воздухе. Удивительно красивы эти птички. Словно яркие красные бусы обсыпали (что сделали?-п.вр) они вершину ели. Ловко и быстро добывают (что делают? – н.вр) клесты семена из тяжёлых шишек.
Учитель: какие непонятные слова встретились в тексте? Кто такие клесты? Клесты — одна из самых интересных птиц. Это большеголовые коренастые птицы, немного крупнее воробья.
Учитель: какие глаголы нашли? Называйте глагол, его время и почему именно это время?
Учитель:молодцы! А сейчас открываем учебники на странице 93, упражнение 576. Прочитайте, задание.
Прочитайте текст. О чем говорится в тексте?
- Найдите в тексте глаголы. Назовите. В каком времени они употреблены? (В настоящем времени.)
- Поставьте эти глаголы в прошедшее время. Запишите текст с глаголами в прошедшем времени.
(Проверка.)
- Прочитайте текст, который у вас получился.
- Найдите слова с непроверяемыми безударными гласными в корне. Назовите. Молодцы, ребята!
ИТОГ УРОКА.
Учитель:Как изменяются глаголы?
( по временам, числам)
Учитель:какие времена глаголов вы знаете?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Учитель: страница 94, упражнение 577.
Спасибо за урок. Можете быть, свободны.
Практикант _______________
Методист_________________
Учитель__________________
Оценка___________________