VIII. Закрепление изученного

УРОКИ ЧТЕНИЯ

Класс Дата проведения ________

Урок 14.

Тема: Гласный звук [а], буквы А, а (с. 22, 23)

Цели:

· Ознакомить с обозначением на письме гласного звука [а]специальными значками – буквами А, а;

· развивать речь детей;

· воспитывать культуру общения, умение вести себя в гостях.

Оборудование:учебное пособие, звуковые схемы, сказочный домик, картинка с изображением учеников «Лесной школы»: кот, кит; касса букв, лента букв.

Ход урока

I. Организационный момент (приветствие ребят)

Подготовка и организация рабочего места.

II. Повторение. Гласные и согласные звуки.

Исполняется «Песенка гласных», перечисляются все 6 гласных звуков, называются 7—8 согласных.

III. Сообщение темы и целей урока

IV. Выделение звука [а].

Слого-звуковой анализ слова астры по предметному рисунку (с. 22). Дети произносят слово астры по слогам (а-стры), определяют, что первый слог аударный. Он состоит из одного гласного [а]. Второй слог стры стоит из четырех звуков: согласных [с], [т] и слияния со­гласного [р] с гласным [ы].

Предлагаю детям вслушиваться, как произно­ситя звук [а] (легко, без помех, рот широко открыт). Проблема: он гласный или согласный?

Игра «Да или нет»

Затем медленно произношу слова: аист, ветка, дуб, ландыш, клен, фиалка, грач, куст, пень, калина. Дети отмечают хлопком то слово, в котором есть звук [а].

Физкультминутка «Буратино»

V. Знакомство с буквой а.

Сообщаю, что звуки записываются специальными значками — буквами. Сегодня праздник первой буквы. Глас­ный звук [а] обозначается буквой, которая так и называется а (показывает на карточках строчную и прописную буквы, объ­ясняет, когда каждая из них употребляется). Буква помеща­ется в классную кассу.

Дети рассматривают в букваре буквы А, а на желтом фоне. Находят, что аист опирается крылом на большую бук­ву А. Эта буква похожа на крышу дома (на шалаш), строчная а похожа на ананас.

Читается четверостишие:

«А» — начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать ее легко:

Ноги ставит широко. А. Шибаев

Соотнесение буквы а со звуком [а] в схеме слова астры.

VI. Работа с учебником.

Рассматривание сюжетного рисунка. Учащимся дается задание отыскать слова со звуком [а]: в начале слова (аква­риум, апельсин, арбуз), в середине (скатерть, бант, ма­шина), в конце (книга, зайка, машина, рыбка). (В слове ананас три звука [а].)

Дети придумывают имена, начинающиеся со звука [а]: Алла, Артем. Отвечают на вопросы: какой праздник у Аллы? Как накрыт стол? Кого ожидает девочка? Учитель предлагает ребятам составить рассказ и закончить его словами поздрав­ления Артема.

По представленным схемам анализируются предложения: Алла встречает гостей. Артем несет букет астр.

VII. Обучение чтению слов с буквой а.

Ученики определя­ют имена детей. Схема имени девочки показывает, что слово состоит из трех звуков. Первый звук (он и первый слог) обо­значен буквой А, два следующих звука (второй слог) — сли­яние мягкого согласного с гласным. Выясняется: под­ходит ли имя Ада? (Нет, в этом слове да — слияние твердого согласного звука с гласным.) Как же зовут девочку? (Аня, Аля, Ася.)

Внимание учащихся обращается на то, что над красным квадратиком в схеме слова (Аня, Аля, Ася) стоит большая буква А. Сообщается правило: имена людей пишутся с боль­шой буквы.

Определяется имя мальчика. Из предлагаемых детьми имен к схеме подходит лишь одно имя — Алёша. Оно трех­сложное, первый звук в нем обозначен большой буквой А, последний звук следует обозначить строчной а.

Слово астра произносится хором. Затем ребята «чита­ют» его по схеме. Отмечается, что оба звука [а] обозначены строчной буквой а.

Заучивание четверостишия Н. Костарева:

Астра, азбука, айва

Начинаются на «а».

И кончаются на «а» А

стра, азбука, айва.

Детям предлагается отыскать букву а на обложке книги в названии «Букварь», в алфавите, в отдельных словах.

Физкультминутка «Раз подняться…»

VIII. Закрепление изученного

1. Игра «Перезвон» с гласным звуком [а] и опорой на схе­мы СГ и СТ. Сообщаю детям, что в слияниях с мяг­кими согласными звук [а] обозначается иной буквой. Дети, умеющие читать, догадываются — буквой я.

Учитель на са та ла ма ра ва ба да за фа

Дети ня ся тя ля мя ря вя бя дя зя фя

Примечание. Звуковой анализ слогов СТ (ня, рё, дю) не проводится.

2. Игра «Лесная школа».

К модели слова КОТ дети подбирают слова, опираясь на букву а: рак, мак, лак, шар, пар, зал, наш, ваш, так, там, сам и др.