Ранние этапы.Как отмечалось выше, исходная точка нашего анализа датируется 1898 Рі. 1 страница

Р. Р›. РљРИЧЕВСКИИ,ВВВ Р•. Рњ. ДУБОВСКАЯ

СОЦИАЛРРќРђРЇ ПСИХОЛОГИЯ МАЛОЙГРРЈРџРџР«

УЧЕБНОЕВВВВ ПОСОБИЕ

Допущено Министерством образования

РРѕСЃСЃРёР№СЃРєРѕР№ Федерации РІ качестве учебного РїРѕСЃРѕР±РёСЏ

для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по специальности «Психология»

АСПЕНТВВ РџРЕСС

РњРѕСЃРєРІР° 2001

К 316.6 ББК 88.5 К82

Рецензенты:

действительный член РРђРћ, засл. деятель науки,

доктор РїСЃРёС…РѕР». наук, РїСЂРѕС„. РРѕСЃСЃРёР№СЃРєРѕР№ Академии

РіРѕСЃ. службы РїСЂРё Президенте РР¤ Рђ. Рђ. Деркач,

кафедра социальной психологии МГУ им. М. В. Ломоносова

(зав. кафедрой, академик РРђРћ, доктор РїСЃРёС…РѕР». наук,

проф. А. И. Донцов)

КричевскийР. Р›., ДубовскаяЕ. Рњ.

82ВВВВВВВ Социальная психология малой РіСЂСѓРїРїС‹: Учебное РїРѕСЃРѕР±РёРµ для РІСѓР·РѕРІ. — Рњ.: Аспект Пресс, 2001.— 318 СЃ. ІЗхШ 5-7567-0159-1

Р’ РїРѕСЃРѕР±РёРё представлены данные РјРёСЂРѕРІРѕРіРѕ опыта разработки пробле-матики центральной области социальной психологии — психологии РЅРµ-больших человеческих объединений или, РїРѕ специальной терминологии, малых РіСЂСѓРїРї. Прослежена история становления научного знания Рѕ малой РіСЂСѓРїРїРµ, изложены современные теоретические РїРѕРґС…РѕРґС‹. Рассмотрены структурно-динамические характеристики малой РіСЂСѓРїРїС‹. Описана феноменоло-РіРёСЏ РіСЂСѓРїРїРѕРІРѕР№ жизни. Обсуждены возможности практической реализации знаний Рѕ малой РіСЂСѓРїРїРµ РІ сфере менеджмента Рё образования.

Для студентов высших учебных заведений, специализирующихся в психологии, а также в смежных дисциплинах — социологии, педагогике, менеджменте, политологии.

УДК 316.6

ББК 88.5

Р†8Р’Рљ 5-7567-0159-1ВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВ В© «Аспект Пресс», 2001.

ВВЕДЕНИЕ

В обширном перечне разделов современной социально-психоло-гической науки малые группы, несомненно, занимают особое место. Это не только старейшая, но и, без преувеличения можно сказать, наиболее интенсивно разрабатываемая область социальной психо-логии. Вот уже десятилетия проблемы групповой психологии — про-блемы взаимодействия людей в рамках неболыиих объединений, возникших либо вследствие предписаний социальной структуры, либо на основе эмоциональных предпочтений, находятся в центре вни-мания исследователей многих стран, а число публикаций с резуль-татами их работы давно превысило пятизначное число.

Чем же объясняется неизменная популярность этой области социально-психологического знания, обусловившая столь бурный СЂРѕСЃС‚ исследований? Разумеется, однозначный ответ тут невозмо-жен РІРІРёРґСѓ множества самых разнообразных причин. Однако глав-ные РёР· РЅРёС… состоят, РЅР° наш взгляд, РІ следующем.

Во-первых, логика развития науки привела исследователей к осознанию того непреложного факта, что невозможно адекватно изучать личность, объяснять своеобразие сложнейших ее жизнен-ных проявлений вне содержательного раскрытия того социального и психологического контекста, в котором она живет и развивается. А таким контекстом, или средой, прежде всего являются именно малые группы./

Во-вторых, исследования малых групп открывают возможность постановки достаточно строго контролируемого эксперимента, осуществление которого в ряде других областей социальной пси-хологии весьма затруднено.\ Правда, лабораторное эксперименти-рование с малыми группами неизбежно затрагивает проблему эко-логической валидности получаемых при этом данных, т.е. их соот-ветствия реальным жизненным фактам. Однако, как показывает специальный анализ [1.3], при наличии соответствующей иссле-довательской стратегии упомянутая проблема может довольно ус-пешно решаться.

Введение

В-третьих, выявление закономерностей функционирования малых групп способствует лучшему пониманию процессов, проте-каюиціх в болыиих группах, гораздо менее доступных непосред-ственному эмпирическому изучению. Как полагают в этой связи некоторые ученые (например, социолог Т. Миллз), малые груп-пы — не просто микросистемы. В значительной степени они суть микрокосмы больших обществ. Отсюда делается вывод о том, что изучение малых групп — это источник эффективных умозаключе-ний о социальных системах вообще. Хотя последнее утверждение следует признать излишне категоричным, тем не менее мысль о том, что исследователь больших групп с пользой для себя может опереться на отдельные факты и закономерности, полученные при изучении малых групп, представляется нам достаточно резонной. Во всяком случае она вполне созвучна требованиям системного анализа феноменов социальной группы и находит значительную поддержку в материалах социально-психологических и социологи-ческих исследований (см., в частности, материалы последующих глав).

Наконец, четвертая и, пожалуй, наиболее существенная при-чина неослабевающего интереса специалистов к тематике малых групп — запросы различных областей социальной практики, обус-ловленные многообразием вызовов со стороны динамично меня-ющегося мира. Ответы на них требуют мобилизации коллективных усилий людей, причем чаще всего — такова специфика современ-ного труда — в составе небольших объединений. Не случайно столь популярен сегодня в различных сферах жизни общества, но осо-бенно в политике и бизнесе, заимствованный из лексикона спорта термин «команда», а умение быть хорошим «командным игроком» рассматривается как признак высокого профессионализма.

На путях исследования именно малой группы лежат ответы на многие актуальные сегодня вопросы:

Каковы механизмы функционирования подобного рода

РіСЂСѓРїРї?

Как эффективно подбирать и координировать действия их

членов?

В чем ключи к искусному управлению ими?

Обнаруживаемые при этом закономерности находят приложе-ние и в таких традиционных для разработки групповой тематики областях, как спорт, армия, образование и воспитание, психо-терапия, молодежная субкультура, семья и т.д.

Введение

Главным образом именно последняя РёР· указанных выше РїСЂРё-чин побудила нас взяться Р·Р° написание РєРЅРёРіРё. Р’ ней РјС‹ ставили своей задачей систематизировать накопленные Рє настоящему РІСЂРµ-мени многочисленные эмпирические данные Рѕ генезисе, структу-СЂРµ, динамике, феноменах малой РіСЂСѓРїРїС‹, Р° также изложить наибо-лее значительные теоретические представления Рѕ ней, уделяя РѕСЃРѕ-Р±РѕРµ внимание материалам последних десятилетий. РџСЂРё этом РјС‹ РЅРµ стремились Рє всеобъемлющему освещению РіСЂСѓРїРїРѕРІРѕР№ проблема-тики. Подобная задача РІСЂСЏРґ ли выполнима РІ рамках РѕРґРЅРѕР№ работы, Рё, РєСЂРѕРјРµ того, отдельные аспекты психологии малых РіСЂСѓРїРї полу-чили РІ недавние РіРѕРґС‹ Сѓ нас РІ стране определенное освещение РІ литературе РїРѕ менеджменту, организационной Рё социальной РїСЃРё-хологии, тренингу Рё психотерапии РІ РіСЂСѓРїРїРµ Рё С‚.Рї. Правда, стоит заметить, что, несмотря РЅР° весьма значительный объем издаю-щейся сегодня РІ РРѕСЃСЃРёРё психологической литературы (особенно переводной), собственно проблематика малых РіСЂСѓРїРї РїСЂРё всей ее неоспоримой значимости остается, как РЅРё странно, РЅР° перифе-СЂРёРё внимания отечественных издателей. Р’Рѕ РІСЃСЏРєРѕРј случае РјРёРЅСѓРІ-шее десятилетие РЅРµ подарило русскоязычному читателю РЅРё РѕРґРЅРѕР№ сколько-РЅРёР±СѓРґСЊ РєСЂСѓРїРЅРѕР№ публикации РІ этой области.

Устранению отмеченного пробела в какой-то мере, надеемся, послужит выход данной книги. Тематически и содержательно она является продолжением нашей предыдущей работы [Кричевский и Дубовская, 1991], включая в себя многие ее материалы. По этой причине, а также учитывая жанр издания (учебное пособие, а не, как ранее, научная монография), мы значительно сократили биб-лиографический раздел, в основном за счет источников, интерес-ных сравнительно ограниченному кругу специалистов. Однако ссыл-ки на классические работы в области групповой психологии (вне зависимости от года их издания), равно как и ссылки на все цити-руемые материалы (в силу требований научной этики), нами со-хранены. Одновременно в библиографию включены наименования ряда новых публикаций по проблематике малой группы, принци-пиальных с точки зрения дальнейшего ее изучения и, естествен-но, обсуждаемых в соответствующих главах.

И еще одно обстоятельство, на которое мы хотели бы обратить внимание читателя. Для лучшего понимания и усвоения материа-лов книги желательно, конечно, наличие определенного миниму-ма базовых знаний в области социальной психологии. Не имея воз-можности представить их в полном объеме в настоящей работе (да это и не входит в ее задачу) и учитывая невысокий в целом уро-

Введение

вень современной массовой подготовки психологов, мы делаем по ходу изложения ссылки на соответствующие источники по раз-личным разделам социальной психологии: знакомство с ними в случае необходимости будет полезно читателю.

С целью лучшего усвоения материала в конце каждой главы приводится перечень ключевых терминов, даются вопросы и зада-ния к практическим занятиям. Более успешной ориентировке в тематике пособия служит также завершающий его предметный указатель.

Наконец, предваряя непосредственное изложение материалов пособия, хотим в виде напутствия привести читателю полные глу-бокого смысла слова выдающегося немецкого педагога А. Дистер-вега:

В«Развитие Рё образование РЅРё РѕРґРЅРѕРјСѓ человеку РЅРµ РјРѕРіСѓС‚ быть даны или сообщены. Р’СЃСЏРєРёР№, кто желает Рє РЅРёРј РїСЂРёРѕР±-щиться, должен достигнуть этого собственной деятельнос-тью, собственными силами, собственным напряжением».

Р“ Р» Р° РІ Р°ВВ 1

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ

И ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МАЛОЙ Р“РРЈРџРџР«

Цель данной главы — включить читателя РІ РєСЂСѓРі многообраз-ных проблем психологии малых РіСЂСѓРїРї, выделить основные теоретические линии ведущихся РІ наши РґРЅРё исследований, равно как Рё очертить ретроспективу становления научного знания РІ этой области социальной психологии. Работа такого СЂРѕРґР° сопряжена СЃ необходимостью уделить внимание РјРµ-тодологическим аспектам анализа РіСЂСѓРїРїС‹. РћРЅР° предполагает также выполнение СЂСЏРґР° существенных для последующего обсуждения концептуальных уточнений. РЎ РЅРёС… РјС‹ Рё начнем рассмотрение малой РіСЂСѓРїРїС‹.

1.1. Понятие малой группы

Определение.Р—Р° более чем вековую историю экспериментальной социальной психологии исследователи неоднократно обращались Рє определению понятия «малая группа», сформулировав РїСЂРё этом РѕРіСЂРѕРјРЅРѕРµ количество всевозможных, часто случайных, РїРѕСЂРѕР№ весь-РјР° различающихся между СЃРѕР±РѕР№ Рё даже противоречивых РїРѕ смыслу дефиниций. И это неудивительно: РІ СЃРІРѕРёС… попытках соответствую-щим образом определить малую РіСЂСѓРїРїСѓ авторы, как правило, шли РѕС‚ собственного ее понимания, диктовавшего акцентирование тех или иных сторон РіСЂСѓРїРїРѕРІРѕРіРѕ процесса, РёРЅРѕРіРґР° выбираемых априо-СЂРё, чаще же выявляемых чисто эмпирическим путем. Таково, РЅР°-пример, известное отечественному читателю определение Р. Бейл-Р·Р°, гласящее, что малая РіСЂСѓРїРїР° есть

«любое количество лиц, находящееся во взаимодействии друг с другом в виде одной непосредственной встречи или ряда встреч, при которых каждый член группы получает некото-

Глава 1. Теоретико-методологические и исторические аспекты...

рое впечатление или восприятие каждого другого члена...» [цит. по: Беккер и Босков, 1961. С. 351].

Р. Бейлз, занимавшийся РІ течение СЂСЏРґР° лет разработкой СЃРїРµ-циальной системы наблюдения Р·Р° поведенческим аспектом взаи-модействия членов малой социальной РіСЂСѓРїРїС‹, Рё РІ понимание СЃСѓ-щества РіСЂСѓРїРїС‹ вложил СЃСѓРіСѓР±Рѕ перцептивный («впечатленческий») смысл. Так, интерес исследователя Рє РѕРґРЅРѕР№ РёР· сторон РіСЂСѓРїРїРѕРІРѕРіРѕ процесса (РІ данном случае внешне наблюдаемой Рё, заметим, весь-РјР° поверхностной) повлиял РЅР° соответствующую рактовку изуча-емого объекта.

Примеров, подобных приведенному выше, РІ литературе, как РјС‹ уже говорили, немало. Вероятно, наиболее демонстративно отме-ченная тенденция обнаруживает себя РІ работе Рњ. РЁРѕСѓ [8РР°\Сµ, 1981]. Рассмотрев более полутора десятков определений малой РіСЂСѓРїРїС‹, РѕРЅ расклассифицировал РёС… РїРѕ следующим шести категориям РІ зависи-мости РѕС‚ подчеркиваемых разными авторами моментов РіСЂСѓРїРїРѕРІРѕР№ жизни: 1) СЃ точки зрения восприятия членами РіСЂСѓРїРїС‹ отдельных партнеров Рё РіСЂСѓРїРїС‹ РІ целом, 2) СЃ точки зрения мотивации членов РіСЂСѓРїРїС‹, 3) СЃ точки зрения групповых целей, 4) СЃ точки зрения организационных (структурных) характеристик фуппы, 5) СЃ точки зрения взаимозависимости Рё 6) взаимодействия членов фуппы.

На основе анализа имеющихся дефиниций М. Шоу определяет группу как двое или более лиц, которые взаимодействуют друг с дру-гом таким образом, что каждоелицо влияет и подвергается влиянию каждого другого лица. Вместе с тем он считает, что, хотя взаимо-действие есть существенный признак, отличающий группу от про-стого скопления людей, тем не менее важен и ряд других ее харак-теристик, а именно:

♦ некоторая продолжителъностъ существования;

♦ наличие общей цели или целей;

♦ развитие хотя бы рудиментарной групповой структуры;

♦ отличительное свойство группы, как осознание входящими в нее индивидами себя как «мы» или своего членства в группе [Тауіог, 1970].

Можно ли, однако, считать приведенную выше трактовку ма-лой группы достаточной для понимания существа протекающих в ней процессов? Думается, нет, и вот почему.

Конечно, если рассматривать малую группу, так сказать рег зе, как некую изолированную от мира данность, функционирую-щую по особым, только ей присущим законам, в таком случае 8

Понятие малой группы

изложенные выше представления Рѕ ней следует признать вполне оправданными. РќРѕ РІ том-то Рё дело, что РіСЂСѓРїРїР° РЅРµ изолирована РѕС‚ социального РјРёСЂР°, РѕРЅР° вписана РІ него, Рё ее присутствие РІ нем является фактом, фиксируемым РґСЂСѓРіРёРјРё (группами или отдель-ными индивидами). Поэтому следует согласиться СЃ Р. Брауном [Р’РіРѕ\ѵп, 1996], относящим Рє числу важных признаков малой РіСЂСѓРї-РїС‹ — осознание ее существования (именно как целого) РґСЂСѓРіРёРјРё лицами, находящимися РІРЅРµ РіСЂСѓРїРїС‹. Тем самым РіСЂСѓРїРїР° признается элементом окружающего РјРёСЂР° СЃРѕ всеми вытекающими отсюда РїРѕ-следствиями РІ смысле всевозможных влияний, взаимодействий, противодействий Рё С‚.Рї.

В еще большей степени связь малой группы с обществом зак-лючена в ее трактовке как малой социальной группы, т.е. как эле-ментарного звена структуры социальных отношений, своеобраз-ной функциональной единицы в системе общественного разделе-ния труда. В этом случае в дополнение к представленным выше характеристикам малой группы, акцентируя внимание читателя на внешне далеко не всегда очевидном, но чрезвычайно суще-ственном ракурсе ее анализа, можно сказать, что речь идет о та-кой группе, «в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов» [Андреева, 2000. С. 191].

Заметим, однако, что данное определение, в принципе задаю-щее верное направление анализа малой группы, тем не менее, как и в случае с формулировкой М. Шоу, является в известной мере односторонним. К сожалению, на этот раз не получают раскрытия психологические признаки группы, скрытые за словосочетанием «непосредственные личные контакты». Отсюда, в связи с весьма слож-ной природой малой группы вполне резонно напрашивается вывод о необходимости двупланового подхода к ее трактовке, а именно:

♦ со стороны социальной составляющей (прежде всего в логике Г. М. Андреевой);

♦ со стороны психологической составляющей (в логике М. Шоу).

РџСЂРё этом РјС‹ РЅРµ находим оснований сокрушаться РїРѕ РїРѕРІРѕРґСѓ невозможности максимально кратко сформулировать дефиницию малой РіСЂСѓРїРїС‹. Реальная жизнь — РЅРµ школьный учебник, Рё наблю-даемые РІ ней явления РЅРµ укладываются РІ прокрустово ложе учени-ческих формул. РќРѕ подведем некоторые итоги сказанному выше.

Итак, отправным моментом в анализе малой группы являет-ся трактовка ее как звена системы общественных отношений, пре-ломляющихся в специфике непосредственных («лицом к лицу»)

Глава 1. Теоретико-методологические и исторические аспекты...

межличностных контактов. Их развитие, опосредствованное факто-ром совместной деятельности (специально об этом см. в 1.3), ведет дадее к обретению группой разнообразных социально-психологи-ческих характеристик. Что же касается последних, то их рассмотре-нию посвящена практически почти вся наша работа. Поэтому здесь мы считаем целесообразным подчеркнуть лишь следующее.

Любые социально-психологические характеристики группы (структурные, динамические, феноменологические) должны пре-имущественно отражать именно признаки группы как целостной микросистемы социальных и психологических отношений. В особенно-сти это относится к характеристикам сложившейся группы как «совокупного субъекта» (см. 1.3). Но даже и в тех случаях, когда речь идет всего лишь о первичных этапах становления группы, разворачивающегося посредством взаимодействия отдельных ее членов, сопряжения их индивидуально-психологических осо-бенностей, акцент в анализе должен быть сделан на поиске и рас-крытии собственно группового начала.