6. Коллектив в трудовой, общественной и внеучебной деятельности:
|
1. Место общественно-полезного труда во внеклассной деятельности, виды труда, отношение к нему учащихся в школе, дома, вне семьи и школы, любимые виды труда.
2. Выполнение учащимися трудовых поручений (имеют ли учащиеся постоянные поручения в школе?). Проявление дисциплины в трудовой деятельности.
3. Характеристика трудовых навыков школьников (какими навыками владеют хорошо, удовлетворительно, слабо).
4. Количество учащихся класса, имеющих постоянные общественные поручения, их виды. Отношение к различным видам общественной работы. Любимые, наиболее популярные виды общественной работы.
5. Интерес учащихся класса к современным политическим событиям, музыке, искусству, коллекционированию, спорту, танцам и др. Формы проявления этого интереса.
6. Отношение к спорту, предпочтительные виды спорта, участие школьников в разных спортивных секциях в школе и вне школы, в спортивных соревнованиях, их успехи.
7. Участие классного коллектива в общественной жизни школы.
Методы исследования:
1. Наблюдение.
2. Беседа.
3. Анкетирование.
4. Диагностические методики выявления ценностных ориентаций учащихся.
| 1. Охарактеризовать основные пути и методы воспитания внеучебных интересов.
2. Основные трудности в воспитании у школьников трудовых навыков, общественных интересов и др.
|
7. Преобладающие социально-психологические явления в классе:
|
1. Общественное мнение в классе, его зрелость, действенность.
2. Мода в коллективе класса (кому и в чем подражают учащиеся), манера поведения.
3. Проявление соревнования, внушаемости и конформизма. Психологическая совместимость (отдельные примеры, описать их и проанализировать). Влияние коллектива на личность и личности на коллектив.
Методы исследования:
1. Наблюдение.
2. Беседа.
3. Анкетирование.
4. Изучение и анализ продуктов деятельности.
| 1. Оценить и проанализировать методы и пути формирования общественного мнения.
2. Преодоление отрицательных массовидных явлений.
3. Возможные пути использования массовидных социально-психологических явлений в педагогически целесообразных формах деятельности коллектива класса.
|
8. Уровень (стадия) развития коллектива:
|
1. Определить стадию развития классного коллектива.
2. Специфические черты коллектива.
3. Тенденции его развития.
Методы исследования:
1. Наблюдение.
2. Беседа с активом класса, учителем.
3. Диагностическая методика “Определение уровня развития классного коллектива”.
| 1. какие стороны жизни и деятельности класса необходимо формировать, чтобы он поднялся на следующую ступень развития?
|
9. Работа практиканта по формированию коллективных отношений и воспитанию отдельных учащихся:
|
1. Описать проведенную во время исследования работу по сплочению класса, по перестройке его официальной и неофициальной структуры, по преодолению отрицательных явлений (списывание, подсказки и т.д.).
2. Какое влияние удалось оказать на отдельных учащихся?
| 1. Проанализировать свою работу:
а) удалось ли достичь поставленных целей;
б) какие были сделаны ошибки.
2. Наметить пути их устранения.
|
10 .Отзыв о проделанной работе и подпись руководителя (обязательно!).
|