На пелюстках ромашки учні почергово записують справи, які вони можуть виконувати.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Діти промовляють усі разом:

- Щоб урок нам розпочати,

Треба вголос проказати:

Я уважний і серйозний,

Впевнений , кмітливий я,

Прагну здобувать знання.

Визначення настрою.

На дошці прикріплений малюнок веселки.

Виберіть на веселці колір настрою, з яким ви прийшли на урок.

- Червоний – любов

- Оранжевий – радість;

- Жовтий – тепло;

- Зелений – надія;

- Голубий - довіра;

- Синій – спокій;

- Фіолетовий – тривога.

В кінці уроку ми перевіримо, чи зміниться ваш настрій.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Гра «Розсипанки»

- Із поданих букв складіть слова за темою «Сім’я».

Р, О, Д, И, Н, А,Т, Б, Д, І, М, А, Я, С, М, Б, Т

(Родина, рід, рідня, сім’я,баба, дід, мама, тато, син, доня)

Читання й обговорення вірша Н.Чемериса «Що таке сім’я»

Розкажу вам, друзі, я,

Що таке моя сім’я.

Разом дружно проживаєм

І пісні про це співаєм

Люба матінка моя,-

Як пишаюсь нею я!

В неї руки золотії,

Серцем кожного зігріє.

Тато сильний і завзятий –

Він господар в нашій хаті.

Все майструє, все ладнає,

Бо до всього хист він має.

Дід і бабця у пошані –

вони праці ветерани.

Всіх онуків міцно люблять

І, як пташенят, голублять.

Є у мене ще й брати –

Кращих в світі не знайти .

Ось і вийшло : всіх сім «я»,

Знайте, це і є сім’я.

- Навіщо людині сім’я?

Сім’я, родина – група людей, яка складається з чоловіка й дружини та їхніх дітей (власних або прийомних).

Вправа «Мікрофон» Короткі розповіді дітей про їхні сім’ї.

- Якби ви стали чарівником , яке заповітне мамине бажання ви хотіли б виконати?

«Крісло автора» Діти зачитують твори про маму чи тата.

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про те, що означає шанувати і як ви мо­жете шанобливо ставитися до своєї родини.

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 48-51)

— Розгляньте малюнок на с. 48. Прочитайте слова. Складіть зі слів прислів’я. Поясніть його значення.

Той хто шанує родину, гідна людина.

— Що означає шанувати?

— Ознайомтеся з мудрими думками на с. 49.

— Про що говориться у першій мудрості? у другій? у третій?

Найвища наука життя — мудрість, а найви­ща мудрість — бути добрим».

Григір Тютюнник

«Є три біди в людини: смерть, старість і пога­ні діти».

Народна мудрість

Старість неминуча, смерть невблаганна, перед нею не можна зачинити двері свого дому, а від по­ганих дітей дім можна вберегти, як від вогню. І це залежить не тільки від батька, а й від самих дітей».

Василь Сухомлинський

— Що об’єднує ці висловлювання?

— Запам’ятайте їх.

2. Розповідь учителя

Ти ростеш у сім’ї. Поряд із тобою — твої рід­ні. Мати і батько, бабуся і дідусь – найрідніші і найближчі кожному з нас люди. Від батьків ми одержуємо життя. Вони вчать нас людських правил, оживляють наш розум, вкладають у наші вуста добрі слова. Вони піклуються про тебе, виховують тебе. Ти маєш шанувати цих людей. Шанувати своїх рід­них — означає любити їх, бути вдячним їм, ото­чити їх турботою, бо ти є частиною своєї сім’ї та свого роду. У народі кажуть: «У кожної дереви­ни — свій плід, а в кожної людини — свій рід»

- Чи знаєте ви, що це таке родовідне дерево?

- Уявімо собі життя людей на землі, як велетенське дерево Роду. Ви, діти, на цьому дереві зелені листочки, гілки – ваші тато і мама, їхні сестри і брати, ваші дяді і тьоті. Стовбур, що ближче до вас, - це дідусі й бабусі. А коріння – це вже наші прадіди, ті, хто жив 100 чи 200 років тому.

Кожна родина має своє родовідне дерево. Що більший рід, то міцнішим росте дерево. А коріння кожного родовідного дерева – це пам'ять роду. Якщо ми пам’ятаємо своїх предків, то черпаємо сили для життя. Людина без роду – як листок, відірваний від дерева.

Уявіть, що станеться з цим сильним, могутнім деревом, коли його зрізати під корінь. Чому воно всохне, пропаде?

Дерево бере сили від землі корінням. А людина живе своїм родом, рідними і близькими.

3. Пісня «Дерево життя»

У нас із роду в рід добро святиться,

Гостей із хлібом –сіллю зустрічають.

На покуті різдвяної світлиці

Веселим оком нам дідух моргає.

Приспів:

На дереві життя не в’януть квіти,

Воно пускає корені в безсмертя.

Поєднують серця батьки і діти.

Любов’ю, а її вікам не стерти.

Переплітає доля срібні віти,

Гаптує вишиванки чорнобриві.

Поєднують серця батьки і діти,

І розцвітають усмішки щасливі.

Приспів.

Візьмімося за руки, за листочки,

Здолати нас негоди не зуміють.

Коли у мирі всі сини і дочки,

То квіти милосердя рожевіють.

 

4. Прочитайте текст на с. 49 і поділіться своїми думками щодо прочи­таного.

— Що із прочитаного було вам знайоме?

— Що нового ви дізналися?

— Що означає шанувати своїх рідних?

— Розгляньте малюнки на с. 49. Що на них зображено? Складіть речення.

5. Гра «Добре – погано»

Учитель називає дію, а діти плескають у долоні. Якщо добре - І ряд , якщо погано – ІІ ряд.

Добре Погано

Захистив Розірвав

Відвідав Образив

Обігрів Посварився

Допоміг Відібрав

Поділився Ударив

Заспокоїв Зруйнував

6. Розгляньте малюнки на дошці.

- Як дівчинка виявляє повагу до батька, що повернувся з роботи?

- Що робить бабуся? Онука? Який у них настрій? Підберіть назву до цього малюнка.

- Що сталося із цією старенькою бабусею? Як вона почувається? Як можна допомогти бабусі? Що для вас важливіше: почути слова подяки чи просто допомогти?

- Що вміє робити цей хлопчик? Вам подобається, що його називають «Помагайчик – молодець»?

- Які добрі справи ви можете зробити для:

своїх бабусі та дідуся;

стареньких сусідів;

незнайомих стареньких людей?

 

7. Робота в парі

— Прочитайте оповідання Василя Сухомлинського «Протоптали стежку» на с. 50-51.

— Чи може цей учинок розказати про характери дітей?

— Як діти ставляться до людей?

— Хто їх цього навчив?

8. Робота в групі

— Прочитайте уривок з вірша Дмитра Чередниченка «Як ти з матір’ю го­вориш?» на с. 51.

— Про що в ньому йдеться?

— А як ви розмовляєте із мамою?

9. Фізкультхвилинка

Дружно вправними руками

Допоможемо ми мамі.

Посуд гарно перемиєм,

Витрем насухо, складем,

І при цьому не поб’єм.

Пил зітремо й підметем –

Скрізь порядок наведем.

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Творча вправа «Для моїх рідних»

Учитель пропонує учням записати на окремому аркуші імена всіх членів своєї сім’ї, залишивши простір між ними. Під кожним ім’ям діти мають запи­сати три речі, які любить той або інший член їх сім’ї.

Потім на іншому чистому аркуші просить учнів знову записати імена всіх членів своєї сім’ї. Використовуючи свій перший список, діти мають написати біля імен своїх близьких те, що вони (діти) могли б зробити, щоб доставити своїм рідним радість і задоволення.

Таким чином, складається план любові для всієї сім’ї. Учитель пропонує дітям, не відкладаючи на завтра, приступити до виконання свого плану.

2. Творча вправа «Турбота про близьких»

Учитель пропонує учням написати два списки з п’яти обов’язків, які вони вважають головними у житті своїх батьків і в своєму житті. Обговорює з діть­ми, які обов’язки їм виконувати легко, а які — складно; і як навчитися з ра­дістю піклуватися про своїх близьких.

— Які загальні якості є у всіх на світі мам?

— Якими словами ви зустрічаєте маму, коли вона повертається додому?

— Як мама зустрічає вас після розлуки?

— Розкажіть про найдорожчий для вас матусин подарунок.

— Розкажіть, як мама переживає за вас, коли ви хворієте або у вас є певні проблеми.

— Чи переживаєте ви за маму, коли у неї труднощі, або коли вона хворіє?

Висновок. У дружній родині всі піклуються одне про одного. Дітям необ­хідно шанобливо ставитися до членів сім’ї. їм потрібні увага, турбота, ласка, розуміння.

3. Читання й обговорення віршів

Лесик, Толя й два Володі Вилива жалі свої:

Сумували на колоді. «Дуже Тоня вередує —

Лесик скаржився: «Хлоп’ята, Розважай весь час її...»

Страх як тяжко жить мені — А Володя скиглить: «Тато

Слухай маму, слухай тата, Змусив квіти поливати...»

Умивайся день при дні, І зітхає вся четвірка:

Ох і тяжко жить мені!» «Як нам тяжко! Як нам гірко!»

Толя теж сидить бідує, В. Симоненко

— Чи мають рацію хлопчики? Висловіть свою думку про їхні скарги.

Якби дівчинкою був

Якби дівчинкою був я,

Замість бігати й стрибати,

Допоміг би я у домі

Все на місце поскладати.

Я підмів би у кімнаті,

Навіть виправ сорочки,

Зміг би іграшки прибрати,

Перемити всі чашки.

Я начистив би картоплі,

Витер пил де тільки зміг.

- Молодець! – сказала мама.-

Ти, синочку, допоміг.

 

- Хлопчики і дівчатка можуть мати спільні домашні обов’язки.

 

4. Слухання оповідання В,Сухомлинського «Якби я мав килим – літак»

Далеко – далеко за морем, серед високих гір, росте дивовижна квітка. Розцвітає вона ранньої весни і цвіте усе літо до пізньої осені. Має ця квітка предивну властивість: вона очищує повітря. Хто дихає повітрям біля цієї квітки, той ніколи не хворіє.

Якби я мав килим – літак, полетів би за море, опустився б у горах, знайшов би дивовижну квітку. Я б зібрав насіння і привіз би додому. Роздав би усім людям по насінинці, щоб у всіх виросла чудова квітка, щоб не було жодної хворої людини, щоб люди жили довго-довго і не хворіли. Моя бабуся часто хворіє. Я повів би її до чудодійної квітки.

Вона б подихала цілющим повітрям і вилікувалася б назавжди.

- Про що розповідається в оповіданні?

- Які чарівні властивості мав килим – літак? А дивовижна квітка?

5. Вправа «Ромашка» Назвіть свої обов’язки в сім’ї.

На пелюстках ромашки учні почергово записують справи, які вони можуть виконувати.

Приблизний перелік справ: допомога мамі в приготуванні їжі, піклування про молодших братиків, сестричок, прибирання в помешканні, догляд за квітами, домашніми тваринами, створення гарного настрою

— Випишіть на дошку ті з перелічених на уроці обов’язків, які виконують більшість із вас, і ті, які назвали лише деякі учні. Обговоріть, які обов’язки відсьогодні має виконувати кожен.

— Гра «З'єднай пари. Прочитай прислів'я»

Хто не знав ізмалку діда, як батьків рідних.

Що молодим посієш, а біля матері добре .

Поважай старих людей, те старим пожнеш.

На сонці тепло, той добра не звідав.

Гра «З'єднай пари. Прочитай прислів'я»

 

Без сім’ї немає то буде тобі скрізь гладенько.

 

До людей – по розум, коли в сім’ї лад.

 

Нащо й клад, до мами – по серце.

 

Шануй батька й неньку, щастя на землі.

 

Діти! Завжди намагайтеся бути слухняними і вихованими, добрими і чуйними, турбуйтеся про своїх батьків, не завдавайте їм прикрощів.

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Чому був присвячений наш урок?

— Що ви для себе запам’ятали з цього уроку?

— Як ви шануєте членів своєї родини?

— Покажіть, який настрій у вас тепер.