Конспект оценивается по трехбалльной системе. Min - 0, Мах - 5.

Магистратура

Цельдисциплины - изучение основных этапов эволюции науки и техники, их роли и значения мировоззренческой мысли в становлении естественнонаучного и математического знания.

Основными задачамиизучения дисциплины являются:

1. Изучение основных этапов эволюции науки и техники, их роли и значения мировоззренческой мысли в становлении естественнонаучного и математического знания.

2. Формирование знаний о принципах и критериях научного обоснования, социально-историческом характере базовых моделей научного объяснения.

3. Формирование умений в области применения философского анализа проблемных ситуаций в естествознании и математике, использования междисциплинарных установок и общенаучных понятий в решении комплексных задач теории и практики в конкретно-научной исследовательской деятельности.

4. Владение основными философскими категориями и междисциплинарными методами на уровне, позволяющем получать качественные результаты при решении теоретических и прикладных задач в области математических и естественнонаучных дисциплин, в выборе вычислительных методов на основных этапах проектирования.

5. Получение практических навыков аргументации в обосновании научного статуса и актуальности конкретной исследовательской задачи, в работе с внеэмпирическими методами оценки выдвигаемых проблем и гипотез.

6. Понимание функций науки и техники как генерации нового знания, как социального института, как особой сферы культуры.

7. Представление о связи дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований, о саморазвивающихся "синергетических" систем и новые стратегии научного поиска.

Учебно-тематический план курса


	Часть 1. Общие проблемы философии науки
1.1	Феномен науки в системе человеческой культуры
	1.1.1. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции
	1.1.2 Эволюция науки как познавательной деятельности и социальной системы в истории европейской культуры
	1.1.3 Предмет философии науки. Наука и философия в современной цивилизации. Основания науки.
1.2	Концепции и проблемы философии науки
	1.2.1 Позитивистская традиция в философии науки. Соотношение позитивного научного и философского знания
	1.2.2 Доктрины неопозитивизма – верификация, конвеционализм, физикализм
	1.2.3. Проблема научной рациональности в постпозитивизме
	1.2.4 Социология науки
1.3	Структура научного знания и динамика его развития
	1.3.1 Основные типы наук и стили научного мышления
	1.3.2 Структура эмпирического и теоретического знания
	1.3.3 Принципы и нормы развития научного знания. Историческое развитие способов трансляции научных знаний
1.4	Научные традиции и научные революции
2.1	Философские проблемы техники
	2.1.1. Исходные онтологические представления о технике
	2.1.2. Методологические установки для изучения техники
	2.1.3. Философия техники: проблема сущности и смысла. Философские концепции техники
	2.1.4. Социальная оценка техники как прикладная философия техники. Проблема критериев научно-технического прогресса
2.2	Технические науки и их философское осмысление
	2.2.1. Философия техники и методология технических наук
	2.2.2. Предмет и структура технических наук
	2.2.3. Закономерности развития технических наук
	2.2.4. Технические науки и математика
	2.2.5. Технические науки и естествознание
	2.2.6. Особенности неклассических научно-технических дисциплин
2.3	Философские проблемы информатики
	2.3.1. История становления информатики как междисциплинарной науки
	2.3.2. Философские проблемы компьютеризации и эпистемологическое содержание компьютерной революции
	2.3.3. Социальная информатика

Для получения экзамена:

1. Изучение текстов первоисточников по истории и философии науки

Цели – получение более полных знаний по основным разделам дисциплины, ориентированным на профильную подготовку аспиранта

Литература по философии науки: первоисточники:

1. Блур, Д. Сильная программа в социологии знания / Д. Блур // Логос. – 2002. – № 5/6. –С. 162—185.

2. Витгенштейн, Л. Логико-философский трактат / Л. Витгенштейн. – М. : ОЛМА Медиа Групп, 2007. – 233 с.

3. Декарт, Р. Сочинения / Р. Декарт ; пер. с лат. и фр. – СПб. : Наука, 2006. – 648 с.

4. Карнап, Р. Научное миропонимание – Венский кружок / Р. Карнап, Г. Ганн, О. Нейрат // Логос. – 2005. – № 2. – С. 13—27.

5. Кун, Т. Структура научных революций / Т. Кун ; пер. с англ. – М. : АСТ, 2009. – 317 с.

6. Лакатос, И. Избранные произведения по философии и методологии науки / И. Лакатос ; пер. с англ. – М. : Академический проект Трикста, 2008. – 475 с.

7. Лакатос, И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ / И. Лакатос ; пер. с англ. – М. : Медиум, 1995. – 236 с.

8. Локк, Дж. Избранные философские произведения : В 2 т. / Дж. Локк. – М. : Соцэкгиз, 1960. – Т. 1 : Опыт о человеческом разуме. – 734 с.

9. Лоренц, К. Кантовская доктрина априори в свете современной биологии / К. Лоренц // Человек. – 1997. - № 5. – С. 23—25.

10. Мах, Э. Познание и заблуждение. Очерки по психологии исследования / Э. Мах. – М. : Бином, 2003. – 455 с.

11. Патнэм, Х. Разум, истина и история / Х. Патнэм ; пер. с англ. – М. : Праксис, 2002. – 294 с.

12. Поппер, К. Логика и рост научного знания : Избр. работы / К. Поппер ; пер. с англ. – М. : Прогресс, 1983. – 605 с.

13. Рассел, Б. Человеческое познание : его сфера и границы / Б. Рассел ; пер. с англ. – М. : Терра, 2000. – 463 с.

14. Тулмин, С. Человеческое понимание / С. Тулмин ; пер. с англ. – М. : Прогресс, 1984. – 327с.

15. Фейерабенд, П. Против методологического принуждения / П. Фейерабенд // Избранные труды по методологии науки / П. Фейерабенд. – М. : Прогресс, 1986. – С.125—467.

Литература по философии техники: первоисточники:

1. Бердяев, Н.А. Человек и машина / Н. А. Бердяев // Вопросы философии. – 1989. – № 2. – С. 147—162.

2. Кастельс, М. Информационная эпоха : Экономика, общество и культура [Электронный ресурс] / М. Кастельс. – М., 2000. – Электрон. дан. – (Текстовый файл). – Internet Explorer 6.0. – Загл. с титул. экрана. – Электрон. версия печ. публикации. – URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Polit/kastel/

3. Кестлер, А. Дух в машине / А. Кестлер // Вопросы философии. – 1993. – № 10. – С. 93—122.

4. Ортега-и-Гассет, Х. Размышления о технике [Электронный ресурс] / Х. Ортега-и-Гассет. – М., 2000. – Электрон. дан. – (Текстовый файл). – Internet Explorer 6.0. – Загл. с титул. экрана. – Электрон. версия печ. публикации. – URL: http://philosophy.mitht.ru/ortegaigasset.htm

5. Перспективы информатизации общества : Реферат. сб. : Ч. 1 / под ред. А. И. Ракитова. – М. : [Б. и.], 1990. – 248 с.

6. Ракитов, А. И. Философия компьютерной революции / А. И. Ракитов. – М. : Политиздат, 1991. – 286 с.

7. Розин, В. М. Философия техники и опыт культурно-исторической реконструкции техники / В. М. Розин // Вопросы философии. – 1993. – № 5. – С. 19—27.

8. Философия техники в ФРГ / сост. Ц. К. Арзаканян, В. Г. Горохов. – М. : Прогресс, 1989. – 528 с.

9. Хайдеггер, М. Разговор на проселочной дороге. Избр. статьи позднего периода творчества / М. Хайдеггер. – М. : Высшая школа, 1991. – 190 с.

10. Яних П. Человек и автомат : размышления о заменимости человека техническим устройством / П. Яних // Вопросы философии. – 1992. – № 3. С. 93—122.

Порядок выполнения работы с первоисточниками:

1. Исходные требования

Освоение текстов первоисточников по истории и философии науки самостоятельно в соответствии с предложенным списком первоисточников.

2. Магистрант для самостоятельной работы выбирает 2 первоисточника из списка или предлагает новое произведение.

Формы отчетности – конспект

Критерии оценивания:

Конспект оценивается по трехбалльной системе. Min - 0, Мах - 5.

· Представлен краткий письменный отчет по ключевым понятиям (от 65% до 100%) - 3 балл

· Представлен краткий письменный ответ понятиям ( < 65%) – 2 балла

· Представлен письменный отчет, но не выделены ключевые понятия – 1 балл

2. Подготовка реферата по истории науки:

Цели – получение более полных профильных знаний по истории конкретной научной дисциплины, анализ и систематизация методов исследования по конкретно-научной проблемы в истории данной науки.

Примерные темы рефератов по истории науки

1. Место и специфика истории технических наук как направления в истории науки и техники

2. Основные периоды в истории развития технического знания

3. Технико-технологические знания в строительной и ирригационной практике периода Древних царств (Египет, Месопотамия)

4. История освоения металлургии железа и чугуна (III тыс. до н.э. – IV в. до н.э.)

5. Развитие античной механики в Александрийском мусейоне

6. Начала научно-технических знаний в трудах Архимеда

7. Техническое наследие античности в трактате Марка Витрувия «Десять книг об архитектуре»

8. Ремесленные знания и механические искусства в Средние века (V-XIV вв.)

9. Работа Ж. Бессона «Театр инструментов» (XVI в.)

10. История пушечного и колокольного литья в России

11. Работа Полидора Вергилия «Об изобретателях вещей»

12. Инженерные исследования и проекты Леонардо да Винчи

13. Горное дело и металлургия в трудах Г.Агриколы и В.Бирингуччо

14. Фортификация и артиллерия как сферы развития инженерных знаний в VI-VII вв.

15. Великие географические открытия и развитие прикладных знаний в навигации и картографии

16. Ф.Бэкон и идеология «индустриальной науки»

17. Г.Галилей и инженерная практика его времени

18. Техническая практика и ее роль в становлении экспериментального естествознания в XVIII в.

19. Организационное оформление науки и инженерии Нового времени

20. Вклад М.В.Ломоносова в горное дело и металлургию

21. Гидротехника, кораблестроение и становление механики жидкости в XVIII в.

22. История порошковой металлургии в России (П.Г. Соболевский, В.В. Любарский, А.А. Мусин-Пушкин)

23. Научные и практические предпосылки создания универсального теплового двигателя

24. Паровой двигатель и становление термодинамики ХIХ в.

25. Выдающий ученый-металлург П.П.Аносов

26. Возникновение технологии как системы знаний о производстве в конце ХVIII – начале ХIХ вв.

27. Парижская политехническая школа и формирование научных основ машиностроения

28. Развитие теории и практики в архитектурном строительстве в XVIII-XIX вв.

29. Формирование научных основ металлургии в XIX в.

30. Становление и развитие инженерного образования в XVIII-XIX вв.

31. Научная школа машиноведения МГТУ: история и современность

32. И.А. Вышнеградский и отечественная школа машиностроения

33. Классическая теория сопротивления материалов – от Галилея до начала ХХ в.

34. История отечественной теплотехнической школы

35. А.Н.Крылов – основатель школы отечественного кораблестроения

36. В.Г.Шухов – универсальный инженер

37. Создание научных основ космонавтики. Значение идей К.Э.Циолковского

38. Создание теоретических и экспериментальных основ аэродинамики (Н.Е.Жуковский, С.А.Чаплыгин)

39. Развитие машиноведения и механики машин в трудах отечественных ученых

40. Становление и развитие технических наук электротехнического цикла в ХIХ – первой половине ХХ вв.

41. Развитие математического аппарата электротехники в конце ХIХ – первой трети ХХ вв.

42. Создание теоретических основ радиотехники. Идеи и достижения отечественных исследователей

43. Технические науки в Российской академии наук: история Отделения технических наук

44. История радиолокации и инженерные предпосылки формирования кибернетики

45. Создание транзистора и становление научно-технических основ микроэлектроники

46. Атомный проект СССР и формирование системы новых фундаментальных, прикладных и технических дисциплин

47. Развитие теоретических принципов лазерной техники. Вклад А.М.Прохорова и Н.Г.Басова

48. Вклад и решение научно-технических проблем освоения космического пространства С.П.Королева и М.В.Келдыша

49. Системное проектирование и развитие системотехнических знаний в ХХ в.

50. Этапы компьютеризации инженерной деятельности в ХХ в.

51. Технические знания древности и античности до V в. н. э.

52. Технические знания в Средние века (V–ХIV вв.).

53. Возникновение взаимосвязей между наукой и техникой. Технические знания эпохи Возрождения (ХV–ХVI вв.).

54. Смена социокультурной парадигмы развития техники и науки в Новое время
55. Этап формирования взаимосвязей между инженерией и экспериментальным естествознанием (ХVIII – первая половина Х1Х вв.)
56. Становление и развитие технических наук и инженерного сообщества (вторая половина ХIХ–ХХ вв.)
57. Эволюция технических наук во второй половине ХХ в. Системно-интегративные тенденции в современной науке и технике.
58. История развития полиграфической техники и производства.
59. История Санкт-Петербургского Политехнического университета.

Исходные требования

Выбор темы реферата определяется самостоятельно

По структуре реферат подразделяется на:

1. Титульный лист;

2. Оглавление с указанием соответствующих страниц;

3. Введение;

4. Основная часть (Разделы и подразделы);

5. Заключение;

6. Список литературы;

Титульный лист содержит следующие сведения:

- полное наименование министерства (Министерство образования науки РФ), вуза, кафедры:

- название вида документа (Реферат);

-название дисциплины;

- сведения об исполнителе;

- название темы;

- курс;

- направление подготовки;

- наименование места и года выполнения.

Оглавление (план) помещается после титульного листа и включает номера и наименования разделов и подразделов с указанием номеров страниц;

Во введении кратко обосновывается целесообразность выбора темы реферата, ее значимость и актуальность. Обозначается круг составляющих ее проблем, определяются цели и формируются задачи исследуемой проблемы.

Основная часть работы делится на разделы, подразделы и пункты. Каждый элемент основной части должен представлять собой законченный в смысловом отношении фрагмент работы. Делается анализ полученных источников литературы.

В заключении подводятся итоги работы, формулируются выводы, к которым автор пришел в результате проведенного исследования, делаются теоретические обобщения, обращается внимание на выполнение выдвинутых введении задач и целей.

Введение и заключение являются важным разделом письменной работы. Они должны быть осмыслением основной части работы, которая помимо почерпнутого из разных источников содержания, убедительной аргументации основных положений, обобщения фактического материала, обязательно должна включать в себя собственное мнение и самостоятельные выводы студента, опирающиеся на приведенные факты.

В приложении к письменной работе (если этого требует тема) можно дать таблицы, диаграммы, схемы, в том числе составленные и самим студентом.

Этапы работы над рефератом

Выполнение реферата целесообразно разделить на 5 следующих этапов:

- выбор темы;

- подбор и изучение литературы;

- составление плана работы;

- написание реферата;

- защита реферата.

Реферат должен показать знание источников и литературы по истории науки, выявить умение применять полученные знания для решения исследовательских задач в конкретной области научной деятельности.

При оценке реферата учитываются:

· соответствие содержания теме;

· самостоятельность работы;

· соответствие использованных источников и литературы, содержания и выводов работы ее целям и задачам;

· логическая обоснованность структуры и выводов;

· степень знакомства автора с литературой по теме работы и умение четко излагать аргументы и выводы исследователей;

· соответствие оформления работы установленным требованиям;

· своевременность представления работы.

Оценка «зачтено» ставится, если в реферате выполнены указанные требования, Оценка «не зачтено» ставится, если реферат не соответствует вышеперечисленным требованиям

Методические рекомендации по подготовке реферата по истории науки

Мичурин А.Н. История и философия науки. Методические указания по подготовке рефератов по истории науки / [Электронный ресурс]. СПб., 2015. - URL:http://history.spbstu.ru/index.php/ru/uchebnye-materialy

Вопросы к итоговому тестирования по дисциплине «История и философия науки».

Часть 1. Общие проблемы философии науки

1. Предмет философии науки.

2. Позитивистская концепция науки (О. Конт, Г. Спенсер, Дж. Милль).

3. Эмпириокритицизм о проблеме обоснования фундаментальных понятий и принципов науки (Р. Авенариус, Э. Мах).

4. Неопозитивистская концепция науки.

5. Критический рационализм К. Поппера.

6. Концепция исследовательских программ И. Лакатоса.

7. Т. Кун об исторической динамике науки.

8 Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда.

9. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности.

10. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции

11. Место и роль науки в культуре техногенной цивилизации.

12. Специфика научного познания.

13. Генезис научного знания: преднаука и развитая наука; классическая и постнеклассическая наука.

14 Становление первых форм теоретической мысли в Античности.

15. Наука как социальный институт: этапы развития.

16. Отношение философии, науки и культуры. Философия как рефлексия над основаниями культуры.

17. Сциентизм и антисциентизм

18. Динамика науки как процесс порождения нового знания. Процедуры обоснования теоретических знаний.

19. Модели научного объяснения. Рациональность в современной культуре. Наука и псевдонаука.

20. Исторические типы научной рациональности.

21. Структура научного знания. Основания науки.

22. Научная картина мира и философские предпосылки перестройки оснований науки.

23. Структура эмпирического и теоретического исследования.

24 Прогностическая роль философского знания. Взаимодействие научной картины мира и опыта.

25. Феномен научных революций. Глобальные научные революции как изменение типа рациональности.

26. Междисциплинарные взаимодействия и междисциплинарные стратегии современной науки.

27. Универсальный эволюционизм – основа современной научной картины мира.

28. Экофилософия и глобальные кризисы

29. Проблема ценности научно-технического прогресса.

30. Новые ориентиры цивилизационного развития.

Пример тестовых вопросов на итоговом тестировании:

1. Методологическая установка, согласно которой основной движущей силой развития науки являются внутренние факторы:

парадигмализм

кумулятивизм

интернализм

экстернализм

2. Методологическая установка, согласно которой основной движущей силой развития науки являются внешние факторы:

парадигмализм

кумулятивизм

интернализм

экстернализм

3. Проблема разграничения научного и ненаучного знания:

проблема деструкции

проблема деконструкции проблема демаркации проблема верификации

4. Совокупность ценностей, убеждений, технических средств, принятых данным научным сообществом:

теория

платформа

позиция

парадигма

5. Идеология, отрицающая возможности науки быть приоритетным источником знаний о мире и человеке:

антинаука

квазинаука

паранаука

псевдонаука

6. Концепцию развития науки, основанную на идее чередования периодов «нормальной науки» и научных революций, разрабатывал:

Мангейм

Мертон

Кун

Лакатос

7. Концепцию развития науки, основанную на идее конкурирующих научно- исследовательских программ, разрабатывал:

Мангейм

Мертон

Кун

Лакатос

8. Принцип методологического анархизма «Всё дозволено» выдвинул:

Мангейм

Мертон

Фейербах

Фейерабенд

9. Методологический принцип фальсифицируемости выдвинул:

Г алилей Декарт Вернадский Поппер

10. Представители особого направления, называемого “философия науки”:

Г алилей, Кеплер, Г юйгенс, Ньютон

Декарт, Лейбниц, Кант

Дарвин, Циолковский, Вернадский, Опарин, Тимирязев Полани, Поппер, Кун, Лакатос, Фейерабенд

Менее 60% - неудовлетворительно

61-74- удовлетворительно

74-88 – хорошо

89-100 - отлично

Итоговоая оценка складывается как среднее арифметическое: конспект (2 источника) + реферат +итоговое тестирование