Структура учебно-методического комплекса дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины
Б1.В.ДВ.8.1 Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
Направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль: «Психология и социальная педагогика»
Курс: 5
Форма обучения: заочная
Общая трудоемкость дисциплины по ФГОС ВО: 180 часов
5 зачетных единицы
1. Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.02 -Психолого-педагогическое образование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015, № 1457.
2. Разработчик (и) рабочей программы
доцент ППО Калягина Е.А.
(должность) (кафедра, ПЦК) (подпись) (ФИО)
___________________________ _____________________ _______________ ________________________
(должность) (кафедра, ПЦК) (подпись) (ФИО)
3. ПРИНЯТА на заседании кафедры ППО
25.08.2016 протокол № 1
(дата)
Зав. кафедрой ППО __________________ Калягина Е.А.. (подпись) (ФИО)
4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающими кафедрами; СООТВЕТСТВУЕТ действующему учебному плану.
Зав. выпускающей кафедрой ППО _____ Калягина Е.А.
(ФИО)
(дата)
5. В рабочую программу внесены изменения и дополнения на заседании кафедры ______________________________________ протокол № ____ дата ___________________
Зав. кафедрой ______________________ ___________________________
(подпись) (ФИО)
Пояснительная записка
Цели учебной дисциплины
Овладение профессиональными компетенциями в области психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ
ОПК-1- способностью учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;
ОПК-12 – способностью использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства
ПК-17- способностью составлять программы социального сопровождения и поддержки обучающихся
Требования к уровню освоения дисциплины
Требования к уровню сформированности компетенций обучающегося, формируемых в результате освоения дисциплины определяются следующими умениями и навыками:
Знать (З):общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях З-1, ОПК-1.
Уметь (У):умение использовать здоровьесберегающие технологии в психолого-педагогическом сопровождении детей с ОВЗ У-1, ОПК-1, умение составлять программы социального сопровождения и поддержки лиц с ОВЗ У-2, ПК-17.
Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
Дисциплина «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ» входит в вариативную часть профессионального цикла.
Предшествующей дисциплиной является «Клиническая психология детей и подростков», «Специальная психология», «Психолого-педагогическая диагностика», «Психолого-педагогическая коррекция».
Организационно-методический план (ОФО)
| Вид учебной работы | Кол-во часов | № семестра (по учебному плану) |
| I. Аудиторная: | ||
| лекции | ||
| семинары | ||
| …..практические занятия | ||
| ИТОГО: | ||
| II. Внеаудиторная: | ||
| Рефераты +выступление с презентацией | ||
| контрольные работы | ||
| домашние контрольные работы | ||
| Самоподготовка :в т.ч: | ||
| самостоятельное изучение разделов | ||
| проработка и повторение лекционного материала и материала учебника и учебных пособий | ||
| подготовка к практическим занятиям, | ||
| ……подготовка к экзамену | ||
| III. Промежуточный и (или) итоговый контроль по дисциплине (экзамен, зачет) | Зачет (диф) | Зачет(диф) |
| Общая трудоемкость дисциплины: |
Организационно-методический план (ЗФО)
| Вид учебной работы | Кол-во часов | № семестра (по учебному плану) |
| I. Аудиторная: | ||
| лекции | ||
| семинары | ||
| …..практические занятия | ||
| ИТОГО: | ||
| II. Внеаудиторная: | ||
| Рефераты +выступление с презентацией | ||
| контрольные работы | ||
| домашние контрольные работы | ||
| Самоподготовка :в т.ч: | ||
| самостоятельное изучение разделов | ||
| проработка и повторение лекционного материала и материала учебника и учебных пособий | ||
| подготовка к практическим занятиям, | ||
| ……подготовка к экзамену | ||
| III. Промежуточный и (или) итоговый контроль по дисциплине (экзамен, зачет) | Зачет (диф) | Зачет(диф) |
| Общая трудоемкость дисциплины: |
Структура учебно-методического комплекса дисциплины
| № п/п | Составляющие УМКД | Информация об издании | |
| Автор, название, место издания, издательство, год издания | Место хранения (нахождения) | ||
| Программный элемент | |||
| 1.1 | Рабочая программа учебной дисциплины | Рабочая программа учебной дисциплины. – Абакан: ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 2016 (рукопись, электронная версия) | Кафедра, Библиотека: http//library.khsu.ru Образовательный портал ХГУ http//edu.khsu.ru |
| Теоретический элемент | |||
| 2.1 | Учебник (основной*) | Специальная психология :учеб. пособие для студентов дефектологических фак. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В.И. Лубовского. - 2-е изд., испр. . - М. : Академия, 2005(15), 2007(25), 2009(10) | Библиотека |
| 2.2 | Конспект лекций | Калягина Е.А. Психолого-педагогическое сопровождение лиц с проблемами в развитии. Конспекты лекций/сост. Е.А.Калягина.- Абакан, 2016 (рукопись, электронная версия) | http/www.edu.khsu,.ru |
| 2.2 | Учебник(и) (дополнительные**) | Библиографический список приведен в РП (разд. 6.5.1) | http/www.edu.khsu.ru |
| 3 | Практический элемент | ||
| 4 | Методико-технологический элемент | ||
| 4.1 | Методические рекомендации по изучению дисциплины | Психолого-педагогическое сопровождение лиц с проблемами в развитии: учебно-методический комплекс дисциплины: Методические рекомендации по изучению дисциплины/ сост, Е.А.Калягина.- Абакан, 2016 (рукопись, электронная версия) | Приложение к рабочей программе |
Структура и содержание дисциплины
Тематический план учебной дисциплины (ОФО)
| Наименование разделов и тем курса | Количество часов | ||||
| Всего | Аудиторные занятия | Самос- тоятель-ная работа | |||
| лекции | лабора-торные | практиче ские | |||
| Модуль I. Психолого-педагогическое сопровождение в системе образования | |||||
| Тема1. Психология образования - отрасль психологии, занимающаяся теорией и проблемами образования | |||||
| Тема 2. Сущность психолого-педагогического сопровождения: этапы и особенности | |||||
| Тема 3. Характеристика направлений психолого-педагогического сопровождения | |||||
| Модуль 2. Характеристика лиц с ОВЗ в системе психолого-педагогического сопровождения | |||||
| Тема 2.1. Психолого-педагогическая характеристика лиц с ОВЗ | |||||
| Тема 2.2. Технология психолого-педагогического сопровождения: психокоррекция и развитие | |||||
| Тема 2.3. Психолого-педагогическая диагностика в сопровождении лиц с ОВЗ | |||||
| Тема 2.4. Психолого-педагогическое консультирование | |||||
| ИТОГО: |
Содержание теоретических разделов дисциплины