Трбие трлеріне мыналар жатады:Адамгершілік трбие, Эстетикалы трбие

Трбие дерісіні ерекшелігі:Кп факторлыы, здіксіз жне затыы

Трбие формаларын жіктеу белгілері:D) сабатан тыс жмыста біріге рекет етуE) атысушылар рамы

Трбие формаларын жіктеу белгілері:E)атысушылар рамыF) Іс-рекетте бірігуі

Трбие формаларын жіктеу белгілері:сабатан тыс жмыста біріге рекет ету,атысушылар рамы

Трбиеленушілерді ылыми кзарастарын алыптастыруды негізі:Адам, оршаан орта, табиат жалпы ылыми білімдеріді мегеру

Трбиелік масата жетуде кешенді дістер мен тсілдерді пайдалану тртібі:дістеме

Трбиелік шараларды ткізуде жйе рушы фактор болып табылады:Масат

Трбиелік ыпалдар бірлігі принципіні мнін анытайтын жауаптарды ішінен сас(альтернативтік)дрыс жауаптар: крсетілген принципті мні-біркелкі талаптардан туындайтын трбие ыпалдарын йымдастыруа, трбие рдісіне атысатын барлы адамдарды іс-рекетінен,леуметтік институттар мен мекемелерді келісілген ызметтерінен трады

Трбиелік іс-шараларды дстрлі педагогикада тланы базалы мдениетін алыптастыру шін сынылатын баыттары:D) Дене трбиесі

Трбиелілікті диагностикалауды мні : Трбиелікті дегейін анытау

Трбиені жаымды жатарына сйену принциптеріне ойылатын талаптар: рбір трбиеленушіні жаымды асиеттерін анытау,соны негізінде жаымсыз асиеттерін тежеу жне жеткіліксіз асиеттерін дамыту принципі

Трбиені жалпы масаты:Жан-жаты, йлесімді дамыан тланы алыптастыру

Трбиені задылытары:Оыту процесіні трбие процесіне туелділігі

Трбиені оамды сипаты принципіне, талаптара жатады: трбие процессінде мемлекеттік, оамды жне тлалы ажеттіліктерді олайлы сйкестігі ( зара атынастары)

Трбиені рамдас бліктері:Аыл-ой трбиесі,ебек трбиесі,дене трбиесі,эстетикалы трбие, адамгершілік трбиесі

Трбиені масаты: D)Жеке тланы жан-жаты дамуы E)оамны сранысына сйкес жеке тла алыптастыру

Трбиені масаты:Жеке тланы жан-жаты дамуы

Трбиені масаты: Тланы жан- жаты йллесімді дамыту

Трбиені масаты:A) Амалдар жйесі.

Трбиені масаты:Жеке тланы жан-жаты дамуы ,оамны сранысына сйкес жеке тла алыптастыру

Трбиені масатын анытайды:A) Мемлекет ажеттіліктері.G) Жеке тла ажеттіліктері.

Трбиені негізгі принциптері:Мектепті мірімен байланысы,жас жне дара ерекшеліктерді ескеру

Трбиені мірмен ,ебеккпен бацланысы принципі арастырады: Барлы балалармен жас жеткіншектерді ндірістік ебекке атысуыны міндетілігі

Трбиені мірімен, ебекпен байланысы принципі арастырады: жаымсыз рекеттермен, жалаулыпен, боса жрушілікпен кресті

Трбиені формасына жататындар:Таырыпты кештер

Темперамент -бл:Жеке адамны ылыы мен трлі іс-рекеттерінен крінетін меншікті дара згешелігі

Темперамент типтері оушыларды дара ерекшеліктері ретінде:Сангвиник, флегматик, меланхолик, холерик

Теориялы дістемелік зерттеуді пніне жатпайды:Оушыларды білім дегейін зерттеу

Теориялы ойлаумен, тжіриблік іс-рекетте сезімдік абылдауды бірлігімен крінетін іс-рекетті аталуы:Танымды

Тест мазмнына ойылатын талаптар жйесі:) НатыE) Аны

Технологияларды негізгі аспектілеріне жататындар:Процессуалды

Топтаы тла аралы арым-атынасты психологиялы зерттелуі: Социяметрия

Тмендегі ылыми-педагогикалы зерттеу дісіні бірін атаыз : педагогикалы эксперимент

Тла дамуына ыпал ететін фактор:C) Микро орта

Тла дамуыны негізгі озаушы кші: арама-айшылы

Тла дамуыны негізгі факторын крсетііз: трбие

Тла мен жымны атанастарыны модельдері (И.П.Подласый бойынша): тла жне жымны йлесімді атынасы; тланы жымды басаруа атысуы

Тла мен жымны атынастарыны модельдері (И.П.Подласый бойынша): тла жне жымны йелісімді атынасы, тланы жымды басаруа атысуы

Тла: оны леуметтік мнін крсететін асиеттер жиынтыы

Тлаа бадарланан оыту: оуышыларды ммкіндіктері мен абілеттерін жан-жаты есепке алып, оларды жеке абілеттерін дамыту шін ажетті жадайларды жасауды амтамасыз ететін оыту процесін йымдастыру тсілі

Тлаа бадарланан оытуды психологиялы моделі: оушыны когнитивтік стилі мен малімні оытушылы стилін зерттеу жне дамыту, тану стратегиясын анытау

Тлаа тн психологиялы асиеттер:A) Психологиялы дамуды белгілі бір дегейіF) леуметтік мні болуы

Тланы леуметтендіру институттары:А) Отбасы.С) Мектеп.F) Шаын орта.

Тланы леуметтендіру институтына жататындар:Отбасы, мектеп,микросреда (шаын орта)

Тланы леуметтендіру факторлары 4 топа блінеді:Мегафакторлар, макрофакторлар, мезофакторлар, микрофакторлар

Тланы леуметтендіру:Адамды леуметтік атынастар жйесіне ыпалдастыру

Тланы леуметтендіруді микрофакторлары (АВМудрик бойынша) :Отбасы, достары, микросоциум, тланы леуметтендіру институты

Тланы леуметтіу рлі:Адам ретінде

Тланы дамуы, трбиенi алыптасуы, балаларды жас жне дербес ерекшелiктерi педагогика курсыны андай блiмiнде арастырыладыПедагогиканы жалпы негiздерi

Тланы дамуы-бл:ртрлі факторларды негізінде тланы санды жне сапалы жаынан згеруі

Тланы дамуына сер ететін жетекші факторлар: Орта,трбие тымуалаушылы

Тланы дамуына трбиені сері: оама толыанды тла беруге абілетті кш

Тланы дамуына трбиені тиімді сер ету жадайлары:оамны талабын ескеру, трбиені мазмндылыы, дамуды е жаын аймаына бадарлану, тланы белсенді станымы, дамуды жалпы заына сйену, жеке жне жас ерекшелігін ескеру

Тланы алыптастыру бойынша саналы іс-рекетті зіндік адамгершілік сапасы:зін-зі трбиелеу

Тланы алыптасу факторы:Биологиялы, леуметтік

Тланы алыптасуы мен дамуына сер ететін микроорталы фактор:отбасы

Тланы обективтік, оамды атынастара бейімделуі:леуметтендіру

Тланы зінде меншікті лыты (адамгершілік) асиеттерді алыптастыруа аытталан саналы іс-рекет: зін трбиелеу

Тланы зінде меншікті лыты асиеттерді алыптастыруа баытталан: зін трбиелеу

Тланы зін-зі баалауы алыптасады:зін баса адаммен салыстыру жолымен

Тланы санасын алыптастыру дістері:Лекция,гіме,пікірталас

Тланы санасын алыптастыру дісі:Тсіндіру

Трмыстаы жне нердегі слулы сезімдерін трбиелеу – бл: эстетикалы трбиені міндеті

Ттас педагогикалы процесс теориясын жасаушы азастанды зерттеуші – педагог: Н.Д.Хмель

Ттас педагогикалы процесті азастанда алыптастырылан : Н.Д.Хмель

Ттас педагогикалы процесті зерттeген алымдар:C) Н.Д. ХмельF) А.Ф. КаптеревG) Ю.К.Бабанский

Ттас педагогикалы процесті задылытарыны бірі:Педагог пен оушыларды рекеттестігімен, екі жаты міндетті трдегі іс-рекетімен байланысты екі жаты сипата ие процесс

Ттас педагогикалы процесті рамына кіреді: Малім,масат,мазмн,міндет,оу трлері,ралдары,дістері,тсілдері

Ттас педагогикалы процесті рамына кіреді:Малім оушы,масат міндет,мазмн форма,рал діс тсіл

Ттас педагогикалы процесті мніні сипаттамасы:леуметтік функционалды, зіндік арнайы ерекшелігі бар жйе

Ттас педагогикалы процесті трбиелік механизіміне жатады:Оытушы мен оушыны зара ынтыматасты арым-атынасы

Ттас педагогикалы процесті трбиелік механизіміне не жатады:Оытушымен оушы зара арым-атынасы

Ттас педагогикалы процесті трбиелік тетіктері (механизмдері):Ата-аналар мен балалар, малімдер мен оушылар арасындаы арым-атынас

Ттас педагогикалы процесті элементарлы блшегі: Педагогикалы жадаят

Тсіндірмелі-иллюстративтік,репродуктивтік, промлемалы мазмндау,іздес трлері, зерттеушілік дісттер деп жіктеуді негізгі белгісі: Таныиды іс-рекет трі

Тірек сигналдары конспектісі негізінде оыту технологиясыны авторы:В.Ф.Шаталов