Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы 4 страница
| Формирование и развитие | Разновозрастное | Групповая. | 2 ч 30 мин |
| общения и средств общения | общение. Игра. Наблюдение. Проектная деятельность. Интегративная деятельность. Создание коллекций и др. | Подгрупповая | |
| Са | мостоятельная деятельн | ость детей | |
| Способствование | Все виды | Подгрупповая |
| использованию разнообразных конструктивных способов взаимодействия с детьми и взрослыми (договориться, обменяться предметами, распределить действия при сотрудничестве) | самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками | ||
| Развитие умения адекватно и осознанно выбирать стиль и разнообразные невербальные средства общения: мимику, жесты, действия | Игровое общение. Игра | ||
| Развитие способности планировать игровую деятельность, рассуждая о последовательности развертывания сюжета и организации игровой обстановки | Сюжетно-ролевая игра |
Познание 3—4года
| Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный объем |
| организации | (в неделю) | ||
| детей |
Непосредственно образовательная деятельность
| Развитие сенсорной | Сюжетно-ролевая игра. | Групповая. | 15 мин, |
| культуры | Рассматривание. Наблюдение. | Подгруппо-вая. | а также в рамках реализации других |
| Развитие познавательно- | |||
| исследовательской и | Игра- | Индиви- | образовательных |
| продуктивной | экспериментирование. | дуальная | областей (в |
| (конструктивной) | Исследовательская | пределах | |
| деятельности | деятельность. Конструирование. | примерного времени, с | |
| Формирование | |||
| элементарных | Развивающая игра. | использованием | |
| математических | Экскурсия. | форм и методов | |
| представлений | Интегративная деятельность | работы, а также форм организации | |
| Формирование | |||
| целостной картины мира, | детей, | ||
| расширение кругозора | определенных для | ||
| детей | областей) |
Образовательная деятельность,осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие сенсорной Сюжетно-ролевая игра. Групповая. 15 мин
культуры Рассматривание. Подгруппо-
| Развитие познавательно- | Наблюдение. | вая. | |
| исследовательской и | Игра- | Индиви- | |
| продуктивной | экспериментирование. | дуальная | |
| (конструктивной) | Исследовательская | ||
| деятельности | деятельность. Конструирование. | ||
| Формирование | |||
| элементарных | Развивающая игра. | ||
| математических | Экскурсия. | ||
| представлений | Ситуативный разговор. Рассказ. | ||
| Формирование | |||
| целостной картины мира, | Интегративная | ||
| расширение кругозора | деятельность | ||
| детей |
Самостоятельная деятельность детей
| Развитие сенсорной | Во всех видах | Подгруппо- | |
| культуры | самостоятельной детской деятельности | вая. Индиви- | |
| Развитие познавательно- | |||
| исследовательской и | дуальная | ||
| продуктивной | |||
| (конструктивной) | |||
| деятельности | |||
| Формирование | |||
| элементарных | |||
| математических | |||
| представлений | |||
| Формирование | |||
| целостной картины мира, | |||
| расширение кругозора | |||
| детей |
4—5лет
| Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный объем |
| организации | (в неделю) | ||
| детей |
Непосредственно образовательная деятельность
| Развитие сенсорной | Сюжетно-ролевая игра. | Групповая. | 20 мин, |
| культуры | Рассматривание. Наблюдение. | Подгрупповая. Индиви- | а также в рамках реализации других |
| Развитие познавательно- | |||
| исследовательской и | Игра- | дуальная | образовательных |
| продуктивной | экспериментирование. | областей (в | |
| (конструктивной) | Исследовательская | пределах | |
| деятельности | деятельность. | примерного |
Формирование Конструирование. времени, с
| элементарных | Развивающая игра. | использованием | |
| математических | Экскурсия. | форм и методов | |
| представлений | Рассказ. Беседа. | работы, а также форм организации | |
| Формирование целостной | |||
| картины мира, | Проблемная ситуация | детей, | |
| расширение кругозора | определенных для | ||
| детей | областей) |
Образовательная деятельность,осуществляемая в ходе режимных моментов
| Развитие сенсорной | Сюжетно-ролевая игра. | Групповая. | 20 мин |
| культуры | Рассматривание. Наблюдение. | Подгрупповая. Индиви- | |
| Развитие познавательно- | |||
| исследовательской и | Игра- | дуальная | |
| продуктивной | экспериментирование. | ||
| (конструктивной) | Исследовательская | ||
| деятельности | деятельность. Конструирование. | ||
| Формирование | |||
| элементарных | Развивающая игра. | ||
| математических | Экскурсия. | ||
| представлений | Ситуативный разговор. Рассказ. | ||
| Формирование целостной | |||
| картины мира, | Проблемная ситуация | ||
| расширение кругозора | |||
| детей |
Самостоятельная деятельность детей
| Развитие сенсорной | Во всех видах | Подгрупповая. | |
| культуры | самостоятельной детской деятельности | Индиви-дуальная | |
| Развитие познавательно- | |||
| исследовательской и | |||
| продуктивной | |||
| (конструктивной) | |||
| деятельности | |||
| Формирование | |||
| элементарных | |||
| математических | |||
| представлений | |||
| Формирование целостной | |||
| картины мира, | |||
| расширение кругозора | |||
| детей |
5—6лет
| Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный объем |
| организации | (в неделю) | ||
| детей |
Непосредственно образовательная деятельность
| Развитие познавательно- | Создание коллекций. | Групповая. | 50 мин, а также в |
| исследовательской и | Проектная деятельность. | Подгруппо- | рамках реализации |
| продуктивной | Исследовательская | вая. | других |
| (конструктивной) | деятельность. | Индиви- | образовательных |
| деятельности | Конструирование. Экспериментирование. | дуальная | областей (в пределах |
| Формирование | |||
| элементарных | Развивающая игра. | примерного | |
| математических | Наблюдение. | времени, с | |
| представлений | Проблемная ситуация. Рассказ. | использованием форм и методов | |
| Формирование целостной | |||
| картины мира, | Беседа. | работы, а также | |
| расширение кругозора | Интегративная | форм организации | |
| детей | деятельность | детей, определенных для областей) |
Образовательная деятельность,осуществляемая в ходе режимных моментов
| Развитие познавательно- | Сюжетно-ролевая игра. | Групповая. | 25 мин |
| исследовательской и | Развивающая игра. | Подгруппо- | |
| продуктивной | Создание коллекций. | вая. | |
| (конструктивной) | Проектная деятельность. | Индиви- | |
| деятельности | Исследовательская деятельность. | дуальная | |
| Формирование | |||
| элементарных | Конструирование. | ||
| математических | Экспериментирование. | ||
| представлений | Наблюдение. Проблемная ситуация. | ||
| Формирование целостной | |||
| картины мира, | Рассказ. | ||
| расширение кругозора | Беседа. | ||
| детей | Интегративная деятельность |
Самостоятельная деятельность детей
| Развитие сенсорной | Во всех видах | Подгруппо- | |
| культуры | самостоятельной детской деятельности | вая. Индиви- | |
| Развитие познавательно- | |||
| исследовательской и | дуальная | ||
| продуктивной | |||
| (конструктивной) | |||
| деятельности | |||
| Формирование | |||
| элементарных | |||
| математических | |||
| представлений | |||
| Формирование целостной | |||
| картины мира, |
| расширение кругозора детей |
6—7лет
| Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный |
| организации | объем | ||
| детей | (в неделю) | ||
| Непосредственно образовательная | деятельность | ||
| Развитие познавательно- | Создание коллекций. | Групповая. | 1 ч, |
| исследовательской и | Проектная деятельность. | Подгруппо- | а также |
| продуктивной | Исследовательская | вая. | в рамках |
| (конструктивной) | деятельность. | Индиви- | реализации |
| деятельности | Конструирование. Экспериментирование. | дуальная | других образовательных |
| Формирование | |||
| элементарных | Развивающая игра. | областей | |
| математических | Наблюдение. | (в пределах | |
| представлений | Проблемная ситуация. Рассказ. | примерного времени, с | |
| Формирование | |||
| целостной картины | Беседа. | использованием | |
| мира, расширение | Интегративная деятельность | форм и методов | |
| кругозора детей | работы, а также форм организации детей, определенных для каждой конкретной образовательной области) | ||
| Образовательная деятельность,осуществляемая | в ходе режимных моментов | ||
| Развитие познавательно- | Сюжетно-ролевая игра. | Групповая. | 30 мин |
| исследовательской и | Развивающая игра. | Подгруппо- | |
| продуктивной | Создание коллекций. | вая. | |
| (конструктивной) | Проектная деятельность. | Индиви- |
деятельности Исследовательская дуальная
| Формирование | деятельность. | ||
| элементарных | Конструирование. | ||
| математических | Экспериментирование. | ||
| представлений | Наблюдение. Проблемная ситуация. | ||
| Формирование | |||
| целостной картины | Рассказ. | ||
| мира, расширение | Беседа. | ||
| кругозора детей | Интегративная деятельность |
Самостоятельная деятельность детей