Схема аналізу уроку з образотворчого мистецтва

Дата_________в______класі

Проводив_________________________________________

Тема:_______________________________________________________________

Мета:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вид заняття:__________________________

Тип заняття:__________________________

Хід заняття

Аналіз заняття

І. Організаційна частина: 1. Підготовка вчителя до заняття: а) організація робочого місця вчителя; б) оформлення дошки; в) наявність матеріалу, наочних посібників, обладнання, інструментів. 2.Встановлення дисципліни в класі. 3. Підготовка учнів до уроку: а) обладнання; б) робоче місце учня. ІІ. Мотивація навчальної діяльності: 1. Оголошення теми, мети та завдання уроку. ІІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь: 1. Пригадування раніше вивченого матеріалу. ІV. Вивчення нового матеріалу: 1. Розгляд та аналіз предмету 2. Бесіда 3. Розповідь 4. Педагогічний малюнок: 5. Робота з таблицями 6. Закріплення матеріалу 7. Планування дітьми індивідуальної художньо-творчої практичної діяльності. V. Керівництво практичною роботою учнів: 1. Фронтальна та індивідуальна робота з учнями. VІ. Закріплення вивченого матеріалу: 1. Питання з теорії і практики VІІ. Підсумки уроку: 1. Аналіз учнівських робіт, мотивація оцінок.

1. Відповідність вимог до підготовчих матеріалів, а саме художня грамотність робіт, наочність, сприймання, розміри, читабальність, тощо. 2.Вміння настроїти учнів на робочий лад 3. Якість наявності підготовчого матеріалу та обладнання до уроку. Вміння активізувати учнів до заняття, перевірка готовності на робочих місцях. 1. Чіткість і своєчасність повідомлення теми, мети і завдання уроку. Використання ТЗН. 1. Вміння зацікавити учнів, чіткість поставлених питань, якість отриманих відповідей їх оцінка вчителем. Місце, роль і використання наочності. 1. Якість поставлених питань та чіткість відповідей. 2. Методи і прийоми які використовує вчитель під час бесіди, їх ефективність і якість. 3. Чіткість мови. Місце, роль використання наочності у вихованні і розвитку учнів. 4. Раціональне використання педагогічного малюнка на уроці, художня грамотність і майстерність. 5. Місце і роль таблиць з метою кращого сприймання учнями матеріалу. Доцільність демонстрації часткового або певного показу технічних прийомів. 6. Якість засвоєння учнями нового матеріалу. 7. Вміння розвивати в учнів творчий задум, формувати творчу фантазію, тощо. 1. Види індивідуальної роботи, яку проводить учитель: - словесні; - практичні. Шляхи активізації практичної діяльності учнів. Методи, прийоми, що використовує вчитель в керівництві практичною роботою учнів. Розвиток мислення та уваги. Вправи в процесі всього заняття і особливо в процесі практичної роботи. 1.Чіткість, конкретність поставлених питань. Оцінка відповіді. Методи і форми перевірки закріплення і оцінки знань учнів. 1. Повнота і об’єктивність аналізу робіт. Чіткість, систематичність, певна послідовність аналізу. Повнота мотивації оцінок.

Орієнтовна схема висновків до уроку

1. Доцільність вибраного типу уроку з точки зору дидактичної мети.

2. Місце даного уроку в системі уроків, відведених на вивчення нової теми.

3. Методи і прийоми роботи на різних етапах уроку. Відповідність їх навчальній, виховній і розвиваючій меті уроку.

4. Структура уроку. Чи відповідає вона типу? Доцільність співвідношення між окремими елементами уроку.

5. Шляхи активізації навчального процесу і розвиток мислення, уяви. Проблемність у навчанні.

6. Поведінка вчителя на уроці. Вміння володіти класом, педагогічний такт, педагогічна майстерність, стиль роботи, дикція, емоційне піднесення, зовнішній вигляд, культура мови, поза, міміка, слідкування за дисципліною в класі.

7. Здійснення індивідуального підходу.

8. Як проводиться підсумок уроку?

9. Ефективність уроку в цілому.

10. Відповідність сучасним дидактичним прийомам.

11. Виховна значимість уроку.

12. Виховання в учнів інтересу до предмету і взагалі до навчання.

13. Чи досягнута мета уроку?

Висновки ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зауваження:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Пропозиції_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Звіт

Орієнтовна схема звіту:

1. Виконання плану педагогічної практики. Які були відхилення від нього, що не виконано, чому; що зроблено понад план.

2. Кількість відвіданих уроків, у тому числі: засвоєння нових знань, комбіновані уроків, уроків-екскурсій і т.д. Найбільш досконалі уроки; уроки, які викликали труднощі, чому. Що дали студенту розробка та проведення системи уроків за темою.

3. Позакласні заходи з фахових дисциплін: заняття гуртка (який гурток, кількість школярів у ньому, кількість відвіданих занять) факультативні заняття та ін.

4. Яке головне виховне завдання вирішувалось у період практики. Відвідані позакласні виховні заняття (заходи) - їх тема, зміст, виховні результати.

5. Індивідуальна робота з учнями, її результативність.

6. Практична допомога школі (поліпшення обладнання предметного кабінету, виготовлення наочності та ін.).

7. Зміст та форми допомоги, яку виявили; керівник педпрактики, директор школи, заступник директора, вчитель-предметник , класний керівник, методисти фахових кафедр.

8. Загальні висновки про педагогічну практику:

а) досягнення і недоліки в організації практики;

б) пропозиції та побажання щодо її поліпшення.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Облік відвіданих уроків

№ п/п	Дата	Тема	уроку	Підпис вчителя	Підпис методиста

Облік позакласної роботи

№ п/п	Дата	Назва	заходу	Підпис вчителя	Підпис методиста

Виховна робота

№ п/п	Дата	Назва виховного	заходу	Підпис вчителя	Підпис методиста