Эволюционные предпосылки разделения личности на психотипы

Как известно, человеческая личность не целостна, она делится на четыре основных базовых типа. Разделим область внутреннего пространства человеческой психики на четыре четверти, и в зависимости от лабильности нервной системы (возбуждения-торможения), получим четыре графика – четыре способа взаимодействия с окружающим миром.

В соционике этот график выглядит так:

По Кастанеде это будет так:

Предлагается наиболее удобный для использования вариант классификации:

Почему в процессе роста ребенок выбирает развиваться в том или ином направлении?
Первые полгода - год впечатываются образы, гештальты тех людей, которые станут самыми значимыми в его жизни, и подражать которым ему будет хотеться весь период бессознательной жизни. Эту тему можно развивать очень долго, вспомнить родовую травму, исследовать, как протекала беременность, и т.д., но для нас сейчас не это главное. А главное другое, нам надо понять, как формируются базовые и имитационные направления для того, чтобы научиться легко определять (видеть) кто перед тобой.

Формирование базового направления в психотипе ребенка начинается в утробе матери. Пока еще никто не знает по каким причинам у зародыша становится преобладающим та или иная скорость возбуждения - торможения.
Родовая травма и соответствующие ей перинатальные матрицы вряд ли способствуют формированию базового психотипа, скорее они определяют склонности и возможности будущего ребенка.

Все мы знаем, как важно вовремя научить ребенка ходить, говорить, понимать и т. д., если время упущено, то научить его этому уже практически невозможно, т.к. в эти возрастные периоды химическим путем закрепляются наработки. Например, очень важен способ кормления грудью: по часам или по крику.

Существуют 4 основные прошивки, определяющие имитационное направление развития психотипа (подтип). Сокращенно это выглядит так:

  • Предательство родителей формирует левую внутреннюю имитацию (интуитов).
  • Несправедливость формирует левую внешнюю имитацию (этиков).
  • Ограничение в действиях- правую внутреннюю имитацию (логиков).
  • Брошенность формирует правую внешнюю имитацию (сенсориков).

Вот рассказ одной девушки ( с левой внутренней имитацией) о том, как произошла ее базовая прошивка:

Когда мне было 3 года, я увидела в саду у тёти очень красивые белые цветочки (тогда я еще не знала, что это цвётет клубника). Я, радуясь, собрала их все-все и побежала дарить их любимой мамочке. Но мама почему-то не обрадовалась, побелела, взяла меня крепко за ручонку, в которой так и остался не взятый ею букет, и повела в дом к тете. Потом был «суд», меня окружили взрослые родственники и начали меня ругать и поучать. А мама стояла, согласно кивала головой и иногда извинялась. Так меня предала моя родная мама.

Рассказ девушки с правой внутренней имитацией:

Однажды чистили колодец, было оживлённо и весело. Меня привязали к скамейке, чтобы я не угодила в яму, но я и не собиралась туда лезть.

Или ещё, как-то мама что-то шила, и мне очень хотелось тоже что-нибудь сшить. Я попросила принадлежности. Мне дали тряпочку и нитку, а иголку не дали. Мне было совершенно очевидно, что без иглы ничего не получится.

Рассказ мужчины с левой внешней имитацией:

В раннем детстве я дружил с одним парнем во дворе, он был старше меня лет на 10. Однажды утром я вышел во двор и увидел, что мой друг куда-то собирается и что-то складывает в большие мешки. Когда я спросил его, он ответил, что собирается надолго на войну и в мешках у него пистолеты. Мне стало очень жаль его и себя за то, что я остаюсь один. Я рассказал об этом родным со слезами на глазах. Они посмеялись надо мной, но я то знал что мой друг не мог мне так соврать. Вечером оказалось, что он ездил садить картошку, и, когда узнал о моей впечатлительности, смеялся вместе со всеми и хвастал, мол меня он любит больше вас. После этого случая наша дружба быстро сошла на нет.

Каждый может вспомнить случай из своего раннего детства, тот случай, который мог быть ключевым в формировании своего имитационного психотипа (подтипа).

После того, как базовые и имитационные прошивки произошли, у ребенка начинает формироваться тело в соответствии с прошивкой. Все мы были свидетелями того, как меняется лицо и движения человека, пережившего стресс, он может измениться до неузнаваемости, но лишь на время, если это взрослый человек.

Для ребенка 1-4 лет такие стрессы будут уже не только стрессами, но и прошивками, в соответствии с которыми будет формироваться и конституция. Период жизни до 9-10 лет характерен формированием подтипов, на которые делится каждый базовый тип. Формирование происходит в среде себе подобных.

Дети уже не принимают себя такими, какими они есть и пытаются выглядеть похожими на других, на тех, кого они считают лучше себя. Здесь также преобладающим становится какое-то одно направление.

Для удобства можно обозначать психотипы таким образом например:

  • Правый внутренний с левым внутренним уклоном.
  • Левый внешний с правым внутренним уклоном и т.д.

Всего 16 вариантов.

Но на практике достаточно пользоваться (определять) четырьмя базовыми типами.
Становится понятным, почему многие люди считают себя целостными. Каждый базовый психотип в процессе формирования подтипа стремится обладать всеми качествами недостающих психотипов и нарабатывает их в той или иной степени. Поэтому, если человек начинает себя самостоятельно тестировать на принадлежность какому-либо психотипу, то чаще всего ему будет казаться, что он обладает качествами всех психотипов одновременно, т.е. один базовый и три иммитационных (ложных).

Путь к себе - это избавление от ложных личностей, коими мы не являемся (см. Гурджиева). Но, как видите, выжить в этом мире, будучи чистым, базовым психотипом, очень трудно, если ты одинок. Позволить себе это могут лишь те люди, которые волею обстоятельств живут в семье или сообществе, где их дополняют и с ними сотрудничают другие психотипы.

Нужно иметь мужество признаться себе, что ты не целостен и в одиночку мало чего добьешься.

НАГВАЛЬ - это социальная структура, сформированная из 4 психотипов. Конечно, очень редко встречаются люди обладающие качествами 4-х психотипов, но формирование такой структуры идет по другим законам, и сейчас рассматриваться не будет.

Намного проще ориентироваться в психотипах и в самом себе, если есть понимание того, как мы формировались.

Не так давно появилась модная наука «соционика» и многие психологи кинулись делить всех людей на 16 психотипов, часто совершенно произвольно интерпретируя поведение людей на основе верхнего среза взаимодействия с миром, т.е. имитационного, кроме того, популярным стало тестирование на уровне опросников.
Если рассматривать линейно все эти 16 психотипов, и пытаться последовательно их описать, происходит путаница, трудно уловить взаимосвязи.

Проверить же правильность результатов нет никакой возможности, его не с чем идентифицировать, поэтому такой разнобой в определениях. Если же понять, откуда появились психотипы и как формировались, то становиться понятно, что никакими тестами невозможно определить тип личности. Здесь работает только искусство психолога или соционика, который уже структурировал свою личность, разобрался в своём психотипе и может бесстрастно просто видеть кто перед ним, как мы все видим - мужчина перед нами или женщина. Любые тесты не дадут объективных показателей, потому что в ответах отражается то, каким человек видит себя, а не то, каким он является.

При формальном подходе к классификации психотипов очень трудно, например, увидеть флегматика по природе (правого внутреннего) за маской импульсивных проявлений, эмоционального и чувственного.

Также часты случаи, когда внешний флегматизм в проявлениях скрывает левую внешнюю природу (холерика) , а сангвиник в проявлениях оказывается флегматиком (правым внутренним) по природе.

Искусство психолога или соционика должно проявляться в том, чтоб заметить природу человеческой личности за его имитационными наработками и проявлениями.

Поэтому, предлагается работать не с 16 психотипами, как это делают соционики, а с четырьмя, но базовыми, главенствующими по сути. Это намного упрощает понимание человеческой природы и как следствие возможность психологической помощи.

Бесконечные споры по поводу вариантов и правильности классификации психотипов можно навсегда закончить, если критерием правильности, и в то же время, экзаменом на проверку собственных возможностей будет сбор группы.

Только когда цель (классификация психотипов) начинает работать средством для сбора группы, можно окончательно определиться в правильности классификации.

Группа должна состоять из четырех или восьми человек, собранных по правилу взаимодополняемости и обязательно, с учетом уровней сознания. Например: 4 базовых мужских психотипа и/или 4 базовых женских психотипа.

Причем группа должна быть не на уровне "группа выходного дня", а группа, сплотившаяся для какого-то дела, типа экстремальной экспедиции или для бизнес-партнерства. И по результатам деятельности группы можно будет судить о собственном профессионализме.

Конечно, это идеальный вариант и он трудно достижим, но для профессионального психоаналитика или соционика такой опыт будет бесценным.

Базовый психотип – относится к личности (светимость). Подтипы относятся к эго.

Есть такая наука - физиогномика. Физиогномисты пытаются предсказать судьбу по форме носа, ушей, губ и т.д. Многие к этому относятся скептически. Но если взглянуть целостно, поняв, как формируются черты лица через базовые прошивки, то становится понятным, почему существует такая возможность - если уж не судьбу, то характерные черты личности по форме лица, строению тела, походке увидеть можно. И люди в этом направлении работают.

Почему все кошки одной породы и одного пола на одно лицо? У них нет детских травмирующих ситуаций. Попробуйте проделать эксперимент и помучить котёнка, например, давать молоко, одновременно прицепив бельевую прищепку за хвост, или проводя другие воспитательные мероприятия, при которых страх и удовольствие вызываются одновременно, или же из одних рук. Через 2-3 месяца вы обнаружите, что подопытный котёнок стал выглядеть иначе, чем контрольные.

В человеческих семьях это происходит постоянно: ребёнок не знает, как реагировать на приближающуюся руку матери, бить она его будет или гладить?
Развивать эту тему можно бесконечно, но у нас другие задачи.