Тема 1. История развития водного туризма

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа по учебной практике “Водный поход” предназначена для реализации на первой ступени высшего образования. В рамках совместной учебной деятельности преподавателя и студента программа выступает в качестве своеобразного “навигатора” в добывании и усвоении знаний, новой информации и приобретения практико-ориентрованных, жизнедеятельностных умений.

Актуальность туризма как средства оздоровительной физической культуры обусловлена тем, что он представляет самостоятельную область, специфический процесс деятельности, способ физического совершенствования личности.

Основные цели учебной практики:

- формирование социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области оздоровительной физической культуры и спорта.

Задачами учебной практики являются:

- понимание и принятие студентом социальной роли и ценностей туризма в профессионально-личностном формировании будущего специалиста;

- овладение знаниями методических и практических основ водного туризма и здорового образа жизни;

- формирование мотивационно-ценностного отношения к туризму, потребности в регулярных занятиях физической культурой;

- использование средств туризма для профилактики заболеваний, психического благополучия, развития и совершенствования качеств и свойств личности;

- овладение опытом активной физкультурно-спортивной деятельности по освоению ценностей физической культуры и туризма.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- функции водного туризма и структуру туристической деятельности;

- основы топографии и приемы ориентирования на маршрутах туристических походов;

- принципы планирования и разработки маршрутов туристических походов;

- жизнеобеспечение участников туристических походов;

- организацию и методику проведения водных туристических походов;

- правила соревнований по туристско-прикладному многоборью.

Выпускник должен уметь:

- анализировать спортивно-туристические маршруты по их параметрам и технической сложности;

- преодолевать естественные препятствия со страховкой и самостраховкой;

- выполнять транспортировку пострадавшего в водном туристическом походе;

- работать с картой и компасом (определять масштаб карты, читать карту, определять направление и измерять расстояние);

- разрабатывать маршруты туристических походов для различных контингентов населения;

- планировать дистанции и этапы соревнований по туристско-прикладному многоборью.

Учебная практика “водный поход” предусматривает 36 часов практических занятий. Содержание программы учебной практики осуществляется посредством выделения в ней укрупненных дидактических единиц (модуль, раздел). Структура содержания учебной дисциплины включает: введение; разделы (модули); темы учебных занятий; заключение.

По каждому учебному модулю (разделу), в соответствии с его целями и задачами по формированию у студентов конкретных компетенций, преподавателем (кафедрой) проектируются и реализуются определенные педагогические технологии.

Целесообразно внедрять в практику проведения практических занятий методики активного обучения, дискуссионные формы, в целях формирования современных социально-личностных и социально-профессиональных компетенций выпускника вуза.

Учет успеваемости студентов ведется в форме контрольных занятий, контрольных опросов, сдачи нормативов.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Раздел I. Введение в туризм

Тема 1. История развития водного туризма

История развития водного туризма. Функции туризма: подготовительная, воспитательная, коммуникативная, оздоровительная, спортивная (в т.ч. спортивно-прикладная).

12
• 3
• Далее ⇒