Обследование тонких движений пальцев рук

Определение качества и степени дифференцированности движений:

1. Сжать пальцы в кулак.

2. Загнуть каждый из пальцев попеременно то на правой, то на левой руке («Пальчики прячутся»).

3. Соединить пальцы одной руки с пальцами другой («Пальчики здороваются»).

1.8.5. Обследование действий с предметами

1. Выложить узор мозаики.

2. Самостоятельно застегнуть пуговицы.

3. Вычертить карандашом вертикальные палочки в разлинованной тетради.

4. Нанизывать на нитку бусинки.

5. Укладывать в коробку правой и левой руками по одной 5 спичек (палочек).

Оценка: 1 балл — четкое выполнение всех заданий; 2 — выполнение не более 5 заданий из предложенных; 3 — выполнение одного-двух заданий из числа предложенных; плохая координация, неловкость движений.

При обследовании и в процессе наблюдений учитываются: общий вид ребенка, осанка, отношение к речевой инструкции, активность, ориентировка в пространстве, координация слова с движением, наличие патологических или сопутствующих речи движений, состояние мышечного тонуса, признаки утомляемости, темп движений, упражняемость в моторных навыках.

Приложение

НЕКОТОРЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПСИХИЧЕСКОГО И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Закономерности довербального и раннего вербального развития

Возраст Стадии развития
От рождения до 8 недель Рефлекторный крик и рефлекторные звуки, сопровождающиесоматические реакции ребенка. В крике преобладают гласные звуки, имеющие носовой оттенок
От 8 до 80 недель (2-5 мес.) Качественное изменение крика, появление гуления и смеха. С 3 мес. развитие интонационной характеристики крика. С 12 нед. появление начального гуления («гуканье»). 6—8 нед. —улыбка при общении. С 15—16 нед. — смех при общении
От 16-20 недель до 30 недель (4-7,5 мес.) Интенсивное развитие гуления и появление лепета. С 5—6 мес. произнесение первых слогов (сочетания губных и язычных согласных с гласными)
От 20-30 недель до 5-7,5-12 мес. «Расцвет» лепета, каноническая вокализация. Голосовые реакции выделяются из общего «комплекса оживления»
9-18 мес. Произнесение слогов разных типов и «псевдослов», не имеющих еще четкого значения

 

Оценка этапов довербального и начального вербального развития

Возраст Основные показатели
1 мес. Реакция сосредоточения на речевом общении
2 мес. Улыбка при общении
3 мес. Комплекс оживления при общении со взрослым, гуление
4 мес. Дифференцированность комплекса оживления, смех
5 мес. Дифференциация направления звука, певучее гуление
6 мес. Лепет
7 мес. Готовность к совместной игровой деятельности, ориентация на колокольчик, звучащую игрушку
8 мес. Реакция на незнакомое лицо, повторение одинаковых слогов: ба-ба, ма-ма
9 мес. Общение с помощью жестов, игра в «ладушки»
10 мес. Ситуационное понимание обращенной речи, использование 1-2 «лепетных слов», понятных при соотнесении с ситуацией
11 мес. Использование 3 «лепетных слов» с соотнесением
1 год Использование 3—4 «лепетных слов» с соотнесением; понимание простой инструкции, дополняемой жестом
1 год 3 мес. Словарный запас увеличивается до 6 слов, ребенок понимает простую инструкцию без жеста
1 год 6 мес. Показывает одну из частей тела, словарный запас 7—20 слов
1 год 9 мес. Показывает три части тела, начало фразы из 2 слов Словарный запас — около 20 слов
2года Показывает 5 частей тела, словарный запас минимум 50 слов; понимает двухэтапную инструкцию, начинает использовать предложение из 2 слов
2 года 6 мес. Адекватно использует местоимения я, ты, мне; использует предложение из 2 слов
З года Словарный запас до 250 слов и выше, общается предложением из 3 и более слов, использует множественное число существительных и глаголов. Называет свое имя, пол и возраст, понимает значение простых предлогов, выполняет задания типа «положи кубик под чашку», «положи кубик в коробку»

 

Оценка понимания речи

Возраст Основные показатели
3-6 мес. Прислушивается к голосу, адекватно реагирует на интонацию, узнает знакомые голоса
6-10 мес.   Понимают отдельные инструкции в конкретной ситуации и подчиняется некоторым словесным командам (Поцелуй маму. Дай ручку. Нельзя и т. п.)
10-12 мес. Понимает названия отдельных предметов
12-14 мес. Показывает их на сюжетных картинках
15-20 мес. Узнает их на картинках
20-24 мес. Понимает обозначаемые на картинках действия, выполняет инструкции типа Покажи, кто сидит, кто спит; выполняет двухступенчатую инструкцию Пойди в кухню и примеси чашку, понимает значение предлогов в привычной конкретной ситуации— На чет ты сидишь"?
2 года 6 мес. -З года Понимает прочитанные короткие рассказы и сказки (с опорой на картинку, а затем и без нее)
3-4 года Понимает сложноподчиненные предложения, значение предлогов вне конкретной привычной ситуации. Знает названия основных цветов. Слушает длинные сказки и рассказы. Выполняет двухступенчатую инструкцию типа Пойди в кухню, принеси чашку
4-5 лет Выполняет словесные задания с предлогами: сзади, между, рндом, к и т. п. Выполняет три последовательные команды. Понимаетусловное предложение со словом если. Понимает грамматическую форму предложений типа Картина была нарисована Машей