Й ШЕЙНЫЙ ПОЗВОНОК или ВЫСТУПАЮЩИЙ
АНАТОМИЯ
ЧЕЛОВЕКА
ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ
Название темы
1. Скелет туловища. Соединение костей туловища
2. Скелет верхней конечности. Соединение костей верхних конечностей
3. Скелет нижней конечности. Соединение костей нижних конечностей
4. Скелет головы. Строение костей лицевого и мозгового отделов
5. Топография черепа. Соединение костей черепа
6. Мышцы туловища головы и шеи
7. Мышцы плечевого пояса и плеча предплечья и кисти
8. Мышцы таза и бедра голени и стопы
9. Пищеварительная система
10. Дыхательная система. Мочевыделительная система
11. Сердечно-сосудистая система. Строение сердца
12. Круги кровообращения. Артерии и вены
13. Нервная ткань. Строение спинного мозга. Спинномозговые нервы
14. Продолговатый мозг Задний мозг. 4-ый желудочек Средний мозг. Черепномозговые нервы
15. Промежуточный мозг Конечный мозг
16. Органы чувств
Лабораторное занятие № 1
Тема занятия: «Скелет туловища. Соединение костей туловища».
Цель занятия: 1. Изучить строение позвоночника и грудной клетки. 2. Изучить соединение костей туловища.
Оборудование: Раздаточный материал: а) набор из 7 позвонков; б) набор ребер; в) грудина.
Демонстрационное оборудование: 1. Таблицы: а) скелет человека, б) редукция ребер, в) соединение и строение костей. 2. 3. Скелет человека.
ХОД РАБОТЫ
Изучив материал по теме: «Скелет туловища» по учебнику «Анатомия человека» [1] стр. 21–27, [2] стр. 53–59, выполнить следующие задания:
1. Используя предлагаемые наглядные пособия, изучить строение костей скелета туловища.
2. Зарисовать грудной позвонок, крестец, ребро или грудину.
3. Переписать в тетрадь и выучить минимум латинских названий по изучаемой теме.
4. Законспектировать и выучить соединение костей туловища [1] стр. 27–31; 5. [2] стр. 115–119; [3] стр. 5,6.
5. Дать ответы на вопросы для собеседования (устно).
ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ:
1. Из каких отделов состоит скелет туловища?
2. Из каких отделов состоит позвоночник?
3. Какое строение имеет позвонок?
4. Перечислить характерные признаки для шейного позвонка.
5. Назвать характерные признаки для грудного позвонка.
6. Назвать характерные признаки для крестцового и копчикового позвонков.
7. Какое строение имеет ребро?
8. Какое строение имеет грудина?
9. Что такое лордозы и кифозы позвоночного столба? Какова их функция?
10. Что такое сколиозы, и какова роль физической культуры и спорта в профилактике формирования сколиозов?
11. Как соединяются кости скелета туловища?
Литература:
1. Курепина, М.М. Анатомия человека / М.М. Курепина, А.П. Ожигова, А.А. Никитина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 384 с.: ил.
2. Сапин, М.Р. Анатомия человека / М.Р. Сапин, Г.Л. Билич. – М.: Высшая школа, 1989.
3. Курепина, М.М. Анатомия человека: атлас / М.М. Курепина, Г.Г. Воккен. – М.: Просвещение, 1979
Лабораторное занятие №2
Тема занятия: «Скелет верхней конечности. Соединение костей верхней конечности».
Цель занятия: 1. Изучить строение костей верхней конечности. 2. Изучить соединение костей верхней конечности.
Оборудование: Раздаточный материал: а) набор костей верхней конечности: лопатка, ключица, плевая, локтевая, лучевая, кисть на планшете.
Демонстрационное оборудование: 1. Таблицы: а) скелет человека, б) соединение и строение костей. 2. Скелет человека. 3. Распилы костей. 4. Скелет верхней конечности на планшете.
ХОД РАБОТЫ
Изучив материал по теме: «Скелет верхней конечности» по учебнику «Анатомия человека» [1] стр. 31–35, [2] стр. 92–96 (см. лаб. зан. №1), выполнить следующие задания:
1. Используя предлагаемые наглядные пособия, изучить строение костей скелета верхней конечности.
2. Составить таблицу (схему) «Общий план строения верхней конечности».
| Название отдела скелета верхней конечности | Название костей его образующих (русское, латинское) | Форма костей |
| I. Скелет пояса верхней конечности: 1. Плечевой пояс. II. Скелет свободной верхней конечности: 1. Плечо; 2. Предплечье; 3. Кисть: а) проксимальный ряд; б) дистальный ряд. |
3. Используя наборы костей и другие наглядные пособия, изучить строение отдельных костей скелета верхней конечности. Научиться различать кости «правая» или «левая».
4. Зарисовать лопатку, плечевую и локтевую кости.
5. Законспектировать (можно в виде таблицы) «Соединение костей верхней конечности» ([1] стр. 35–38; [2] стр. 119–122).
6. Дать ответы на вопросы для собеседования (устно).
ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ:
1. Из каких отделов состоит скелет верхних конечностей?
2. Какие кости образуют плечевой пояс у человека?
3. Из каких отделов состоит скелет свободной верхней конечности?
4. Какие кости образуют плечо?
5. Какие кости образуют предплечье?
6. Из каких отделов состоит кисть?
7. Какие кости образуют запястье? Проксимальный и дистальный ряд.
8. Какие кости образуют фаланги пальцев?
9. Как соединяются кости верхней конечности?
10. В чем заключаются особенности строения верхней конечности человека в связи с прямохождением?
Лабораторное занятие №3
Тема занятия: «Скелет нижней конечности. Соединение костей нижней конечности».
Цель занятия: 1. Изучить строение костей нижней конечности. 2. Изучить соединение костей нижней конечности.
Оборудование: Раздаточный материал: а) набор костей нижней конечности: тазовая кость, бедренная, большеберцовая, малоберцовая, стопа на планшете, таз.
Демонстрационное оборудование: 1. Таблицы: а) скелет человека, б) соединение и строение костей. 2. Скелет человека. 3. Распилы костей. 4. Скелет нижней конечности на планшете.
ХОД РАБОТЫ
Изучив материал по теме: «Скелет нижней конечности» по учебнику «Анатомия человека» [1] стр. 38–42, [2] стр. 97–103, выполнить следующие задания:
1. Используя предлагаемые наглядные пособия, изучить строение костей скелета нижней конечности.
2. Составить таблицу (схему) «Общий план строения нижней конечности».
| Название отдела скелета нижней конечности | Название костей его образующих (русское, латинское) | Форма костей |
| I. Скелет пояса нижней конечности: 1. Тазовый пояс. II. Скелет свободной нижней конечности: 1. Бедро; 2. Голень; 3. Стопа: а) проксимальный ряд; б) средний ряд; в) дистальный ряд. |
3. Используя наборы костей и другие наглядные пособия, изучить строение отдельных костей скелета нижней конечности. Научиться различать кости «правая» или «левая».
4. Зарисовать тазовую и бедренную кости.
5. Законспектировать (можно в виде таблицы) «Соединение костей нижней конечности» [1] стр. 42–46; [2] стр. 122–128.
6. Дать ответы на вопросы для собеседования (устно).
ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ:
1. Из каких отделов состоит скелет нижних конечностей?
2. Какие кости образуют тазовый пояс?
3. Из каких отделов состоит скелет свободной нижней конечности?
4. Какие кости образуют бедро, а какие – голень?
5. Из каких отделов состоит стопа?
6. Какие кости образуют предплюсну: проксимальный, средний и дистальный ряд?
7. Какие кости образуют фаланги пальцев стопы?
8. Как соединяются кости нижней конечности?
Лабораторное занятие №4
Тема занятия: «Скелет головы. Строение костей лицевого и мозгового отделов черепа». «Топография черепа».
Цель занятия: 1. Изучить строение костей мозгового и лицевого отделов черепа. Обратить внимание на особенности строения костей черепа. 2. Познакомиться с топографией черепа. 3. Обратить внимание на признаки характерные для строения черепа человека. 4. Выяснить характерные половые и индивидуальные отличия черепа.
Оборудование: Раздаточный материал: а) набор костей черепа, б) основание черепа, в) черепа раскрашенный.
Демонстрационный материал: Таблицы: 1. Скелет человека. 2. Череп разборный (на вертушке).
ХОД РАБОТЫ
Изучив материал по теме: «Череп» по учебнику «Анатомия человека» [1] стр. 46–52, [2] стр. 59–71, выполнить следующие задания:
1. Составить таблицу «Череп».
| Мозговой отдел | Лицевой отдел | ||||
| № п/п | Название костей (русское, латинское) | Кол-во костей | № п/п | Название костей (русское, латинское) | Кол-во костей |
| 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. | ||||
| Всего: |
2. Используя предлагаемые наглядные пособия, изучить строение костей лицевого и мозгового отделов черепа.
3. Зарисовать: клиновидную, височную, верхнечелюстную или нижнечелюстную кости.
4. Законспектировать «Соединение костей черепа».
5. Дать ответы на вопросы для собеседования (устно).
6. Пользуясь учебником и атласом “Анатомия человека” [1], стр. 63–74, конспектом лекций изучить топографию черепа, используя при этом предлагаемое оборудование.
ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ:
1. На какие отделы подразделяется череп?
2. Какие кости образуют мозговой отдел черепа?
3. Какие кости образуют лицевой отдел черепа?
4. Опишите строение височной и верхнечелюстной костей.
5. Опишите строение клиновидной и нижнечелюстной костей.
6. Опишите строение решетчатой и скуловой костей.
7. Опишите строение лобной и небной костей.
8. Опишите строение затылочной и подъязычной костей.
9. Назовите кости черепа, в которых имеются воздухоносные полости. Какую функцию они выполняют?
10. Назовите типы соединения костей черепа. Дайте характеристику височно-нижнечелюстному суставу.
1. Какими костями образована крыша черепа?
2. Какими костями образовано основание черепа?
3. Какими костями образовано внутреннее основание черепа и
а) передняя черепная яма
б) средняя черепная яма
в) задняя черепная яма
4. Какими костями образовано наружное основание черепа?
5. Перечислить наиболее крупные топографо-анатомические образования лицевого черепа.
6. Какими костями образована глазница?
7. Какими костями образована носовая полость?
8. Какими костями образована ротовая полость?
9. Перечислить топографо-анатомические образования на боковой
поверхности черепа.
10. Какими костями образована крылонебная ямка?
11. Какими костями образована подвисочная ямка?
12. Какими костями образована височная ямка?
13. Что такое контрфорс, и какие основные контрфорсы имеются?
Лабораторное занятие №5
Тема занятия: «Мышцы туловища».
Цель занятия: 1. Изучить классификацию, особенности строения и функции мышц спины, груди и живота в связи с вертикальным положением тела в пространстве.
Оборудование: Торсы: «Поверхностные мышцы туловища», «Глубокие мышцы туловища»; рельефные таблицы: «Мышцы туловища»; скелет человека; методические указания «Мышцы туловища»; распечатки к торсам.
ХОД РАБОТЫ
1. Выписать названия мышц спины, груди и живота; разбивая их на группы, учитывая топографо-анатомические принципы классификации.
2. Используя торсы, таблицы, найти и запомнить месторасположение мышц в организме человека.
3. Составить таблицу по мышцам спины, груди и изучить их строение.
4. Найти на торсах мышцы–пришельцы спины и груди, связать их местоположение и функциональное значение.
5. Выяснить функциональное значение мышц брюшного пресса у спортсменов.
ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ:
1. Какое строение имеет скелетная мышца как орган?
2. Какие анатомические образования относят к вспомогательному аппарату мышц? Каково их функциональное значение?
3. Что такое начало и прикрепление мышцы? Приведите примеры, иллюстрирующие условность понятий «подвижная» и «неподвижная» точки прикрепления мышц при различных движениях.
4. Какие признаки положены в основу классификации мышечной системы человека?
5. Какие мышцы называются «синергистами» и какие «антагонистами»? Приведите примеры таких мышц.
6. Что означает термин «мышцы-пришельцы»?
7. Что означает термин «собственные мышцы»?
8. На какие группы подразделяется мышечная система человека по топографо-анатомическому признаку?
9. На какие группы подразделяются мышцы туловища?
10. Назовите мышцы, объединенные в группу поверхностные мышцы спины? Опишите их строение.
11. Назовите мышцы, объединенные в группу глубокие (собственные) мышцы спины? Опишите их строение.
12. Назовите мышцы, объединенные в группу поверхностные мышцы груди? Опишите их строение.
13 Назовите мышцы, объединенные в группу глубокие (собственные) мышцы груди? Опишите их строение.
14. Назовите мышцы, объединенные в группу мышцы передней стенки живота? Опишите их строение.
15. Назовите мышцы, объединенные в группу мышцы боковой стенки живота? Опишите их строение.
16. Назовите мышцы, объединенные в группу мышцы задней стенки живота? Опишите их строение.
17. Назовите «слабые места» в стенках живота. Почему их называют «слабыми местами».
Лабораторное занятие №6
Тема занятия: «Мышцы головы и шеи».
Цель занятия: Изучить классификацию, особенности строения и функции мимических и жевательных мышц головы; изучить классификацию, особенности строения и функции мышц шеи.
Оборудование: Торсы: «Поверхностные мышцы туловища», «Глубокие мышцы туловища», «Мышцы головы»; рельефные таблицы: «Мышцы головы и шеи»; череп человека; методические указания «Мышцы головы и шеи»; распечатки к торсам.
ХОД РАБОТЫ
1. Выписать названия мышц головы и шеи, разбивая их на группы, учитывая топографо-анатомические принципы классификации.
2. Используя торсы, таблицы, найти и запомнить месторасположение мышц в организме человека.
3. Составить таблицу по мышцам головы (жевательным и мимическим) и шеи (поверхностного слоя, подъязычной кости, глубокого слоя) и изучить их строение.
ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ:
1. По каким признакам классифицируются мышцы головы?
2. На какие группы подразделяются мышцы головы?
3. Назовите жевательные мышцы головы и опишите их строение.
4. Перечислите мимические мышцы головы и опишите их строение.
5. На какие группы подразделяются мышцы шеи человека?
6. Назовите поверхностные мышцы шеи и опишите их строение.
7. Назовите надподъязычные (мышцы, расположенные выше подъязычной кости) и опишите их строение.
8. Назовите подподъязычные (мышцы расположенные ниже подъязычной кости) и опишите их строение.
9. Назовите глубокие мышцы шеи и опишите их строение.
10. В каких движениях участвуют мышцы шеи?
11. Какие из мышц шеи относятся к мышцам-пришельцам?
12. Какие из мышц шеи относятся к собственным мышцам?
13. Какие из мышц головы человека менее развиты по сравнению с человекообразными обезьянами? С чем это связано?
Лабораторное занятие №7
Тема занятия: «Мышцы верхней конечности»
Цель занятия: 1. Изучить классификацию, особенности строения и функции мышц плечевого пояса и плеча в связи с вертикальным положением тела в пространстве. 2. Выяснить значение мышц плечевого пояса и плеча в выполнении различных физических упражнений. 3. Изучить классификацию, особенности строения и функции мышц предплечья и кисти в связи с вертикальным положением тела в пространстве и выполняемыми верхней конечностью функциями.
Оборудование: Торсы: «Поверхностные мышцы туловища», «Глубокие мышцы туловища»; модель «Мышцы плечевого пояса»; рельефные таблицы: «Мышцы верхней конечности»; скелет человека; методические указания «Мышцы верхней конечности»; распечатки к торсам.
ХОД РАБОТЫ
1. Выписать названия мышц плечевого пояса.
2. Выписать названия мышц плечевого пояса; разбивая их на группы, учитывая топографо-анатомические принципы классификации.
3. Используя торсы, таблицы, найти и запомнить месторасположение мышц плечевого пояса и плеча в организме человека.
4. Составить таблицу по мышцам плечевого пояса и плеча и изучить их строение. Обратить внимание на многофункциональность дельтовидной мышцы.
5. Выписать названия мышц предплечья и кисти; разбивая их на группы, учитывая топографо-анатомические принципы классификации.
6. Используя торсы, таблицы, найти и заполнить месторасположение мышц предплечья и кисти в организме человека.
7. Составить таблицу по мышцам предплечья и кисти и изучить их строение.
8. Обратить внимание на функциональное значение мышц предплечья и кисти при выполнении различных физических упражнений и на их роль в формировании крупной и мелкой моторики руки.
Лабораторное занятие №8
Тема занятия: «Мышцы нижней конечности».
Цель занятия: 1. Изучить классификацию, особенности строения и функции мышц тазового пояса и бедра в связи с вертикальным положением тела в пространстве. 2. Изучить классификацию, особенности строения и функции мышц голени и стопы в связи с вертикальным положением тела в пространстве. 3. Выяснить роль мышц стопы в формировании сводчатости стопы.
Оборудование: Торсы: «Поверхностные мышцы туловища», «Глубокие мышцы туловища», «Мышцы нижней конечности»; модель «Мышцы тазового пояса»; рельефные таблицы: «Мышцы нижней конечности»; модель «Мышцы плечевого пояса»; скелет человека; методические указания «Мышцы нижней конечности»; распечатки к торсам.
ХОД РАБОТЫ
1. Выписать названия мышц тазового пояса и бедра; разбивая их на группы, учитывая топографо-анатомические принципы классификации.
2. Используя торсы, таблицы, найти и заполнить месторасположение мышц тазового пояса и бедра в организме человека.
3. Составить таблицу по мышцам тазового пояса и бедра и изучить их строение.
4. Обратить внимание на функциональное значение мышц тазового пояса и бедра при выполнении различных физических упражнений.
5. Выписать названия мышц голени и стопы; разбивая их на группы, учитывая топографо-анатомические принципы классификации.
6. Используя торсы, таблицы, найти и заполнить месторасположение мышц голени и стопы в организме человека.
7. Составить таблицу по мышцам голени и стопы человека и изучить их строение.
8. Обратить внимание на роль мышц стопы в формировании и поддержании сводчатости стопы, их значение в профилактике плоскостопия.
Лабораторное занятие №9
Тема: «Строение органов пищеварения»
Цель занятия: Изучить особенности строения органов пищеварения в связи с выполняемыми ими функциями.
Оборудование: 1. Влажные препараты: а) слизистая оболочка языка, б) 12-перстная кишка с поджелудочной железой, в) отрезок тонкого кишечника, г) слепая кишка, д) прямая кишка. 2. Рельефные таблицы: а) общий план строения органов пищеварения, б) мышечная оболочка желудка, в) внутреннее строение тонкой и толстой кишки, г) кишечная ворсинка с сосудистым руслом. 3. Торс «Внутренние органы». 4. Методичка «Внутренние органы».
ХОД РАБОТЫ
1. Изучить строение стенки трубчатого органа. Зарисовать схему поперечного среза стенки трубчатого органа.
2. Перечислить органы пищеварительной системы по порядку на русском и латинском языках. Указать пищеварительные железы.
3. Изучить строение ротовой полости по плану:
1) преддверие ротовой полости;
2) собственно-ротовая полость;
3) язык;
4) зубы;
5) зев ротовой полости.
Зарисовать строение слизистой оболочки языка и строение зуба (см. таблицы кабинета).
4. Изучить строение глотки:
1) топография,
2) внешнее строение,
3) строение стенки глотки.
5. Изучить строение пищевода:
1) топография,
2) внешнее и внутреннее строение.
4. Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение желудка. Зарисовать «Мышцы желудка».
5. Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение тонкого кишечника. Зарисовать «Кишечная ворсинка с сосудистым руслом».
6. Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение толстого кишечника. Зарисовать «Слепая кишка с аппендиксом».
7. Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение печени. Зарисовать «Печень с висцеральной поверхности».
8. Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение поджелудочной железы. Зарисовать «12-перстную кишку с поджелудочной железой».
9. Обратить внимание на форму, положение и смещаемость органов пищеварительной системы при выполнении различных физических упражнения.
Лабораторное занятие №10
Тема:«Строение органов дыхания». «Строение органов мочевыделительной системы».
Цель занятия: Изучить особенности внешнего и внутреннего строения органов дыхания в связи с выполняемыми функциями: воздухопроведения, газообмена, защитной и голосообразования. Изучить строение органов мочевыделения. Особенности кровоснабжения почки, механизм образования мочи, а также строение и особенности мочевыводящих путей.
Оборудование: модели гортани, влажные препараты (на сагиттальном разрезе, вид спереди, вид сзади, гортань со щитовидной железой, сагиттальный разрез гортани, гортань на поперечном разрезе), торс «Внутренние органы», модель «Почка человека», влажные препараты «Почка с отпрепарированными лоханкой и чашечками», «Почка и сосуды» «Почка и надпочечник», таблицы по теме, методичка «Внутренние органы».
ХОД РАБОТЫ
1. Перечислить органы дыхания по порядку на русском и латинском языках.
2. Изучить строение и функции носовой полости.
3. Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение глотки.
4. Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение гортани (вид сзади).
5. Изучить строение трахеи и бронхов. Зарисовать бронхиальное дерево.
6. Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение легкого. Зарисовать ацинус – структурную и функциональную единицу легкого.
7. Перечислить по порядку органы мочевыделительной системы на русском и латинском языках.
8. Изучить топографию, внешнее и макроскопическое строение почки. Зарисовать почку на фронтальном разрезе.
9. Изучить микроскопическое строение почки. Зарисовать схему строения нефрона.
10. Изучить топографию, строение и функции мочеточников.
5. Изучить топографию, строение и функции мочевого пузыря. Зарисовать мочевой пузырь в разрезе.
11. Изучить строение и функции мочеиспускательного канала. Отметить отличия в строении женского и мужского мочеиспускательного каналов.
12. Обратить внимание на форму, положение и смещаемость органов мочевыделительной системы при выполнении различных физических упражнения.
Лабораторное занятие № 11
Тема занятия:«Сердечно-сосудистая система. Строение сердца».
Цель занятия: Дать конкретное представление о строении четырехкамерного сердца, выяснить значение сердечных клапанов, при изучении строения сердца показать единство формы и функции.
Оборудование: Модель «Топография органов грудной полости»; модель «Сердце человека»; рельефные таблицы: «Кровеносная система», «Сердце» (фронтальный разрез); влажные препараты: «Фронтальный разрез сердца», «Полулунные клапаны», «Клапан сердца двухстворчатый», «Основание желудочков сердца» (вид сверху) и др., таблицы по теме.
ХОД РАБОТЫ
1. Внимательно прочитайте на стр. 316 – 324 учебника «Анатомия человека» М.Р. Сапин, Г.Л. Билич; стр. 106 – 117 учебника «Анатомия человека» М. М. Курепина, А. П. Ожигова, А. А. Никитина материал о внешнем строении сердца человека и найдите на влажных препаратах и муляжах морфологические признаки, которые встречаются в тексте.
2. Рассмотрите внешний вид сердца человека. Найдите основание и верхушку.
3. Возьмите модель сердца в руки и поместите его перед собой в таком положении, как оно расположено в грудной полости.
4. Рассмотрите поверхности сердца и найдите границы между предсердиями и желудочками и межжелудочковую перегородку. Какие борозды проходят? Определите правое и левое ушки, в чем заключаются морфологические отличия.
5. Сравните толщину стенок обоих желудочков и предсердий. Как определить правую и левую половину сердца.
6. Определите правое предсердие и найдите сосуды, впадающие в него.
7. Найдите отверстие, соединяющее правое предсердие с правым желудочком. Найдите створки трехстворчатого клапана, сухожильные нити и сосочковые мышцы.
8. Определите, какие сосуды отходят от правого желудочка.
9. Определите левое предсердие и найдите сосуды, впадающие в него.
10. Найдите отверстие, соединяющее левое предсердие с левым желудочком. Найдите створки двухстворчатого клапана, сухожильные нити и сосочковые мышцы.
11. Найдите, какие сосуды отходят от левого желудочка.
12. Найдите оболочки сердца: эпикард, миокард и эндокард.
13. Выясните, какие морфологические и функциональные перестройки происходят в сердце при систематических занятиях физической культурой и спортом.
14. В качестве закрепления на модели и рисунках найдите структуры сердца, указанные ниже:
1) Левый желудочек
2) Правое предсердие
3) Правый желудочек
4) Левое ушко
5) Правое ушко
6) Венечная борозда
7) Эпикард
8) Миокард
9) Эндокард
10) Створки 2-х створчатого клапана
11) Аорта
12) Створки 3-х створчатого клапана
13) Легочная артерия
14) Сухожильные нити
15) Полые вены
16) Сосочковые мышцы
17) Легочные вены
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:
1. Какие органы относятся к сердечно-сосудистой системе?
2. Какие сосуды называются артериями, какие венами и капиллярами?
Что является связывающим звеном между артерией и веной? Микроциркуляторное русло (схема-рисунок).
3. В чем заключаются особенности строения стенок артерий, вен и капилляров?
4. Где располагается сердце? С какими органами граничит?
5. Перечислите особенности строения сердца связанные с выполняемой им функцией?
6. Какое строение и функциональное значение имеет эндокард, миокард и эпикард?
7. Какие морфологические и функциональные перестройки происходят в сердце при систематических занятиях физической культурой и спортом.
8. Какое строение имеют клапаны сердца и их функциональное значение.
9. В чем заключается морфологически и функционально стенка желудочка и предсердий, и с чем эти различия связаны?
10. Чем отличается морфологически и функционально левый желудочек сердца от правого?
11. Как происходит питание стенки сердца?
12. Проводящая система сердца, местоположение синусно-предсердного и предсердно-желудочкового узлов. Зарисовать проводящую систему сердца.
13. Как происходит иннервация сердца?
14. Составить схемы-рисунки кровообращения в верхней конечности, голове, грудной полости, брюшной полости и нижней конечности.
Лабораторное занятие №12
Тема занятия:«Круги кровообращения. Артерии и вены большого и малого кругов кровообращения»
Цель занятия: 1) Изучить закономерности распределения артерий и вен в организме человека. 2) Выяснить особенности кровообращения у плода человека.
Оборудование: Схемы-рисунки кругов кровообращения, влажные препараты по теме.
ХОД РАБОТЫ
Используя текст учебника «Анатомия человека» М. М. Курепина, Г.Г. Воккен стр. 191-207 (1979г.); конспект лекций, необходимо составить схемы-рисунки кровоснабжения отдельных частей тела человека:
1. Кровообращение в голове.
2. Кровообращение в верхней конечности.
3. Кровообращение в грудной полости.
4. Кровообращение в брюшной полости.
5. Кровообращение в нижней конечности.
6. Составить схему-рисунок кровообращения плода человека. Отметить на рисунке красным, синим и лиловым цветами сосуды в соответствие с составом крови: артериальной, венозной и смешанной, а также римскими цифрами I, II, III – места смешивания крови.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:
1. Охарактеризуйте круги кровообращения, какова их функция?
2. Какие виды кровеносных сосудов вы знаете? Опишите строение стенки сосудов разных видов. Каково функциональное значение слоев сосудистой стенки?
3. Опишите строение и функциональное значение сосудов, образующих микроциркуляторное русло.
4. В чем заключаются основные закономерности распределения артерий и вен в теле человека?
5. Дайте характеристику сосудов большого круга кровообращения.
6. Аорта и ее отделы.
7. Дуга аорты, какие сосуды отходят от нее?
8. Назовите артерии головы и шеи.
9. Назовите артерии верхней конечности.
10. Какие ветви отходят от грудного отдела аорты?
11. Ветви брюшной аорты.
12. Перечислите артерии нижней конечности. Как они расположены?
13. Расскажите о системе верхней полой вены.
14. Что представляет собой система нижней полой вены.
15. Дайте характеристику системе воротной вены.
Лабораторное занятие №13
Тема занятия:«Нервная ткань. Спинной мозг». «Продолговатый мозг»
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить внешнее и внутреннее строение спинного мозга и выяснить его функции. Изучить внешнее и внутреннее строение продолговатого мозга, выяснить его функциональное значение.
ОБОРУДОВАНИЕ: I. Таблицы: «Строение нервной клетки», «Спинной мозг»; II. Рельефные таблицы: «Спинной мозг новорожденного», «Оболочки спинного мозга», «Сегменты спинного мозга»; III. Влажный препарат «Головной мозг. Основание». Влажные препараты: мозговой ствол, ромбовидная ямка, основание головного мозга, сагиттальный и фронтальный распилы головного мозга и др.; таблицы рельефные и рисованные по теме, а также по спинному мозгу (сегменты мозга); модель «Мозговой ствол», муляж головного мозга (раскрашенный).
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:
Внимательно изучите материал по учебнику «Анатомия человека» М.Ф. Иваницкого стр. 280–286 и дайте ответы на следующие вопросы:
1. Что является структурной и функциональной единицей нервной системы?
2. Какую функцию выполняют тело, аксон и дендрит нервной клетки?
3. Какие виды нервных клеток выделяют по морфологическому признаку?
4. Какие виды нервных клеток выделяют по функциональному признаку?
5. Дайте слова синонимы для определений «чувствительная», «вставочная» и «двигательная» нервные клетки.
6. Что называется нервным волокном?
7. Чем отличается по строению миелинизированное и немиелинизированное нервное волокно?
8. Что называется нервом?
9. Какие виды нервов по функции выделяют? (приведите примеры)
10. Что называется белым и серым веществом мозга?
11. Какие отделы нервной системы выделяют по топографическому признаку?
12. Какие отделы нервной системы выделяют по функциональному признаку?
13. Изучить внешнее строение и топографию спинного мозга (атлас Ханца Фениша стр. 273 (Г,Д); 275 (А,В); М.Ф. Иваницкий рис. 105): а) верхняя граница; б) нижняя граница; в) размеры, вес; г) конский хвост; д) утолщения: шейное и поясничное; е) борозды на внешней поверхности; ж) сегменты спинного мозга; з) оболочки спинного мозга; и) корешки спинного мозга и спинномозговой узел.
14. Изучить внутреннее строение спинного мозга: а) рога серого вещества (задние, передние, боковые); б) центральный спинномозговой канал; в) канатики белого вещества; г) ретикулярная формация (атлас Ханца Фениша стр. 273 (Е), 275 (Б); Иваницкий рис. 105).
15. Зарисовать поперечный срез спинного мозга (рис. 105 учебник М.Ф. Иваницкого, можно с рельефной таблицы).
16. Какими видами нервных клеток образованы передние, боковые и задние рога серого вещества и спинномозговых ганглий?
17. Изучить строение белого вещества спинного мозга и заполнить таблицу: «Проводящие пути спинного мозга» (стр. 302 учебник М.Ф. Иваницкого, атлас стр. 277, 279).
18. Прочитать по учебнику «Анатомия человека», конспекту лекций «Продолговатый мозг» (учебник М.Ф. Иваницкого стр. 286–288; уч. М.Р. Сапина и Билич стр. 431–433; уч. пос. под ред. В.И. Козлова стр. 387–389).
19. Найти на влажных препаратах, модели, таблицах, атласе М.М. Курепина и Г.Г. Воккен внешние структуры продолговатого мозга.
20. Изучить внутреннее строение продолговатого мозга, используя атлас М.М. Курепина и Г.Г. Воккен стр. 80–81.
21. Зарисовать в тетради внутреннее строение продолговатого мозга, используя атлас М.М. Курепина и Г.Г. Воккен стр. 80–81.
| Название проводящего пути | Где проходит? | Чем образован? | Где оканчивается? | Какие импульсы проводит? |
| а) Восходящие 1. Нежный 2. Клиновидный 3. Передний спинномозжечковый 4. Задний спинномозжечковый 5. Боковой спиннобугорный б) Нисходящие 6. Передний корково- спинномозговой 7. Боковой корково- спинномозговой 8. Красноядерно- спинномозговой 9. Покрышечно- спинномозговой |
ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ:
1. Из каких мозговых пузырей и на какой стадии их развития образуется продолговатый мозг.
2. Топография продолговатого мозга: верхние и нижние границы. В чем заключается различие и сходство в строении продолговатого и спинного мозга.
3. Какие структуры продолговатого мозга расположены по бокам от пирамид, их строение и функция.
4. Какие структуры продолговатого мозга расположены по бокам передней срединной щели, их строение и функция.
5. Какие структуры продолговатого мозга расположены латеральнее задней срединной борозды, их строение и функция.
6. Между пирамидой и оливой из передней боковой борозды корешки, какой пары черепных нервов выходят.
7. Позади олив из задней боковой борозды корешки, каких пар черепных нервов выходят.
8. Где расположено серое вещество продолговатого мозга и чем оно представлено?
9. Какие ядра черепных нервов являются центрами ряда безусловных рефлексов (защитных, пищевых, сердечно-сосудистых, дыхания).
10. При поражении ядер черепных нервов, какие могут быть нарушения.
11. Какие ядра относятся к переключительным, где они располагаются, их функция.
12. Расположение и функция ретикулярной формации.
13. Из каких пучков состоит белое вещество продолговатого мозга, какие связи они осуществляют.
Лабораторное занятие №14
Тема: «Задний мозг. IV желудочек мозга». «Средний мозг. Черепные нервы»
Цель занятия: 1. Выяснить особенности расположения и строения белого и серого вещества в мосту и их функциональное значение. 2. Изучить строение IV желудочка мозга. 3. Изучить особенности строения серого и белого вещества в мозжечке и выяснить их функциональное значение. 4. Изучить внешнее и внутреннее строение среднего мозга. Выяснить особенности строения 12 пар черепных нервов и области их иннервации.
Оборудование: Влажные препараты: мозговой ствол, ромбовидная ямка, основание головного мозга, сагиттальный и фронтальный распилы головного мозга и др.; таблицы рельефные и рисованные по теме, модель «Мозговой ствол», муляж головного мозга (раскрашенный).
ХОД РАБОТЫ
1. Изучить материал по теме: «Мост. IV желудочек» по учебникам и конспекту лекций. Используя таблицы, муляжи, модели, влажные препараты выяснить топографию моста, найти его на модели и муляже.
2. Выяснить расположение серого и белого вещества в мосту.
3. Зарисовать поперечный срез через мост.
4. Изучить строение IV желудочка мозга (крыша IV желудочка, паруса, сосудистое сплетение, отверстия, латеральные карманы, срединная борозда, мозговые полоски).
5. Зарисовать схему расположения ядер V–XII пар черепных нервов в ромбовидной ямке (дно IV желудочка).
6. Изучить материал по теме: «Мозжечок» по учебникам и конспекту лекций. Используя муляжи головного мозга, влажные препараты: мозговой ствол, ромбовидная ямка, основание головного мозга, сагиттальный и фронтальный распилы головного мозга и др. выяснить:
7. Местоположение мозжечка в черепе и относительно других отделов мозга.
8. Внешнее строение мозжечка, найти на влажных препаратах, муляжах, рисунках следующие структуры:
а) левое и правое полушария мозжечка;
б) червь мозжечка, клочки и узелки;
в) верхние, средние и нижние ножки мозжечка;
г) дольки мозжечка: 4-х угольную, верхнюю и нижнюю полулунные, центральную и щели их разделяющие.
9. Рассмотреть в световом микроскопе микропрепарат «Срез мозжечка» и выяснить строение серого и белого вещества:
а) 3 слоя клеток коры мозжечка (молекулярный, ганглиозный (клетки Пуркинье), зернистый);
б) 4 пары ядер в полушариях мозжечка (ядро Шатра, шаровидное,
пробковидное, зубчатое);
в) белое вещество, образующее ножки мозжечка.
10. Зарисовать мозжечок с внешней поверхности и на разрезе (см. таблицы кабинета).
11. Прочитать по учебнику «Анатомия человека» М.Ф. Иваницкого «Средний мозг» (стр. 290-291); М.Р. Сапин «Средний мозг» стр. 427-428). Найти структуры среднего мозга (четверохолмие и ножки мозга) на моделях, таблицах и влажных препаратах.
12. Зарисовать поперечный срез через средний мозг. Отметить крышу, покрышку, 3. основание и местоположение ядер в них (атл. Х. Фениша, стр. 293 (Б, В); атл. Курепиной (табл. 82); уч. М.Р. Сапина рис. 193).
13. Прочитать по учебнику М.Ф. Иваницкого «Черепные нервы» (стр. 310 –319; М.Р. Сапин стр. 454 – 467; М.М. Курепиной стр. 254 – 258).
14. Найти черепные нервы на моделях, таблицах и влажных препаратах.
15. Нарисовать (отксерокопировать) схему расположения и иннервации 12 пар черепных нервов (см. рис. 27 учеб. Б.А. Никитюк, А.А. Гладышева Анатомия и спортивная морфология (практикум). М., «ФиС», 1989).
16. Составить таблицу «Черепные нервы».
| № п/п | Название нерва (рус., бел., лат.) | Функц. хар-ка нерва | Где выходит (входит)? | Что иннервирует? из мозга из черепа |
1. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:
2. Из каких отделов состоит головной мозг?
3. Какие отделы относятся к стволу мозга?
4. Местоположение и внешнее строение моста.
5. Назовите проводящие пути моста.
6. Назовите ядра моста.
7. Опишите местоположение и строение IV желудочка мозга.
8. Что такое «ромбовидная ямка»?
9. Какие ядра черепных нервов расположены в ромбовидной ямке?
10. Где располагается мозжечок?
11. Назовите анатомические структуры мозжечка.
12. Назовите доли полушарий мозжечка.
13. Назовите структурные образования, при помощи которых мозжечок соединяется с продолговатым мозгом.
14. Назовите структурные образования, при помощи которых мозжечок соединяется со средним мозгом.
15. Назовите структурные образования, при помощи которых мозжечок соединяется с варолиевым мостом.
16. Назовите слои нервных клеток, образующих кору мозжечка.
17. Назовите ядра мозжечка и укажите их функциональное назначение.
18. Опишите топографию среднего мозга.
19. Назовите анатомические структуры, образующие средний мозг.
20. Какие ядра располагаются в крыше среднего мозга?
21. Какие ядра располагаются в покрышке среднего мозга?
22. Какие нисходящие проводящие пути начинаются от среднего мозга?
23. Какие черепно-мозговые нервы начинаются от среднего мозга?
24. Какова роль черной субстанции среднего мозга?
25. Укажите анатомическую структуру, которая соединяет III и IV желудочки головного мозга.
26. Дайте определение понятию «нерв».
27. На какие группы по функциональному назначению подразделяются черепно-мозговые нервы
28. Какие черепные нервы относятся к чувствительным?
29. Какие черепные нервы относятся к двигательным?
30. Какие черепные нервы относятся к смешанным?
31. Какие черепные нервы иннервируют мышцы глазного яблока?
32. Какие черепные нервы иннервируют ресничное тело и мышцы радужки?
33. Какие образования головы иннервируются тройничным нервом?
34. Какие образования головы иннервируются лицевым нервом?
35. Какие черепные нервы иннервируют мышцы шеи и спины?
36. Какие нервы иннервируют структуры ротовой полости?
37. Перечислите особенности блуждающего нерва.
Лабораторное занятие №15
Тема: «Промежуточный мозг». «Конечный мозг»
Цель занятия: выяснить особенности расположения белого и серого вещества в промежуточном мозге и их функциональное значение; выяснить особенности расположения белого и серого вещества в конечном мозге и их функциональное значение.
Оборудование: I. Влажные препараты: 1) мозговой ствол (ромбовидная ямка), 2) основание головного мозга, 3) горизонтальный разрез головного мозга, 4) фронтальный и сагиттальный разрезы головного мозга и др. II. Таблицы рельефные и рисованные по теме. III. Модель «Мозговой ствол». IV. Муляж головного мозга раскрашенный.
ХОД РАБОТЫ.
1. Прочитайте по учебнику “Анатомия человека”, конспекту лекций “Промежуточный мозг” (учеб. М.Ф. Иваницкого стр. 291–292, учеб. М.Р. Сапина стр. 424–427).
2. Найти на влажных препаратах, моделях, таблицах, в атласе Х. Фениша (стр. 297 А, Б, В) внешние структуры промежуточного мозга:
1) зрительные бугры (таламусы) с подушками;
2) надбугорную (эпиталамус) часть (мозговые полоски, треугольник поводка, поводок);
3) забугорную (метаталамус) часть (медиальное и латеральное коленчатые тела);
4) подбугорную (гипоталамус) часть (2 сосцевидных тела, серый бугор с воронкой).
3. Изучить внутреннее строение промежуточного мозга и выяснить функции его ядер.
4. Изучить по влажным препаратам, муляжам, таблицам, учебнику (М.Ф. Иваницкий стр. 293–295; М.Р. Сапин стр. 412–414), атласу Х.Фениша стр. 307А, 309, 311 строение поверхности больших полушарий конечного мозга: лобную, височную, теменную, затылочную, островковую, лимбическую (или краевую) доли; борозды и извилины каждой доли.
5. Зарисовать поверхность полушарий мозга с латеральной стороны (атлас, таблицы кабинета).
6. Изучить клеточное (цитоархитектонику) коры больших полушарий (знать название 6 слоев клеток) (атлас Х.Фениша стр. 317А, М.Ф. Иваницкий стр. 295–297, М.Р. Сапин стр. 414–417).
7. Изучить локализацию функций в коре больших полушарий (корковое представительство анализаторов и речевые центры). Нанести схему на рисунок (пункт I) – М.Ф. Иваницкий стр. 297–299, М.Р. Сапин стр. 417–420.
8. Изучить внутреннее строение конечного мозга. Зарисовать схему расположения базальных ганглиев (подкорковых ядер) (рис. учеб. М.Ф. Иваницкого стр. 298; М.Р. Сапина стр. 421; атлас Х. Фениша стр. 317Б, 319А).
9. Изучить строение III желудочка мозга в промежуточном и I, II желудочков (боковых) в конечном мозге (М.Ф. Иваницкий стр. 292, 299–300; М.Р. Сапин стр. 422–424).
Лабораторное занятие №16
Тема: «Органы чувств»
Цель занятия: Изучить строение органа зрения и зрительного анализатора. Изучить строение и функции отделов органа слуха. Выяснить особенности строения слухового и вестибулярного анализаторов.
Оборудование: влажный препарат «Глаз крупного млекопитающего», модель «Глазное яблоко», рельефные таблицы «Орган зрения», таблица «Зрительный путь», муляж головного мозга (раскрашенный).
I. Модели: 1. «Ухо» (разборная, упрощенная, увел. в 3,5 раза); 2. Внутреннее ухо; 3. Набор слуховых косточек. II. Таблицы: рельефные и рисованные по теме.
ХОД РАБОТЫ
1. Используя текст учебника по анатомии человека (М.Ф. Иваницкий стр. 334–341; М.Р. Сапин стр. 494–508), конспект лекции, атлас, влажные препараты, модели, таблицы изучить строение органа зрения.
2. Зарисовать схему продольного разреза глазного яблока и подписать структуры.
3. Изучить строение сетчатки (запомнить названия II, VI и VIII слоев сетчатки). Зарисовать колбочковый и палочковый элементы сетчатки (учеб. М.Р. Сапина стр. 501, рис. 215).
4. Изучить строение отделов зрительного анализатора: периферического (сетчатка), проводникового и центрального.
5. Зарисовать схему «Зрительный путь» (см. табл. кабинет, учеб. М.Р. Сапина, стр. 506; атлас М.М. Курепиной и Г.Г. Воккен табл. 100).
6. Используя модели, таблицы, учебники, атлас изучить:
а) строение наружного уха (ушную раковину, наружный слуховой проход, барабанную перепонку);
б) строение среднего уха (3 слуховые косточки: молоточек, наковальню, стремечко; слуховую или евстахиеву трубу);
в) строение внутреннего уха (улитку, полукружные каналы, преддверие, преддверно-улитковый (VIII) нерв, круглое и овальное окна.
7. Зарисовать продольный разрез через орган слуха (учеб. М.Р. Сапина, рис. 219, стр. 509; учеб. М.Ф. Иваницкого рис. 137, стр. 341).
8. Обратить особое внимание на строение улитки. Выделить: костный лабиринт; костный стержень; костную спиральную пластинку; улитковый проток, заполненный эндолимфой и 2 лестницы: преддверия (вестибулярную) и барабанную, заполненные перилимфой (см. рис. атл., учебник, табл.).
9. Изучить строение кортиева органа (звуковоспринимающего аппарата или спирального органа) и зарисовать схему его строения (учеб. М.Ф. Иваницкого рис. 139, стр. 345; атл. Х. Фениша стр. 373 Г, Д; атл. М.М. Курепиной и Г.Г. Воккен табл. 96В).
10. Изучить механизм восприятия звука и зарисовать схему слухового пути: периферического, проводникового и центрального (учеб. М.Р. Сапина рис. 226, стр. 520; атл. М.М. Курепиной И Г.Г. Воккен табл. 97А; табл. кабинета).
11. Изучить строение органа равновесия (вестибулярного аппарата) по учебнику, моделям, таблицам.
12. Рассмотреть строение костного лабиринта преддверия и 3 полукружных каналов: переднего, бокового и заднего.
13. Рассмотреть строение перепончатого лабиринта преддверия:
а) овальный мешочек (маточка) и б) круглый мешочек, заполненные эндолимфой;
б) полукружные протоки с перепончатыми ампулами;
в) сравнить строение чувствительных клеток – пятен мешочков с гребешками ампул перепончатых протоков (учеб. М.Р. Сапина, стр. 512–513).
14. Изучить и зарисовать схему вестибулярного анализатора (атл. М.М. Курепиной и Г.Г. Воккен табл. 97Б; учеб. М.Р. Сапина рис. 222, стр. 516).
15. Самостоятельно изучить по имеющимся учебникам строение и зарисовать схемы вкусового, обонятельного, кожного и двигательного анализаторов (атл. Курепиной табл. 93, 94; табл. кабинета).
1) Изучить строение обонятельного эпителия. Зарисовать схему
ультрамикроскопического строения обонятельной клетки.
2) Изучить строение проводникового отдела обонятельного эпителия. Зарисовать схему «Обонятельный путь».
3) Изучить строение вкусовой луковицы и зарисовать схему ее строения.
4) Изучить строение проводникового отдела вкусового анализатора. Зарисовать «Вкусовой путь».
5) Используя наглядные пособия, учебник, атлас, изучить строение кожи человека. Зарисовать схему строения кожи человека на разрезе:
а) эпидермис
б) дерма
в) подкожная жировая клетчатка
6) Изучить строение рецепторных образований кожи человека. Зарисовать схему их строения (учебник М.Р. Сапина, стр. 401, рис. 176).
7) Изучить строение производных эпидермиса: волосы, ногти, потовые, сальные и молочные железы
8) Изучить строение нервно-мышечного окончания (учебник М.Р. Сапина, стр. 401, зарисовать рис. 177).
9) Изучить строение проводникового и центрального отделов кожного и двигательного анализаторов (учебник М.М. Курепина, 1979, стр. 288 – 290).
СКЕЛЕТ ТУЛОВИЩА
Состоит из: позвоночника
ребер
грудины
Позвоночник состоит из пяти отделов:
шейный-7 позвонков-5-6 мм
грудной-12
поясничный-5
крестцовый-5
копчивый-4-5
33-34 позвонка
Имеет изгибы:
-два вперед - шейный лордоз
поясничный лордоз
-два назад - грудной кифоз
крестцовый кифоз
Ребенок рождается с прямым позвонком, но:
-начинает держать голову-1 месяц- появляется шейный лордоз
-сидит самостоятельно-0,5года -2 кифоза
-ходит – 1 год – поясничный лордоз.
Приобретенные изгибы:
-в фронтальной плоскости(вбок) называется сколиоз(у школьников о неправильного сидения).
Строение позвоночника
(на примере поясничного позвонка)
Позвонки независимо от того в каком отделе они находятся имеют много общего в строении за исключением первого шейного атланта.
- тело (перед, направлено в грудную клетку)
-дуга (задняя часть)
Дуга соединена с помощью двух ножек, что образует:
- позвоночное отверстие.
Отверстия всех позвонков образуют:
-позвоночный канал – в котором находится спинной мозг с его оболочками
отростки:
- остистый отросток (непарный)
- поперечные отростки (парные)
- верхние и нижние суставные отростки (позвонки соединяются друг с другом)
- позвоночные вырезки (образуются при накладывании одного позвоночника на другой)
- межпозвоночные отверстия (через них проходят спинномозговые нервы и кровеносные сосуды).
Шейный отдел АТЛАНТ
1.Передняя дуга
2.Бугорок передней дуги
3.Задняя дуга
4.Бугорок задней дуги
5.Внутренняя суставная поверхность
6.Поперечные отростки
7.Поперечные отверстия
8.Верхние суставные поверхности
9.Боковые массы
10.Нижние суставные поверхности
11.Нижние суставные отростки
Характерные признаки:
- тела нет
- передняя дуга (видно верхние суставные ямки для соединения мышцами с затылочной костью, внизу ниже суставные ямки, где соединяется с другим позвонком)
- передник горбик на выпуклой части
- суставная ямка для зуба (зубовидный отросток второго позвонка)
- задняя дуга на которой от остистого отростка остался рудимент заднего бугорка.
ОСЕВОЙ или ЭПИСТРОФЕЙ
1.Тело
2.Зуб
3.Дуга
4.Остистый
5.Поперечные отростки
6.Верхние суставные поверхности
7.Передняя суставная поверхность
8.Задняя сустравная поверхность
9.Нижние суставные отростки
10.Нижние суставные поверхности
11.Нижние позвоночные вырезки
12.Поперечные отверстия
Характерные признаки:
- зуб на верхней части тела, который образуется в утробный период, в результате прирастания к осевому позвонку большей части тела атланта
- верхние выпуклые суставные поверхности
Й ШЕЙНЫЙ ПОЗВОНОК
1.Сонные бугорки( )
Й ШЕЙНЫЙ ПОЗВОНОК или ВЫСТУПАЮЩИЙ
1.Рудементы ребер и хорошо развитый остистый отросток
Характерные признаки 3-7 позвонков:
- тело есть, но меньше за тела других позвонков
- суставные поверхности верхние и нижние седлообразные, чем объясняется большая подвижность шеи
- позвоночное отверстие большое
- дуги тонкие
- остистые отростки (кроме седьмого позвонка) короче чем у грудных и на конце раздвоенные, благодаря чему увеличивается площадь для прикрепления к ним мышц
- на поперечных отростках сохранились рудименты от ребер
- сонные бугорки
- есть отверстия, сквозь которые проходят позвоночные артерии и вены на поперечных отростках
Грудной отдел – 12 позвонков
Грудные позвонки
1.Верхние реберные ямки
2.Нижние реберные ямки
3.Суставные поверхности поперечны отростков
Характерные признаки:
- тело, масса которого постепенно увеличивается в направлении к поясничному отделу
- дуга образована двумя симметричными половинками
- позвоночное отверстие
-остистые отростки направлены вниз и накладываются один на другой
- поперечные отверстия
- суставные отростки
- позвоночные вырезки
- межпозвоночные отверстия
- верхние и нижние реберные ямки на теле. На 1,11,12 грудных позвонках ямки полные, все остальные позвонки грудные имеют полуямки, для прикрепления ребер
- на конце поперечных отростков первых десяти позвонков есть суставные поверхности для соединения с бугорком ребра
- остистые отростки направлены вниз.
Поясничный отдел- 5 позвонков
1.Тело
2.Дуга
3.Остистый отросток
4.Поперечный отросток
5.Верхние суставные отростки
6.Нижние суставные отростки
7.Верхние суставные поверхности
8.Нижние суставные поверхности
9.Канал позвонка
10.Верхняя позвоночная вырезка
11.Нижняя позвоночная вырезка
12.Грубовидные поверхности
13.Добавочные бугорки
Характерные признаки:
- большое тело
- хорошо развиты верхние и нижние суставные отростки, имеют губовидные поверхности (отростки)
-добавочные отростки, или бугорки на нижней поверхности поперечных отростков
Крестцовая кость – 5 позвонков
1.Внутренние поперечные линии
2.Внутренние крестцовые отверстия
3.Основание
4.Верхушка
5.Мыс
6.Боковые массы
7.Центральный крестцовый гребень
8.Внешние крестцовые отверстия
9.Ушковидная поверхность
10.Верхние суставные отростки или рога крестца
11.Верхние уставные поверхности
12.Канал крестца
13.Боковые гребни крестца
14.Бугристость крестца
Характерные признаки:
- сросшиеся крестцовые позвонки
- треугольная форма
Половые отличия:
- крестцовая кость у мужчин длиннее, уже и более загнутая чем у женщин
Копчик 4 (реже 3 или 5 сросшихся кости)
- рудиментарные позвонки, которые срослись
- сохранилось только тело
- недоразвитые верхние суставные и поперечные отростки первого позвонка.
РЕБРА
1.Головка
2.Шейка
3.Реберный(суставной) бугорок
4.Тело
5.Ямка
Первое ребро
1.Головка
2.Шейка
3.Бугорок ребра
4.Лестничный бугорок
5.Бороздки для артерий и вен
Изогнутые костные и хрящевые пластинки. В разных местах грудной клетки ребра имеют разную ширину и изогнутость. Ребер 12 пар, каждому грудному позвонку соответствует пара ребер, считают их сверху вниз:
- 7 пар верхних ребер соединяются с грудной и называются настоящими;
_8-10 – соединяются с хрящом расположенного выше ребра и образуют реберную дугу и называются не настоящими (ложными);
- 11 и 12 ребра свободно заканчиваются в мышцах живота, отличаются от других большой подвижностью и называются колеблющимися ребрами.
Реберные дуги:
1.классические (головка присоединяется к двум позвонкам)
2.неклассические (головка присоединяется к одному позвонку 1,11,12 реберные дуги)
Присоединяются ребра к позвоночнику при помощи двух суставов:
- первый сустав-головка ребра и суставная полуямка на теле грудного позвонка, форма сустава шарообразная, движение-циркуляция(движение по кругу)
- второй сустав- реберный бугорок и суставная поверхность поперечного позвонка грудного позвонка, плоская форма, движение-скольжение.
Грудина
Плоская ,непарная кость, находится в передней части грудного отдела скелета.
Строение: верхняя часть – рукоятка
средняя часть- тело
нижняя часть- В мечевидный отросток
На ручке – верхняя непарная яремная вырезка
- две ключичные вырезки
На теле – по бокам реберные вырезки
ВЕРХНИЕ КОНЕЧНОСТИ
КЛЮЧИЦА
1.Грудной конец ключицы
2.Плечевой (акромиальный) конец
3.Реберная бугристость
ЛОПАТКА
1.Верхний угол
2. Нижний угол
3.Латеральный угол
4.Верхний край
5.Медиальный край
6.Латеральный край
7.Ость лопатки
8.Акромион (плечевой отросток)
9.Клювообразный отросток
10.Вырезка лопатки
11.Подсуставная бугристость
12.Суставной отросток
13.Суставная поверхность
14.Надостная ямка
15.Подостная ямка
ПЛЕЧЕВАЯ КОСТЬ
1.Головка
2.Анатомическая шейка
3.Большой бугорок
4.Маленький бугорок
5.Гребень большого бугорка
6. Гребень маленького бугорка
7.Межбугорковая борозда
8.Хирургическая шейка
9.Дельтовидная бугристость
10.Блок плечевой кости
11.Медиальный отросток
12.Латеральный отросток
13.Лучевая ямка
14.Венечная ямка
15.Локтевая ямка
ЛОКТЕВАЯ КОСТЬ
1.Локтевой отросток
2.Венечный отросток
3.Блоковидная вырезка
4.Лучевая вырезка локтевой кости
5.Бугристость локтевой кости (подлоктевая бугристость)
6.Межкостный гребень
7.Суставная поверхность (лучезапястного сустава)
8.Шиловидный отросток
ЛУЧЕВАЯ КОСТЬ
1.Головка
2.Цилиндрическая суставная поверхность
3.Шейка
4.Бугристость лучевой кости
5.Межкостный гребень
6.Локтевая вырезка лучевой кости
7.Суставная поверхность лучезапястного сустава
8.Шиловидный отросток лучевой кости
КИСТЬ
Запястье, пясть, фаланги пальцев
1.Ладьевидная
2.Полулунная
3.Трехгранная
4.Гороховидная
5.Кость – трапеция
6.Трапецивидная
7.Головчатая
8.Крючковидная
9.Проксимальные фаланги пальцев
10.Дистальные фаланги пальцев
11.Средние фаланги пальцев
НИЖНЯЯ КОНЕЧНОСТЬ
Пояс нижней конечности образован 2 тазовыми костями или безымянными. Каждая безымянная кость образована:
1.Подвздошная
2.Седалищная
3.Лобковая
Безымянные кости имеют образования:
1.Запирательное отверстие
2.Вертлужная впадина (образована телами всех трех костей)
ПОДВЗДОШНАЯ КОСТЬ
1.Ямка подвздошной кости
2.Крыло
3.Гребень подвздошной кости
4.Седалищная линия
5.Передняя верхняя ость
6.Передняя нижняя ость
7.Верхняя задняя ость
8.Нижняя задняя ость
9.Бугристость подвздошной кости
10.Ушковидная поверхность
11.Вертлужная впадина
12.Вырезка впадины
СЕДАЛИЩНАЯ КОСТЬ
1. Тело
2. Большая седалищная вырезка
3. Малая седалищная вырезка
4. Ость седалищной кости
5. Бугристость седалищной кости
6. Верхняя ветвь кости
7. Нижняя ветвь кости
ЛОБКОВАЯ КОСТЬ
1.Тело
2. Верхняя ветвь кости
3. Нижняя ветвь кости
4. Поверхность лобкового симфиза
5. Бугристость лобковой кости
БЕДРЕННАЯ КОСТЬ
1.Головка
2.Ямка головки бедренной кости
3.Шейка
4.Малый вертел
5.Большой вертел
6.Подвертельная ямочка
7.Межвертельный гребень
8.Тело бедренной кости
9.Шероховатая линия
10.Подколенная поверхность
11.Надколенная поверхность
12.Медиальный отросток
13Латеральный отросток
14.Блок бедренной кости
15.Суставная впадина
БОЛЬШЕБЕРЦОВАЯ КОСТЬ
1.Верхняя суставная поверхность
2.Медиальный мыщелок
3.Латеральный мыщелок
4.Переднее межмыщелковое поле
5.Заднее межмыщелковое поле
6.Межмыщел