ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ ТВОРЧЕСТВА
Творчество - деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Будучи по своей сущности культурно-историческим явлением, творчество имеет два аспекта:
1. Личностный обусловлен наличием: - способностей; - мотивов; - знаний и умений;
2. Процессуальный предполагает наличие этапов (по Г. Уоллесу): подготовку; созревание; озарение; проверку.
Центральным, специфически творческим моментом считается озарение - интуитивное схватывание искомого
результата.
Особой проблемой в психологии творчества стоит проблема творческих способностей. Теории:
I. Как таковых творческих способностей нет. Интеллектуальная одаренность - есть необходимое, но
недостаточное условие творческой активности личности. Главное - мотивация, ценности и личностные черты (А.
Танненбаум, Богоявленская Д.Б., А.Маслоу и др.). Основные черты творческой личности - когнитивная
одаренность, чувствительность к проблемам, независимость в неопределенных и сложных ситуациях.
II. Творческая способность (креативность) является самостоятельным фактором^ независимым 0т?»
интеллекта (Дж.Гилфорд, К.Тейлор, Г.Грубер, Я.А.Понамарев). Эта теория гласит, что между интеллектом и
креативностью есть очень незначительная связь (корреляция), или «интеллектуальный порог» Э.П.Торренса:
если 1О, ниже 115-120, интеллект и креативность образуют единый фактор, а при !(} выше 120 творческая
активность становится независимой, т.е. нет творческих личностей с низким интеллектом, но есть
интеллектуалы с низкой креативностью.
III. Высокий интеллект предполагает высокую креативность и наоборот. Творческого процесса как
специфической формы психической активности нет. (Д.Векслер, Г.Айзенк, Л.Термен, и др.).
КОНЦЕПЦИЯ КРЕАТИВНОСТИ Дж.Гилфорда и Э.П.Торренса
Гилфорд указал на принципиальное различие между двумя типами мыслительных операцией: конвергенцией и дивергенцией. Конвергентное мышление (схождение) актуализируется в том случае, когда человеку, решающему задачу, надо на основе множества условий найти единственно верное решение. В принципе, может быть и множество решений, но это множество всегда ограниченно и каждое отдельное обособлено от других. Дивергентное мышление (идущее в разных направлениях). Такой тип мышления допускает варьирование путей решения проблемы, т.е. наличие сразу нескольких вариантов. Гилфорд считал дивергентное мышление основой Креативности как общей творческой способности.
ПАРАМЕТРЫ КРЕАТИВНОСТИ (по Гилфорду)
1. Оригинальность - способность продуцировать отдаленные ассоциации, необычные ответы;
2. Семантическая гибкость - способность выявить основное свойство объекта и предложить новый
способ его использования;
3. Образная адаптивная гибкость - способность изменить форму стимула таким образом, чтобы увидеть в
нем новые признаки и возможности для использования; ^ *,
4. Семантическая спонтанная гибкость - способность продуцировать разнообразные идеи в
нерегламентированной ситуации.
ПАРАМЕТРЫ КРЕАТИВНОСТИ (по Торренсу Э.П.) 1. Легкость - быстрота выполнения тестовых заданий (соответствует параметру скорости интеллекта).
Гибкость - число переключений с одного класса объектов на другой в ходе ответов.
Оригинальность - минимальная частота встречаемости данного ответа в одной группе.
В формировании творческих способностей, по мнению психологов, влияют семейные отношения: 1. Гармоничность - негармоничность отношений между родителями, а также между родителями и детьми:
2. творческая - нетворческая личность родителя как образец подражания и субъект идентификации;
3. общность интеллектуальных интересов семьи - отсутствие таковых;
4. ожидания родителей по отношению к ребенку: ожидание достижений или независимости.
Среди многочисленных факторов, есть и такие:
1. Большие шансы проявить творческие способности имеют, как правило, старший или единственный сын
в семье.
2. Если ребенок отождествляет себя с «идеальным героем». Меньше шансов проявить творческие
способности у детей, которые идентифицируют себя с родителями (отцом).
3. Если отец значительно старше матери.
4. Ранняя смерть родителей приводит к отсутствию образца поведения с ограничением поведения в
детстве. Это событие характерно для жизни как крупных политиков, выдающихся ученых, так и преступников и
психически больных.
5. Повышенное внимание к способностям ребенка, ситуация, когда его талант становится организующим^,
началом семьи.
ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ
Однозначной трактовки что такое творческая личность в психологии нет. Чарлз Ломбразо сравнивает
гениальность с помешательством. Творческим людям присущи следующие личностные черты: •
1. Независимость - личностные стандарты важнее стандартов группы; неконформность оценок и суждений..--;
2. Открытость ума - готовность поверить своим и чужим фантазиям, восприимчивость к новому и
необычному.
3. высокая толерантность к неопределенности и неразрешимым ситуациям, конструктивная активность в
этих ситуациях.
4. развитое эстетическое чувство, стремление к красоте. 5. чувство юмора.