Передбачення проблемних моментів
| Проблемні моменти | Причини виникнення | Можливості уникнення |
| Нерозуміння мамою причин проблеми | Пояснення причин проблеми науковими термінами, яких мама може не розуміти. | Зрозуміло викласти результати дослідження на доступній для клієнта мові. |
| Сумніви мами щодо достовірності отриманих результатів | Високий рівень тривожності мами. Установка, що у дитини є відхилення у розвитку, які потрібно виявити будь-яким чином. | Ознайомлення мами з тим, що для дослідження рівня психічного розвитку дитини використано стандартизований діагностичний інструмент – методику В. Манової-Томової «Шкала оцінки психічного розвитку дитини від 4 до 52 тижнів». Поінформування мами про особливості психічного розвитку дітей віку немовляти. Посилання на роботи вітчизняних та зарубіжних авторів – Г.С. Костюка, Г. Крайга та інших. |
Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання
Для збору емпіричних даних готуємо стандартні бланки анкети досліджуваної дитини та шкали оцінки психічного розвитку дитини від 4 до 52 тижнів.
Анкета досліджуваної дитини
| Прізвище та ім’я дитини | ||
| Дата народження | ||
| Адреса | ||
| Батько(вік, професія) | ||
| Мати(вік, професія) | ||
| Брати і сестри(вік) | ||
| Особливості під час вагітності матері | ||
| Особливості при народженні дитини | ||
| Вага і зріст при народженні | ||
| Годування | ||
| Поява зубів | ||
| Сон | ||
| Переважаючий емоційний стан | ||
| Де виховується дитина(сім’я, ясла, дитячий будинок) і відколи | ||
| Хто доглядає дитину | ||
| Додаткові відомості |
Шкала оцінки психічного розвитку від 4 до 52 тижнів.
Прізвище та ім’я Вік
| тижні | Показники психічного розвитку | Відмітка про наявність показника розвитку | ||||||||||||||||
| мв | Вимовляє чотири-п’ять осмислених слів | |||||||||||||||||
| ес | Радіє, коли виконає поставлене завдання | |||||||||||||||||
| д | Ставить два кубики один на другий | |||||||||||||||||
| м | Іде самостійно або з невеликою допомогою | |||||||||||||||||
| мв | Вимовляє перші осмислені слова | |||||||||||||||||
| ес | Незадоволено реагує на заборону | |||||||||||||||||
| д | Самостійно п'с з чашки | |||||||||||||||||
| м | Стоїть без опори | |||||||||||||||||
| мв | Вимовляє звуконаслідування | |||||||||||||||||
| ес | Радіє, копи називають приємну їй людину | |||||||||||||||||
| д | Кладе кубики або м’ячик у коробку | |||||||||||||||||
| м | Іде за рухомою опорою | |||||||||||||||||
| мв | Виконує словесні доручення | |||||||||||||||||
| ес | Радіє, коли хвалять: "молодець!" | |||||||||||||||||
| д | По-різному грається з різними іграшками | |||||||||||||||||
| м | Ходить, тримаючись за руку | |||||||||||||||||
| мв | Наслідуючи, вимовляє звуки і склади | |||||||||||||||||
| ес | Задоволено робить "до побачення" рукою | |||||||||||||||||
| д | Стукає одним кубиком по другому | |||||||||||||||||
| м | Іде боком | |||||||||||||||||
| мв | Шукає поглядом предмет, про який запитують | |||||||||||||||||
| ес | Радіє, граючись з дорослими у "піжмурки* | |||||||||||||||||
| д | Наполегливо дістається до іграшки, яка на відстані | |||||||||||||||||
| м | Встає, тримаючись за опору | |||||||||||||||||
| мв | Вимовляє довгі звукосполучення | |||||||||||||||||
| ес | Радіє, коли побачить знайому, або приємну людину | |||||||||||||||||
| д | Тривалий час грається іграшкою | |||||||||||||||||
| м | Пробує самостійно сісти | |||||||||||||||||
| мв | Вимовляє випадково словосполучення «ма» «ба» | |||||||||||||||||
| ес | Вдивляється у своє відображення у дзеркалі | |||||||||||||||||
| д | Сама бере іграшку, що лежить поряд | |||||||||||||||||
| м | Пробує повзати | |||||||||||||||||
| мв | Розпізнає голос, інтонацію, з яким до неї звертаються | |||||||||||||||||
| ес | По-різному реагує на знайомих і незнайомих людей | |||||||||||||||||
| д | Хапає подану іграшку і затримує її | |||||||||||||||||
| м | Перевертається зі спини на живіт | |||||||||||||||||
| мв | Вимовляє різноманітні звуки | |||||||||||||||||
| ес | Сміється вголос, коли з нею пустують | |||||||||||||||||
| д | Простягає руку і хапає іграшки, що висять | |||||||||||||||||
| м | Повертає голову на звук | |||||||||||||||||
| мв | Агукає часто і довго | |||||||||||||||||
| ес | Жваво реагує на голос і усмішку дорослого | |||||||||||||||||
| д | Стежить за рухомими предметами, повертаючи голову | |||||||||||||||||
| м | Тривалий час тримає голову. впирається ногами | |||||||||||||||||
| мв | Вимовляє тихі голосні та горлові звуки | |||||||||||||||||
| ес | Усміхається, коли до неї говорять | |||||||||||||||||
| д | Стежить поглядом за рухомим предметом | |||||||||||||||||
| м | Тримає голову, якщо взяти дитину на руки | |||||||||||||||||
| мв | Вимовляє незвичні вигуки та звуки | |||||||||||||||||
| ес | Вдивається в людину, яка нахилилася над нею | |||||||||||||||||
| д | Здригається і вслуховується в голосний звук | |||||||||||||||||
| м | Підводить голову на короткий час | |||||||||||||||||
| Календарний вік у тижнях | ||||||||||||||||||
III. ЕТАП ВИКОНАННЯ
Збір емпіричних даних
В ході бесіди з мамою, спостереження за дитиною та виконання тестових завдань, пнредбачених методикою В. Манової-Томової, було виявлено досягнення дитини у сфері мовлення та емоційно-соціального розвитку, у сфері моторики та сенсорної діяльності. Заповнено анкету та шкалу оцінки психічного розвитку досліджуваного.