Лист динамического наблюдения по результатам коррекционной работы

Ф.И.О ребенка________________________________________________________________________

Класс _________________________________ Дата начала занятий_____________________________

Срок проведения коррекционной работы__________________________________________________

 

Специалисты Периодичность занятий в неделю Всего количество занятий Форма занятий (подгрупповая, индивидуальная) Динамика  
Учитель  
Педагог-психолог  
Учитель-логопед  
Социальный Педагог  
Учитель-дефектолог  
Медицинский работник  

Заключение по результатам коррекционной работы__________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Дата Подпись ведущего специалиста ________________/____________

 


Анализ контрольной работы по математике

учащегося____________________________________________________________________

1. Функциональные состояния учащегося в период выполнения работы

Год обучения четверть Дата Понимание инструкции Темп деятельности Навыки самоконтроля Признаки утомляемости
с первого раза требуется повтор, уточнение не понимает инструкцию успевает не успевает развиты развиты недостаточно не развиты время появления характер
                       
I                      
II                      
III                      
год                      
                       
I                      
II                      
III                      
год                      
                       
I                      
II                      
III                      
год                      
                       
I                      
II                      
III                      
год                      

 

 

2. Анализ качества работы

Учебный год        
  Ошибки I II III год I II III год I II III год I II III год
I ПРИ РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ                                        
В выборе действий                                        
В вычислении                                        
Не приступили к решению                                        
Неверно оформлен ответ                                        
II В ВЫРАЖЕНИЯХ                                        
Сложение без перехода через десяток                                        
Сложение с переходом через десяток                                        
Вычитание без перехода через десяток                                        
Вычитание с переходом через десяток                                        
Табличное умножение                                        
Внетабличное умножение                                        
Табличное деление                                        
Внетабличное деление                                        
Порядок действий                                        
III УРАВНЕНИЕ                                        
Выбор действия                                        
Вычислительные ошибки                                        
IV ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИЛ                                        
Знание геометрических фигур                                        
Построение отрезка заданной длины (фигуры)                                        
Несоответствие длины отрезка (фигуры)                                        
При записи длины                                        
Неверно нашли длину отрезка (сторону)                                        
Нахождение периметра фигуры                                        
Нахождение площади фигуры                                        
V РАВЕНСТВА, НЕРАВЕНСТВА                                        
Сравнение множества предметов                                        
Сравнение чисел                                        
Сравнение выражений                                        
Сравнение именованных чисел                                        
VI ПРОЧИЕ                                        
Преобразование именованных чисел                                        
Постановка знаков >, <, =, +, -, :, *                                        
Продолжение числового ряда                                        
VII СПЕЦИФИЧЕСКИЕ                                        
Затруднение в счете, отсутствие навыков счета                                        
Затруднения при разложении числа на удобные для вычисления части                                        
Трудности при продолжении числового ряда с заданной позиции                                        
Трудности в назывании компонентов при выполнении арифметических действий                                        
Затруднения при переводе из словесной формы в цифровую и наоборот                                        
Смешивание действий сложения и вычитания, умножения и деления                                        
«Зеркальное» написание цифр                                        
При списывании цифровой последовательности запись                                        
Незнание отношений между смежными числами                                        
Затруднение при счете в обратном порядке                                        
Ошибки при записи состава чисел (сотни не располагает слева от десятков)                                        
Трудности в формулировании правила на основе анализа конкретных примеров                                        
Трудности решения задач и примеров с буквенными обозначениями                                        
Трудности при осуществлении сравнения                                        
Неумение решать задачи                                        
Склонность к шаблонным воспроизведениям выполнения заданий                                        
Неспособность усвоить схемы рассуждений при решении типовых задач                                        
Использование нерациональных приемов решения примеров и задач                                        
Неумение вычленять математическое содержание из разнообразного внешнего оформления задач                                        
Неспособность решать задачи несколькими способами                                        
Тугодумность, замедленный темп умственной деятельности                                        
Некрасивое написание цифр, высота не соответствует высоте клеток                                        

Рекомендации по коррекционной работе (после анализа входной контрольной работы, за 1 четверть, 2 четверть, 3 четверть, после анализа годовой контрольной работы на каждый учебный год):

 

Анализ контрольной работы по русскому языку

учащегося____________________________________________________________________________

 

1. Функциональные состояния учащегося в период выполнения работы

Год обучения четверть Дата Понимание инструкции Темп деятельности Навыки самоконтроля Признаки утомляемости
с первого раза требуется повтор, уточнение не понимает инструкцию успевает не успевает развиты развиты недостаточно не развиты время появления характер
                       
I                      
II                      
III                      
год                      
                       
I                      
II                      
III                      
год                      
                       
I                      
II                      
III                      
год                      
                       
I                      
II                      
III                      
год                      

 

 

2. Анализ качества работы