Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Формировать у детей представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза-смотреть, уши-слышать, нос-нюхать, язык-пробовать (определять) на вкус, руки-хватать, держать, трогать; ноги-стоять, прыгать, бегать, ходить; голова-думать, запомнить.
Физическая культура.
Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильное осанку; учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определённого направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога; учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперёд, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием , несложными движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зёрнышки и попить водичку, как цыплята, и т.д).
Перспективный план работы по здоровьесбережению.
| № | Содержание работы | Периодичность выполнения | Срок исполнения |
| Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима. | Ежедневно | В течение года | |
| Определение оптимальной нагрузки на ребёнка с учётом возрастных и индивидуальных особенностей | Ежедневно | В течение года | |
| Утренняя гимнастика | Ежедневно | В течение года | |
| Физическая культура | 3 раза в неделю | В течение года | |
| Музыка | 2 раза в неделю | В течение года | |
| Прогулка с включением подвижных игровых упражнений | Ежедневно | В течение года | |
| Физкультминутка | На интеллектуальных занятиях | В течение года | |
| Спортивное развлечение: «Наш теремок» | По плану | Октябрь | |
| «Масленица»-проводы Зимы (на улице с участием родителей) | 1 раз в год | Март | |
| Охрана психического здоровья: мониторинг-адаптация | 1 раз в год | Ноябрь | |
| Использование приёмов релаксации в группе: минутки здоровья, музыкальные паузы. | Ежедневно | В течение года | |
| Профилактика заболеваемости: гимнастика для глаз Дыхательная гимнастика | Во время занятий на физкультминутках Во время утренней гимнастики, на прогулке, после дневного сна | В течение года | |
| Кварцевание групп | Ежедневно | В течение года | |
| Чесночные бусы | Ежедневно | С октября по апрель | |
| Воздушные ванны | Ежедневно | В течение года | |
| Прогулки на свежем воздухе | Ежедневно | В течение года | |
| Умывание холодной водой | Ежедневно | Июнь-август | |
| Ходьба по дорожкам здоровья | Ежедневно | В течение года | |
| Лечебно-оздоровительная работа: фруктово-ягодные соки чай с лимоном витаминизация третьего блюда | Ежедневно (второй завтрак) 3 раза в неделю Ежедневно | В течение года | |
| Родительские собрания «Укрепление здоровья детей через здоровое питание» «Особенности развития детей дошкольного возраста» «О капризах и упрямстве. Итоги работы за год | По плану По плану По плану | Март декабрь апрель-май | |
| Консультации: «В детский сад без слёз» «Прогулка и её значение для здоровья ребёнка» «Предупреждение неврозов у детей» | По плану По плану По плану | Сентябрь октябрь январь | |
| Мероприятия по мониторингу сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни: Анализ данных заболеваемости Заполнение паспорта здоровья группы Мониторинг физического развития | По плану 2 раза в год 2 раза в год | Ежемесячно Октябрь, апрель Октябрь, апрель |
Вторая группа младшего возраста ( 2- 3 года)
Реализация программных задач в области «Физическое развитие» во второй группе раннего возраста осуществляется, как в процессе самостоятельной деятельности, так и в непосредственно-образовательной деятельности в соответствии с регламентом.
Физическая культура – 2 раза в неделю в группе, продолжительность 8-10 мин. Всего 68 в год.
ООД осуществляется в первую и вторую половину дня.
Мониторинг проводиться два раза в год
- 1- 14 сентября
-15 мая –31 мая
Тематическое планирование физкультурных занятий на I квартал
| Номер ООД | Тема ООД | Программное содержание | Часы | |
| №1 | « Собачка в гостях у детей» | Вызвать у детей желание играть, заниматься. | 2ч. | |
| №2 | «Зайчики» | Обучение детей прыгать на двух ногах 2-3 прыжка, бросать мяч снизу двумя руками, ходить по доске. | 6ч. | |
| №3 | «Погремушка весёлая игрушка» | Обучение детей ходить и бегать колонной по одному всей группой, подлезать под шнур, закрепить умение катать мячи друг другу, бег между предметами. | 6ч. | |
| №4 | По сказке «Курочка ряба» | Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии. Обучение детей выполнять основные движения ( ползание на четвереньках, прокатывание мяча друг другу). Приучать детей выполнять подскоки на двух ногах в соответствии со словами текста п/и « Мой весёлый звонкий мяч». | 6ч. | |
| №5 | « Яркие флажки» | Обучение детей бегать в колонне, встать в круг, подлезать под верёвку. |
| |
| Тематическое планирование физкультурных занятий в на II квартал | ||||
| №6 | «Серенькая кошечка» | Обучение детей ходить по прямой сохраняя равновесие, развивать умение имитировать движения, звукоподражанию. Обучать ползать в обруч, ходить по прямой на носках, при прыжке сильно отталкиваться | 6ч. | |
| №7 | «Непослушные мячи» | Ознакомить со свойствами мяча и выполнять с ним упражнения, катать мячи вперёд, бросание о пол, разучивание действий с мячом, удерживать двумя руками, переносить, класть в корзину. | 4ч. | |
| №8 | «Занятия с гантелями» | Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания воспитателя, развивать умение подлезать под дугу, ловить мяч, брошенный воспитателем, сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | 4ч. | |
| №9 | «Красивая игрушка – куколка Катюша» | Обучать выполнять упражнения по показу, ползать; прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, кружиться, не теряя равновесие. | 6ч. | |
| №10 | « Яркие флажки» |
| 6ч. | |
| Тематическое планирование физкультурных занятий на III квартал | ||||
| №11 | Мини игра «Есть у нас огород» | Стимулировать с помощью игры двигательную и познавательную активность детей. Развивать самостоятельность в выборе способов преодоления препятствий. Обучать пользоваться строительным материалом и обыгрывать постройки. | 4ч. | |
| №12 | «Магазин игрушек» | Отрабатывать навык бросания и ловли мяча. Обучать ползать на четвереньках по скамье, сохраняя равновесие , и ходьба по скамье с согласованным движением рук и ног. | 4ч. | |
| №13 | «Зайка серенький сидит» | Упражнять ползать по скамье сохраняя равновесие. Ходить по скамье с согласованным движением рук и ног ( по наклонной ). Обучение детей прыгать с продвижением вперёд. | 6ч. | |
| №14 | «Лукошко с цыплятами» | Обучать детей строится в полукруг по зрительным ориентирам, развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать сочувствие к младшему и слабому. | 6ч. | |
| 14 тем | 68ч. | |||
ОПИСАНИЕ ФОРМ, СПОСОБОВ,
МЕТОДОВ И СРЕДСТВ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Важнейшим условием реализации программы «От рождения до школы» является создание развивающей и эмоционально комфортной для ребенка образовательной среды. Пребывание в детском саду должно доставлять ребенку радость, а образовательные ситуации должны быть увлекательными. Важнейшие образовательные ориентиры:
- обеспечение эмоционального благополучия детей;
- создание условий для формирования доброжелательного и внимательного отношения детей к другим людям;
- развитие детской самостоятельности (инициативности, автономии и ответственности);
- развитие детских способностей, формирующихся в разных видах деятельности.
Для реализации этих целей педагогам рекомендуется:
- проявлять уважение к личности ребенка и развивать демократический стиль взаимодействия с ним и с другими педагогами;
- создавать условия для принятия ребенком ответственности и проявления симпатии к другим людям;
- обсуждать совместно с детьми возникающие конфликты, помогать решать их, вырабатывать общие правила, учить проявлять уважение друг к другу;
- обсуждать с детьми важные жизненные вопросы, стимулировать проявление позиции ребенка;
- обращать внимание детей на тот факт, что люди различаются по своим убеждениям и ценностям, обсуждать, как это влияет на их поведение;
- обсуждать с родителями (законными представителями) целевые ориентиры, на достижение которых направлена деятельность педагогов Организации, и включать членов семьи в совместное взаимодействие по достижению этих целей.
Система дошкольного образования в образовательной организации должна быть нацелена то, чтобы у ребенка развивались игра и познавательная активность. В Организации должны быть созданы условия для проявления таких качеств, как: инициативность, жизнерадостность, любопытство и стремление узнавать новое.
Адекватная организация образовательной среды стимулирует развитие уверенности в себе, оптимистического отношения к жизни, дает право на ошибку, формирует познавательные интересы, поощряет готовность
к сотрудничеству и поддержку другого в трудной ситуации, то есть обеспечивает успешную социализацию ребенка и становление его личности. Изучаемые детьми темы выступают как материал для достижения целей образовательной работы—развития способностей и инициативы ребенка, овладения доступными для дошкольного возраста культурными средствами (наглядными моделями и символами). Благодаря этому образовательная программа становится залогом подготовки детей к жизни в современном обществе, требующем умения учиться всю жизнь (lifelongleaming) и при этом
разумно и творчески относиться к действительности. Все ситуации повседневной жизни, в которых оказывается ребенок в детском саду, имеют образовательное значение: на прогулке и во время режимных моментов ребенок выстраивает отношение к себе и другим, учится быть инициативным и принимать решения, использовать свое
мышление и воображение.
Перспективный план работы с родителями на 2015 – 2016 год
| Сентябрь | 1. Организационное родительское собрание «Адаптация в детском саду». 2.Проводить в вечернее время с родителями индивидуальные беседы на темы: адаптация, режим дня и последствия его нарушения, формирование навыков кормления и одевания 3. Консультация для родителей «В детский сад без слёз или как уберечь ребенка от стресса». 4. Материал в уголок для родителей : «Адаптация». 5. Памятка для родителей «Создание благоприятных условий в семье для воспитания ребёнка». 6.Консультация «Безопасность ребёнка в доме». |
| Октябрь | 1. Консультация «Здоровье всему голова». 2. Материал в уголок для родителей «Адаптация в детском саду. Советы психолога ». 3. Консультация родителям «Учим одеваться» 4.Проводить в вечернее время с родителями индивидуальные беседы на тему: - одежда детей в группе - формирование навыков одевания и кормления |
| Ноябрь | 1. Консультация «Капризы и упрямство». 2.Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ. 3. Консультация «Какие игрушки необходимы детям?». 4. Папка-передвижка «Ко Дню матери» 5. Материал в уголок для родителей: « Игрушек стало слишком много». 6. Консультация на тему: «Расскажите детям о пожарной безопасности». |
| Декабрь | 1. Консультация «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания». 2. Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций». 3. В уголок для родителей поместить информационный материал «Плохое поведение у ребенка после детского сада» . 4.Консультация «Что делать, когда ребёнок плачет?» 5.Попросить помощи родителей в подготовке к Новогоднему празднику, украсить группу, подготовить новогодние подарки. 6.Папка-передвижка« Сенсорное развитие» |
| Январь | 1.Консультация «Понимаем ли мы друг друга ». 2. Анкетирование «Что умеет ваш ребенок» (по показателям нервно-психического развития детей). 3.В уголок для родителей поместить информационный материал - Закаляйся, если хочешь быть здоровым. 4.Проводить беседы с родителями - о необходимости соблюдения режима дня, принятого в детском саду, приводить детей к 8 часам - необходимости отказаться от памперсов 5.Попросить родителей сделать пособия для развития мелкой моторики рук. 6. Памятка для родителей. «Родительские заповеди». 7.Фотовыставка« Новогодние и рождественские праздники». 8.Памятка по пожарной безопасности. |
| Февраль | 1.Консультация « Как помочь ребенку заговорить?» 2. В уголок для родителей поместить информационный материал: -Малыш боится темноты. Что делать? Ответ психолога. 3. Индивидуальные беседы с папами, тема: «Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?». 4. Беседа «Что значит быть хорошим отцом?». 5. Памятка для родителей «Секреты любви и взаимопонимания». 6. Родительское собрание: « Игры, развивающие познавательную активность детей» 7. Папка-передвижка « 23 февраля» |
| Март | 1.Коллективная поделка к празднику 8 Марта 2. Папка – передвижка - «8 Марта» - «Светофор» - «Азбука пешеходов». 3. Консультация « Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах». 4.Консультация «Гендерное воспитание дошкольников». 5.Поделки родителей и детей «Наши увлечения» 6.Попросить родителей принести баночки, коробочки с крышками разных цветов. 7. Консультация «Как научить ребёнка правильному поведению при пожаре». |
| Апрель | 1. Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка». 2. Консультация «Как нельзя поступать с ребенком?». 3. Памятка для родителей. 4. Игровой тренинг «Её высочество родительская авторитарность» 5. Консультация «Как избавить ребенка от вредной привычки?». 6. Папка-передвижка «Весна» |
| Май | 1. Итоговое родительское собрание. 2. Открытое занятие для родителей воспитанников. 3. Консультации - «Игры с детьми на отдыхе в летний период». – «Питание ребенка летом.» 4. Буклет «Что нужно знать о насекомых?» 5.Советы психолога: -если ребенок дерется - одаренный ребенок 6.Папка - передвижка « День Победы». 7. Памятка «О мерах пожарной безопасности». |