ПО ОРИГАМИ С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

Месяц	Темы занятий	Количество занятий	Всего в месяц
Сентябрь	1. Бабочка и лягушка
2. Отгадай загадку
Октябрь	3. Воздушный змей»
4. Забавные зверюшки
5. По сказке «Теремок» (театр масок)
Ноябрь	6. Лисичка
7. Превращение стрелы
8. Коробочка
9. Ветка рябины
Декабрь	10. Гном
11. Ёлочка
12. Ёлочные украшения
Январь	13. Дед Мороз
14. Новогоднее панно
Февраль	15. Волшебные превращения бумажного квадрата
16. Двухтрубный корабль
17. Составь картинку
18. Скоро день защитника Отечества
Март	19. Цветы
20. Панно «Хризантемы»
21. Прыгающие лягушки
22. Ожившая сказка
Апрель	23. Грач
24. Экскурсия в зоопарк
25. День Космонавтики
26. Викторина «Что? Где? Когда?
Всего занятий

Приложение 3.

Описание содержания календарно-тематического планирования

Сентябрь
Работа с детьми в специально организованной деятельности и в свободное время.	Программное содержание - Познакомить детей с искусством оригами. - Повторить приемы складывания базовой формы «треугольник». - Упражнять детей в точном соединении углов и сторон квадрата. - Воспитывать интерес детей к искусству оригами. Темы занятия 1.: Бабочка и лягушка. Материал:2квадрата белого цвета (8х8см), 2 квадрата зеленого и любого другого цвета (10х10 см), заготовки усиков, глаз. Для воспитателя квадраты красного и зеленого цвета (20х20 см) Тема 2.: Отгадай загадку. Материал: квадраты (10х10 см) разного цвета, готовые детали для оформления игрушек, коробка с «отгадками» - фигурками бабочки, птицы, зайца, выполненными в стиле оригами.
Связь с другими видами деятельности.	- Путешествие в страну оригами (соц. развитие) - Праздник Осени.
Работа с родителями.	- Консультация «Народные обычаи и приметы» -Народные праздники: Воздвижение. - Обмен рецептами блюд из капусты
Октябрь
Работа с детьми в специально организованной деятельности и в свободное время.	Программное содержание. - Повышать интерес к изготовлению поделок в стиле оригами - Познакомить с пооперационной картой на основе новой базовой формы «воздушный змей». - Закрепить у детей навыки декоративного украшения готовой фигурки. - Воспитывать самостоятельность при выполнении задания с опорой на схему - Развивать объяснительную речь. - Формировать желания у детей добиваться желаемого результата. Тема 3.: Воздушный змей. Материал:пооперационная карта «воздушный змей», квадраты (10х10 см) разного цвета, кусочки серпантина или полоски разноцветной бумаги, клей Тема 4.: Забавные зверюшки. Материал:квадраты (10х10 см) для изготовления туловища животных, (8х8 см)- для головы животных, разноцветный картон для изготовления открыток, клей. Тема 5.-6.: По сказке «Теремок» (театр масок) Материал:квадраты (20х20 см) разного цвета; бумажные полоски – основа масок, бумажная обрезь, клей – карандаш
Связь с другими видами деятельности.	- Беседа о приметах осени (экологическое разв.) - пересказ р.н.сказки (развитие речи) - Подготовить фон для работ по оригами методом тонирования и аппликации (изо деятельность)
Работа с родителями.	- Беседа «Приобщаем к искусству оригами» - Привлечь родителей к подготовки ярмарки «Золотая осень» - Народные праздники: «Покров – история праздника».

и тд.

Приложение 4.

Мониторинг выявления результативности реализации программы по математическому развитию

Задание № 1

Цель. Выявление знаний о геометрических фигурах.

Материал: набор геометрических фигур разной формы и величины: круги, квадраты, треугольники, прямоугольники.

Инструкция к проведению. Воспитатель предлагает детям отложить в сторону все многоугольники. После выполнения задания предлагает сказать, какие фигуры лежат на столе (круги и многоугольники).

Оценка.

Показатель – уровень знаний о геометрических фигурах.

Высокий уровень – дети имеют четкие представления о геометрических фигурах, делают обобщение.

Средний уровень – дети имеют представления о геометрических фигурах. С помощью воспитателя делают обобщение.

Низкий уровень – дети путаются в назывании геометрических фигур, не могут обобщить.

Задание № 2

Цель.Выявление умений ориентироваться в пространстве с помощью плана.

Материал: готовый графический план групповой комнаты.

Инструкция к проведению. План располагается на столе в том помещении, которое на нем изображено.

1. Перед действием каждого ребенка воспитатель поворачивает план на столе, а ребенок должен суметь правильно его сориентировать, соотнести с пространством комнаты.

2. Воспитатель предлагает два типа задач:

а) отгадать, где на плане нарисован какой-либо предмет данного помещения (например кровать ребенка, стол);

б) найти в комнате тот предмет, который воспитатель укажет на плане (обратная задача).

Детям говорится: а) «Поверни план так, чтобы было удобнее сравнивать его с нашей комнатой». б) «Покажи где на этом плане нарисована твоя кровать». А затем: «Найди в спальне ту кровать, которую я покажу на плане» (указывается изображение на плане кровати, расположенной в другой части комнаты). Если занятие проводится в группе, ребенку предлагается указать на плане любой из предмет, находящийся в группе, а затем – любой реальный предмет, указанный воспитателем на плане.

Оценка.

Показатель – умение ориентироваться с помощью плана.

Высокий уровень – дети выполняют все задания самостоятельно, безошибочно (четко ориентируют план, точно соотносят предметы в комнате с их изображениями на плане). Быстрота выполнения не учитывается.

Средний уровень – дети, в основном с помощью дополнительных объяснений взрослого, могут выполнить все задания. иногда они выполняют их не совсем точно (например, не очень четко ориентируют план, или указывают не тот предмет, который надо, а расположенный по соседству).

Низкий уровень – дети не узнают в изображении на плане отраженное на нем реальное помещение.

И др. задания

Приложение 5

Диагностическая карта

Выявление знаний по сформированности (развитию, воспитанию и тд.)______________________________________________________________

Группа № _______ Воспитатели: __________________________________________________ ___- __ уч. год.

№ п/п	Имя ребенка	Показатель	Показатель	Показатель	Показатель	Итого
Описание показателя	Описание показателя	Описание показателя	Описание показателя	С.г	К.г
С.г.	К.г.	С.г.	К.г.	С.г.	К.г.
1.	Петя И.
2.	И тд.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Всего по группе
	Высокий уровень
	Средний уровень
	Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Обозначения могут быть другими