с углубленным изучением немецкого языка №1222

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Города Москвы средняя общеобразовательная школа

Итоги проведения открытого музейного урока

«Русь ремесленная. Русь мастеровая»

(«Все профессии нужны»),

в рамках общегородского мероприятия

«Дни профобразования 2014»

6 октября 2014 года в ГБОУ СОШ № 1222 на базе школьного историко-краеведческого музея «За Рогожской заставой» в рамках общегородского мероприятия «Дни профобразования 2014» прошел открытый урок «Все профессии нужны».

В мероприятии приняли участие школьники 10 класса, учителя и администрация школы, специалист по музею, библиотекарь, школьный психолог и социальный работник.

Целью проведения открытого урока стало формирование у обучающихся 10 классов уважительного отношения к труду, необходимого для их успешной социализации; знакомство с профессиями, наиболее востребованными на московском рынке труда; выявление связи будущей профессиональной деятельности выпускников с экономическим и социально-культурным обликом региона.

«Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи, причем задачи со многими неизвестными, когда требуется учесть множество факторов»,- писал доктор психологических наук, профессор Л.А.Головей. На поиск возможных вариантов решения этой непростой задачи у нынешних десятиклассников остается совсем немного времени. Мелодия «Школьного вальса», с которой начался урок, напомнила учащимся о том, что уже очень скоро они перешагнут порог школы и сделают свой первый шаг в мир профессиональной деятельности.

Развитие человечества невозможно представить без трудовой деятельности во всех сферах её проявления. Обсуждение известной притчи об эпитафии ( о значении и смысле общественно-полезной деятельности человека) и подготовленный учащимися небольшой экскурс в историю происхождения ремёсел и их постепенного перехода в различные отрасли промышленности постепенно подвел десятиклассников к следующему этапу занятия.

Ребят ожидало участие в необычной деловой игре «День из жизни». Разбившись на группы, десятиклассники попробовали составить рассказ о трудовом дне человека заданной профессии (используя только существительные). Проведение этой игры позволило повысить уровень осознания учащимися типического и специфического в профессиональной деятельности того или иного специалиста, заинтересовать учащихся в рассмотрении и открытии для себя новых профессий. По окончании игры многие её участники убедились в том, что они далеко не все знают о мире профессий, например, таких как инженер по технологии продуктов общественного питания, химик-технолог, фармацевт. Как появились эти профессии, какие корни они имеют, в каких отраслях современной промышленности они применяются?... А какие ещё существуют профессии? Возможно, в ходе этих размышлений кто-то задумался над тем, что стоит расширить свои знания о профессиях и уже после этого сделать окончательный выбор.

К сожалению, очень часто учащиеся строят планы будущей трудовой деятельности вне связи с жизнью своего микрорайона. Возможно, необходимо просто лучше узнать его, изучить структуру и потребности находящихся поблизости предприятий. В продолжение открытого урока экскурсоводы школьного музея познакомили учащихся с богатой историей заводов и комбинатов Юго-Восточного округа города Москвы, акцентируя внимание на большом разнообразии представленных там профессий, в том числе и тех, о которых шла речь в деловой игре.

Учащимся и гостям было предложено познакомиться с экспозицией школьного музея, посвящённой предприятиям района и округа. Путь развития Карачаровского механического завода, знаменитого Микояновского мясокомбината, Московского эндокринного завода, Фрезера и многих других; их достижения, продукция, планы развития производства вызвали интерес у слушателей. Особого внимания заслуживает и тот факт, что жизнь семьи экскурсовода, рассказывавшего о Карачаровском механическом заводе, тесно связана с этим предприятием- дедушка ученицы школы Савченко Анастасии проработал там много лет.

В ходе урока обучающиеся познакомились также с моделями образовательной траектории выпускника школы, называли достоинства и недостатки каждой модели. В результате беседы учащимся было предложено подумать о преимуществах модели образовательной траектории «школа – колледж - ВУЗ -послевузовское образование». Вниманию учащихся была предложена технологическая карта наиболее востребованных в Московском регионе профессии и учебных заведений, в которых им можно обучиться.

Урок завершился беседой с десятиклассниками о том, что от их будущей профессиональной деятельности зависит экономическое благосостояние и социокультурный облик Московского региона. Учащимся было предложено рассказать, что конкретно они планируют сделать для развития родного города в рамках будущей профессиональной деятельности.

Надеемся, что это открытое мероприятие стало подсказкой для учащихся в решении трудной задачи выбора профессии.

Полянская Е.Ю.,

учитель русского языка и литературы, специалист по музею ГБОУ СОШ № 1222