Поурочные задачи обучения на 3 четверть. (2 часа) Дата н/п Разделы и темы программы Характеристика деятельности учащихся КНК 1(33) Лыжная подготовка и

(2 часа)

Дата н/п Разделы и темы программы Характеристика деятельности учащихся КНК
  1(33) Лыжная подготовка и подвижные игры 1. Рассказать о значении занятий физкультурой на свежем воздухе (особенно зимой) для закаливания. 2. Напомнить о правилах безопасности во время занятий на лыжах с палками, особенно при катании с горок. 3. Проверить умение надевать лыжи (подгонять крепления). 4. На учебном круге повторить ступающий шаг, скольжение без палок и пройти скользящим шагом до 1000 м (медленно). Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью  
  2(34) 1. Повторить содержание урока 1(33) .Провести эстафетус обеганием флажков на дистанцию до 40 м. Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью  
  3(35) Совершенствовать технику скользящего шага (без палок) и поставить несколько оценок (наиболее подготовленным).2. Повторить повороты переступанием на месте и после движения вокруг флажка.3. Развивать скоростные способности в эстафете с поворотами между командами на дистанцию до 50 м.4. Пройти с учителем в среднем темпе дистанцию 1000 м. Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение  
  4(36) 1. Совершенствовать скользящий шаг без палокс широкой амплитудой работы рук.2. 2-3 раза провести круговую эстафету с палками с этапом до 100 м между двумя командами.3. Развивать общую выносливость пройти дистанцию до 1000 м в среднем темпе. Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью  
  5(37) 1. Совершенствовать технику скользящего шага с палками.2. Продолжить обучение технике подъема ступающим шагом на склон до 30* с палками и спуска в низкой стойке.3. Круговая эстафета с этапом до 100 м. Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию  
    6(38) 1. На учебном круге: совершенствовать технику скольжения с палками. Уделить внимание технике отталкивания палкой.2. Продолжить обучение подъемам и спускам и провести эстафету между двумя- тремя командами со спуском и подъемом на склон.3. Домашнее задание: катание с горок и прогулки на лыжах Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение  
  7(39) 1. Провести учет умений по технике скольжения без палок. 2 Совершенствовать умения в подъемах и спусках со склонов. 3. Совершенствовать скоростные качества и умения в эстафете с поворотами у подножия склона между двумя-тремя командами Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию  
  8(40) 1. Разминка на учебном круге (5-6 мин).2. Оценить технику спусков и подъемов без палок (девочки).3. Для мальчиков и девочек отдельно провести игру на дистанцию 200-250 м «Кто самый быстрый?» Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью  
  9(41) 1. Повторить урок 8(40), оценить технику подъемов и спусков у мальчиков.    
  10(42) 1. Совершенствовать скольжение с палками на учебном круге.2. Продолжить развитие скоростных качеств в эстафете с этапом до 150 м.3. Пройти дистанцию до 1000м со средней скоростью. Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию  
  11(43) 1Повторить содержание предыдущего урока. Урок 12(44).1. Провести в виде разминки эстафету с этапом до 150 м (1-2раза).2. Провести соревнования, а дистанцию 1000 м (старт для мальчиков и девочек раздельный) Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение  
  12(44) 1Повторить содержание предыдущего урока. Урок 12(44).1. Провести в виде разминки эстафету с этапом до 150 м (1-2раза).2. Провести соревнования, а дистанцию 1000 м (старт для мальчиков и девочек раздельный) Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию  
  13(45) Занятия а зале. Повторить строевые упражнения: перестроения в две шеренги; построение в одну шеренгу на скорость. 2. Повторить комплекс упражнении с мячами (6- 8 упражнений). 3. Провести игру «У ребят порядок строгий», «Послушный мяч» и др.   Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью    
  14(46)  
  1. Построение, разминка на лыжах
  2. Провести эстафету наспусками и подъёмах
  3. Прохождение дистанцию до 1000м с палками со средней скоростью
  4. Коми национальные игры
  		Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение   КНК
  15(47)
  1. Построение, перестроения
  2. Повторить прохождение дистанции изученными ходами до 1 км
  3. Совершенствование поворотов, подъёмов, спусков
  4. Коми национальные игры
  		Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию КНК
  16(48)
  1. Разминка
  2. КУ – прохождение дистанции 1 км на время
  3. Катание с горки через препятствия
  4. Коми национальные игры
  		Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью КНК
  17(49) 1. Построение, повторение изученных команд 2. Эстафета без палок с использованием препятствий 3. Совершенствование поворотов, подъёмов, спусков 4. Коми национальные игры   Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию КНК
  18(50)
  1. Построение, разминка на лыжах
  2. Совершенствование техники ходов при прохождении дистанции
  3. Коми национальные игры
  		Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью КНК
  19(51)
  1. Провести эстафеты с палками и без палок
с этапами до 100 м
  1. Катание с горки
  2. Коми национальные игры
  		Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение   КНК
  20(52)   1.Провести коми национальные игры 2.Подвести итоги успеваемости за 3 четверть 3.Дать домашнее задание на каникулы     Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию   КНК

 

 

Вариативная часть

Класс