Методика формирования умения двигаться в заданном направлении
(задача 7)
Предварительная работа
Во время игр, на прогулке, на музыкальных и физкультурных занятиях дети учатся ориентироваться в движении:
— Повернись направо, налево.
— Сделай два шага назад, вперед.
Методика обучения
Со средней группы на занятиях по математике у детей конкретизируются, углубляются и систематизируются знания пространственных ориентировок, отрабатываются умения ориентироваться в движении:
— Дойди до стола, поверни налево, дойди до окна, поверни
направо. Там ты найдешь секрет.
- Чтобы найти клад, надо сделать два шага вперед, три ша направо, один назад и повернуться налево.
Дидактические игры
«Правильно пойдешь — клад найдешь», «Прятки», «Жмурки»
Усложнения:
• сначала задания даются по частям, по мере выполнения;
• затем можно дать всю инструкцию целиком;
• постепенно увеличивается площадь для игры;
• увеличивается темп;
• можно предложить выполнять задания с закрытыми глазами;
«Забей мяч в ворота» (в подготовительной группе можно предложить одному ребенку завязать глаза, а другому давать инструкцию) и др.
Знакомство с правилами дорожного движения (ПДД)
Со старшей группы знакомим детей с правилами поведения на улице:
—По тротуару необходимо ходить правильно, придерживаясь правой стороны.
—Улицу переходят, посмотрев сначала налево, а, дойдя середины, направо.
—Если есть «зебра», то дорогу переходят только по ней, зеленый свет светофора.
—Обходят автобус, троллейбус сзади, а трамвай спереди.
—И др.
В подготовительной группе совершенствуем точность и быстроту выполнения правил.
Дидактические игры
«Правила дорожного движения» (настольная, напольная, подвижная), «Как пройти в магазин», «Дорога в школу», «Улицы нашего города» и др.
Методика обучения ориентировке на листе бумаги
(задача 8)
Предварительная работа
Работа начинается, как только ребенок взял лист бумаги, например в процессе рисования. Дети учатся работать на ограниченной плоскости, выделяют края, середину листа.
Во II младшей группе на занятиях по математике дети знакомятся с плоскостью фланелеграфа, учатся работать на плоскости стола, выкладывают раздаточный материал на карточке. Начинают понимать, где у листа низ, где верх, где право, где лево:
—Разложи на карточке квадраты. Бери правой рукой, раскладывай слева направо (или сверху вниз).
—На листе вверху выложи елочки, а внизу под ними грибы.
Методика обучения
Основная работа проводится со старшей группы с целью подготовки к формированию у детей навыков работы на листе бумаги в клетку для успешного обучения в школе.
Последовательность формирования ориентировок:
1. Знание плоскости листа.
Здесь дети сталкиваются с трудностью, которая сопровождается непониманием: то, что раньше называлось далеко — близко, на листе называется верх — низ. Для решения этой проблемы сначала рассматриваем лист бумаги, расположенный вертикально (также помогает работа на фланелеграфе).
Фрагмент 1:
—Что это? (Лист бумаги.)
—Какой он формы? (Формы прямоугольника.)
—Что есть у прямоугольника? (Стороны, углы.)
—Сколько сторон и углов у прямоугольника? (По четыре.)
—У листа тоже есть углы и стороны. Покажите их.
—Они имеют свои названия: эта сторона наверху, она называется верхняя. Повторите верхняя сторона.
—Как вы думаете, как называется эта сторона? (Нижняя
сторона.)
—Почему? (Она находится внизу.)
— Эта сторона находится справа (ближе к правой руке), он называется правая.
— Покажите правую сторону. Как она называется? (Правая сторона.)
— А как будет называться эта сторона? (Левая сторона.)
— Почему? (Она находится слева.)
— Углы тоже имеют свои названия: этот угол находится наверху слева (между верхней и левой
стороной), поэтому называется верхний левый угол. Повторите.
- Как вы думаете, как называется этот угол? (Нижний правый угол.)
- Почему? (Он находится внизу слева.)
- Покажите и назовите все стороны и углы листа.
2. Понимание пространственных отношений на листе.
Рассматривание карточек-перевертышей (рис. ) и обсуждение расположения на ней картинок
![]() |
.
Рис.
Карточки переворачиваются и дети рассказывают, что где находится (с какой стороны и в каком углу листа).
Замечание: картинки изображаются так, чтобы их можно было узнать при переворачивании и они не были бы «вверх ногами».