Практичне заняття № 9 (2 год.)

Тема: Художнє конструювання з паперу та картону. Методика організації роботи в різних вікових групах

Мета:З’ясувати особливості навчання художнього конструювання дітей різних вікових груп, прослідкувати наступність.

Питання для підготовки:

Схарактеризуйте технологічні операції з папером і картоном, необхідні для художнього конструювання.

Практичні завдання

Завдання 1. Проаналізуйте особливості опанування дошкільниками різних технологічних операцій, заповніть таблицю:

Вікова група	Технологічні операції	Особливості, складності опанування
Ранній вік
Молодший вік
Середній вік
Старший вік

Завдання 2. Складіть наскрізний тематичний план з конструювання в різних вікових групах, визначивши зміст:

Тема	Молодша	Середня	Старша
„Песик ”	Наклеювання готових форм на сірникову коробку	Виготовлення голови песика технікою орігамі	Конструювання песика з двох конусів

Завдання 3. Розробити план-конспект заняття, обравши тему з попередньої таблиці.

Тема:______________________________________________________________________.

Мета:_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Обладнання: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Хід заняття

I. Вступна частина _________________________________________________

____________________________________________________________________________

II. Основна частина. _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

III. Підсумок заняття.

____________________________________________________________________________

Практичне заняття № 10 (2 год.)

Тема: Методика організації колективної роботи з конструювання в різних вікових групах.

Мета:з’ясувати способи організації колективної роботи з конструювання в різних вікових групах.

Питання для підготовки:

Схарактеризуйте навички співробітництва дітей дошкільного віку.

Визначте способи організації колективної діяльності дітей з конструювання.

Практичні завдання

Завдання 1. Ознайомтесь з ситуацією, виконайте завдання, подані нижче:

На занятті в старшій віковій групі вихователь запропонував дітям самостійно розділитись на групи та виконати колективне панно „Птахи відлітають”. Один із хлопчиків залишився поза жодної з груп. Діти не хотіли з ним працювати, пояснивши тим, що він не вміє красиво робити птахів.

Визначте причини ситуації, що склалась.
Запропонуйте варіанти організації колективної роботи в такій ситуації.
Визначте можливі способи виготовлення птахів у контексті заняття.

____________________________________________________________________________

· _______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

· _______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

· _______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Завдання 2. За обраною темою визначте як найбільше варіантів організації колективної роботи з дітьми старшої групи:

Тема:_____________________________________________________________________

Варіанти організації колективної роботи:

1._________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________

3._________________________________________________________________________

4._________________________________________________________________________

Приклади тестових завдань

1. Тип: заповніть бланк

Висловлення. Аплікація це –______________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Тип: множинний вибір – множинна відповідь

Висловлення. Які види аплікацій розрізнюють за змістом:

а) контурна;

б) предметна;

в) поліхромна;

г) декоративна;

д) монохромна;

е) багатошарова;

ж) обриванням.

3. Тип: множинний вибір – множинна відповідь

Висловлення. Визначте основні завдання навчання аплікації дітей дошкільного віку:

а) знайомити з основними, додатковими кольорами та їх відтінками, учити гармонійно поєднувати кольори.

б) розрізнювати геометричні фігури, знати їх назви (коло, овал, прямокутник, трикутник, ромб).

в) знати величини та їх кількість: великі та маленькі форми, вміти порівнювати між собою (одна форма більша за іншу).

г) дати дітям знання про предмети, які відображаються у конструктивній діяльності, про їх зовнішній вигляд, структуру, про їх розташування у просторі з урахуванням розмірів, матеріалів.

д) розвивати композиційній вміння: ритмічно розташовувати однакові форми в рядок або чергувати дві або кілька форм, будувати зображення в залежності від форми паперу – стрічки, прямокутника, кола.

е) створювати зображення предметів з окремих частин, розташовувати предмети в сюжетній аплікації.

4. Тип: істина – хибність

Висловлення. У чотири роки рухові функції руки дитини недосконалі:

а) так;

б) ні.

5. Тип: множинний вибір – єдина відповідь

Висловлення. Визначте для якого віку призначене завдання – розташування певних фігур на стрічці паперу:

а) Молодша група.

б) Середня група.

в) Старша група.

6. Тип: істина – хибність

Висловлення. Діти середньої групи оволодівають прийомом округлення кутів квадрату який дає можливість отримати коло:

а) так;

б) ні.

7. Тип: множинний вибір – множинна відповідь

Висловлення. Які типи занять є прийнятними для дітей дошкільного віку?

Варіанти відповідей:

а) інтегровані;

б) комплексні;

в) предметні.

8. Тип: істина - хибність

Висловлення. Чи правильне твердження, що дитина середньої групи вміє користуватися готовими деталями для виконання аплікації, а також вирізує їх самостійно:

а) так;

б) ні.

9. Тип: заповніть бланк

Висловлення. Мистецтво засноване на принципах складання паперу в певній послідовності –ип: співвідношення

Висловлення.Співвіднесіть поняття з визначеннями.Операція склеювання.

1. Операція складання.

2. Операція вирізування.

А. Це надання заготовці потрібної форми за допомогою ножиц з порушенням цілісності паперового матеріалу.

Б. Це надання заготовці потрібної форми шляхом складання, без порушення цілісності паперового матеріалу.

В. З’єднання двох або кількох деталей з поверхнею за допомогою клею

10. Тип: заповніть бланк

Висловлення. Дитяче конструювання може бути ______________________

__________________________________________________________________

11. Тип: заповніть бланк

Висловлення.Під дитячим конструюванням розуміють – ________________

__________________________________________________________________

12. Тип: множинний вибір – множинна відповідь

Висловлення.Оберіть якості особистості, на розвиток яких впливає конструювання.

1. Спостережливість.

2. Зосередженість.

3. Просторова уява.

4. Емоційно-вольові якості особистості.

5. Почуття кольору.

6. Почуття композиції.

13. Тип: заповніть бланк

Висловлення. Розкрийте суть дидактичного прийому – показу окремих прийомів роботи.

__________________________________________________________________

14. Тип: заповніть бланк

Висловлення. Під дитячим конструювання розуміють – _________________

__________________________________________________________________

15. Тип: множинний вибір – єдина відповідь

Висловлення. Підготовчими вправами для до засвоєння аплікації, як виду діяльності є:

а) гра з конструктором;

б) мозаїка.

16. Тип: заповніть бланк

Висловлення. Використання готових форм у декоративних роботах дозволяє дошкільника зосередити увагу на ________________________________________________________________

17. Тип: множинний вибір – множинна відповідь

Висловлення. Оберіть, які види аплікаційних робіт використовують у дитячому садку.

а) наклеювання готових форм;

б) аплікація з геометричних форм;

в) аплікація з рослих форм;

г) предметна аплікація;

д) аплікація з окремих частин;

е) вирізування та наклеювання форм;

ж) наклеювання окремих предметів;

з) сюжетна аплікація;

и) декоративна аплікація.

18. Тим: міркування.

Висловлення. Оволодіння навичкою виконання аплікації починається з наклеювання кількох фігур в один ряд. Щоб дитина впоралася з поставленою задачею, для наклеювання їй пропонують смужку паперу та різнокольорові кружечки. Поясніть, чому використовується саме вузька смужка паперу та кружечки для досягнення поставленої мети?

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

19.Тип : множинний вибір – єдина відповідь

Висловлювання. У якій групі дитячого садка висуваються такі навчальні задачі з аплікації :розвивати вміння складати предмет з кількох частин ;навчити розташовувати у візерунку кілька форм ( 10 - 12 ) ; розвивати почуття кольору , вчити розбирати кольори за контрастом ; розвивати вміння розрізняти форми за величиною і використовувати великі і маленькі форми; познайомити з формою овалу і трикутника ;

освоїти навички вирізування по прямій і округлої лініях .

а) молодша група;

б) середня група;

в) старша група.

20.Тип: заповніть бланк.

Висловлення. Залежно від того , з якого матеріалу діти створюють свої споруди і конструкції , розрізняють :______________________________________________________

_____________________________________________________________________________