Коррекционно-развивающие задачи. 1. Учить ребенка внимательно вслушиваться в речь взрослого, различать на слух правильное и неправильное употребление времен глаголов
1. Учить ребенка внимательно вслушиваться в речь взрослого, различать на слух правильное и неправильное употребление времен глаголов.
2. Научить произносить звук [Щ].
3. Учить определять количество звуков в слове на слух без зрительной опоры, совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности.
4. Учить составлять схемы простых предложений без предлога, определять место слова в предложении.
5. Упражнять в произнесении слов сложной слоговой структуры.
6. Учить самостоятельно производить звуко-слоговой анализ слов, читать и писать печатными буквами короткие предложения.
Задание 1. Дидактическое упражнение «Правильно ли это?». Взрослый читает предложение, а ребенок слушает внимательно и говорит, правильно это или нет.
Я вчера буду купаться. Я вчера купался. Я вчера купаюсь. Я завтра буду купаться. Мы завтра пойдем в лес. Мы завтра были на даче. Он завтра был в кино. Он завтра будет в кино. Он вчера пойдет в кино.
Задание 2. Знакомство со звуком [Щ].
Прослушать скороговорку. Какой звук часто в ней слышится?
Два щенка, щекой к щеке,
Грызли щетку в уголке.
Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [Щ]:
— губки в легкой улыбке;
— зубки сближены;
— широкий кончик языка поднят за верхними зубками и образует щель;
— по центру язычка идет плавная теплая воздушная струя;
— горлышко «молчит».
Символ звука: дворник подметает улицу: ЩЩЩ...(см. цветную вклейку). Характеристика звука: звук согласный (язычок создает воздуху преграду), всегда мягкий, глухой. Обозначение: зеленый кружок.
Задание 3. Фонетическое упражнение.
Масло шипит на сковородке, когда жарят картошку: ЩЩЩ... (длительное произнесение звука).
Задание 4. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Щ]»:
щ, п, к, щ...; ща, пы, щу...; ащ, ощ, уп...; щавель, щетка, корова, ящик, молоток, лещ...
Задание 5. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:
ща-ащ, щу-..., ущ-щу, ищ- ...
Повторить за взрослым серию слогов:
ща-ще-щу-щи, щи-щу-ще-ща..., ащ-ощ-ущ-ищ, ищ-ащ-ущ-ощ...
Задание 6. Отгадать загадку, назвать первый звук в отгадке, разделить слово-отгадку на слоги, произнести слово по звукам.
Хвостиком виляет,
Зубаста, а не лает. (Щука)
Задание 7. Взрослый предлагает ребенку:
— закончить слово одинаковым звуком [Щ]:
товари..., кле..., бор..., пла..., ве...
— закончить слово одинаковым слогом ЩЕ:
зимови..., сокрови..., удили..., хранили..., полотни..., дожди..., голени...
Задание 8. Из ряда нарисованных предметов выбрать только те, в названии которых есть звук [Щ], определить место звука в словах (при затруднении использовать карточку и зеленый кружок).
Задание 9. Дидактическое упражнение «Кто это?» (упражнение в словообразовании). Взрослый просит ребенка назвать слово, обратить внимание на появление в нем звука [Щ], разделить слово на слоги. Составить с каждым словом предложение, используя знакомые предлоги.
Играет на барабане — барабанщик, танцует на сцене — ..., кроит одежду — ..., упаковывает товары — ..., работает на кране — ..., убирает помещение — ..., регулирует уличное движение — ..., делает кровлю — ..., пилит дрова — ...
Задание 10. Подобрать слова со звуком [Щ] по заданию: звук [Щ] стоит в начале, в конце и в середине слова.
Назвать лишнее слово в ряду (по месту расположения звука [Щ] в слове):
щука, щавель, товарищ, щетка; товарищ, ящик, плащ, вещь.
Задание 11. Заменить первый звук в слове на звук [Щ]. Какие слова получились? Составить с каждой парой слов предложения:
кепка — щепка, мука — ..., кит — ..., река — ..., венок — ..., полка — ...
Задание 12. Взрослый проговаривает слово целиком, а ребенок называет количество звуков в нем, затем произносит все слово по звукам, называет первый и последний звуки в слове, а также звуки, стоящие в середине:
щи, ищи, щит, щука.
Задание 13. Выучить чистоговорки и скороговорку:
Ща-ща-ща — ходит зайка без плаща.
Щу-щу-щу — я тебя ищу.
Ще-ще-ще — я в плаще.
Щи-щи-щи — мы ели щи.
Ащ-ащ-ащ — у меня плащ.
Ещ-ещ-ещ — у меня лещ.
Ущ-ущ-ущ — вьется плющ.
Тщетно тщится щука ущемить леща.
Задание 14. В предложениях найти слова со звуком [Щ]. Сколько слов в каждом предложении? Нарисовать схему каждого предложения. Каким по счету стоит слово со звуком [Щ] в предложении? Например: Щенок спит.
ёёё124
Щука плавает. Барабанщик барабанит. Щенок ел мясо. Коля поймал щуку. Уборщик убирает мусор.
Задание 15. Знакомство с буквой Щ.
Щ — это щетка с загнутой ручкой.
Все перечистим щеткой-колючкой.
В. Ковшиков
На что еще похожа буква Щ?
Игры с буквой.
Задание 16. Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов:
щи, щит, ищи, щука, щуки.
Составление из букв разрезной азбуки слов и предложений; чтение, списывание, письмо под диктовку и по памяти печатными буквами:
Вот Дима. У Димы щука. Вот вода. В воде щука.
Тема № 38. Звуки [Ч] — [Щ]