Создание банка данных одаренных детей
Для успешной реализации программы необходимо создание банка данных одаренных детей, в который будут входить: анкетно-биографические сведения об одаренных детях, психодиагностические обследования среди учащихся, анкетирование детей. Диагностическая работа во время проведения интеллектуальных и художественных конкурсов и урочной деятельности, портфолио учащихся и учителей.
При поступлении в школу для родителей будущих первоклассников будет проведено исследование о наклонностях и способностях их детей.
Родительское исследование
(заполняют родители)
1. У моего ребенка хорошо развита речь. Он ясно выражает свои мысли, имеет большой словарный запас (Да / нет)
2. Мой ребенок настойчив и самостоятелен, доводит начатое дело до конца. (Да / нет)
3. Мой ребенок овладел навыками слогового чтения (Да / нет)
4. Мой ребенок с удовольствием читает детскую литературу (Да / нет)
5. Он очень любит рисовать (Да / нет)
6. Он очень любит заниматься художественным трудом (Да / нет)
7. Любит слушать музыку, петь песни, импровизировать и танцевать (Да / нет)
8. Мой ребенок занимается спортом (Да / нет)
9. Чем больше всего любит заниматься ваш ребенок в свободное время? _____________________________________________________________________________
10. С удовольствием ли ваш ребенок собирается идти в школу, если нет, укажите причину. _____________________________________________________________________________
Анкетно-биографические сведения об одаренных детях
(заполняется по образцу в течение учебного года)
| № п/п | ФИО | Год рождения | Домашний адрес | Класс | Виды одаренности | Участие в олимпиадах и конкурсах. Результативность |
Психодиагностические обследования среди учащихся
(работа школьного психолога)
Одним из основных видов поиска одаренных детей являются регулярные психодиагностические обследования среди учащихся. Диагностическая работа проходит во время проведения административных контрольных работ, интеллектуальных и художественных конкурсов: олимпиад, состязаний, турниров, спортивных соревнований и эстафет.
В качестве диагностического материала планируется использовать:
§ анкетирование родителей и учителей;
§ специальную диагностическую систему Гордона для непосредственного обследования ребенка;
§ диагностику интеллекта и познавательной сферы ребенка: тест Векслера (вербальная и невербальная креативность, визуально-моторный Бендер гештальт-тест, уровень интеллектуального развития);
§ диагностику видеомоторной коррекции;
§ вербальный тест Айзенка;
§ опросник САН (самочувствие, активность, настроение);
§ шкалу самооценки «как достичь успеха и не потерять то, что имеешь»;
§ методику «Интеллектуальная лабильность» или «Умение переключаться»;
§ методику «Числовые ряды» или «Оценка математического мышления»;
§ тест «Уровень развития личности» (уровень воспитанности);
§ тест «Уровень сформированности творческих способностей»;
§ тесты для интеллектуалов.
Портфолио учащихся и учителей
Одной из наиболее ярких форм оценивания своих возможностей и достижений являются создание школьного портфолио.
Портфолио одаренного ученика будет включать в себя: визитную карточку, карту интересов ребенка, сведения о достижениях и наградах на конкурсах школьного и районного уровней, образцы лучших творческих работ, фотографии, грамоты и дипломы.
Образец портфолио для детей
| Портфолио Ф.И.О. , ученика (цы) ____ класса «___» МКОУ Начальная ОШ | Тайна моего имени: | Карта моих интересов |
| Знак зодиака: | ||
| Я родился (родилась) в год: | ||
| Я занимаюсь в кружках, секциях: | ||
| Мои любимые занятия, увлечения: | ||
| Участие в конкурсах | Участие в концертах | Участие в олимпиадах |
| Участие в общественной жизни школы и класса | Мои добрые и полезные дела | Награды и достижения |
Карта моих интересов
| № п/п | Вопросы | Ответ (да / нет) |
| Есть ли у тебя друзья? | ||
| Нравится ли тебе проводить с ним свободное время? | ||
| Тебе нравятся уроки математики? | ||
| А русского языка? | ||
| Чтение книг – твое любимое занятие? | ||
| Нравится ли тебе получать хорошие отметки? | ||
| Хотел бы ты участвовать в олимпиадах по предметам? | ||
| С радостью ли ты ходишь в школу? | ||
| Ты с желанием пишешь диктанты и сочинения? | ||
| Стараешься ли красиво писать, выводя каждую букву? | ||
| Ты изучаешь происхождение слов и отдельных словосочетаний? | ||
| Тебе нравится решать математические задачи? | ||
| Стараешься ли ты находить разные способы решения задач? | ||
| Читаешь ли ты дополнительную литературу по окружающему миру? | ||
| Знакомишься ли ты с жизнью и творчеством знаменитых людей? | ||
| Ты хочешь узнавать новое о природе своего края? | ||
| Беспокоишься ли ты за будущее нашей планеты? | ||
| Ты подкармливаешь животных зимой? | ||
| Ты с удовольствием работаешь на уроках труда? | ||
| Ты любишь рисовать? | ||
| Ты любишь узнавать новое о великих художниках? | ||
| Ты посещаешь кружки? | ||
| А спортивные секции? | ||
| Ты участвуешь в конкурсах и соревнованиях? | ||
| Принимаешь ли ты активное участие в деятельности детской организации в школе? | ||
| Доказываешь ли ты свою правоту, отстаиваешь свою точку зрения? | ||
| Любишь ли ты делать приятное своим друзьям? | ||
| Любишь ли ты смотреть фильмы об истории нашего государства? | ||
| Есть ли у тебя домашние обязанности? | ||
| С удовольствием ли ты выполняешь их? |