Ключові слова:метод переконання і виховання, заохочення, покарання
1.1. Метод переконання і виховання – є основними у забезпеченні свідомого ставленні до праці, оскільки вони найпоширеніші і застосовуються до всіх без винятку працюючих. Не будь-яке спонукання, внаслідок якого працівник дотримується трудової дисципліни, а його переконання є стимулом доцільних дій, бо правила внутрішнього трудового розпорядку виконуються завдяки ідейній переконаності в їх моральній обґрунтованості.
1.2. Метод заохочення – це матеріальні і моральні стимули, які заохочують більш продуктивну дисципліновану працю, тривалі трудові відносини шляхом впровадження більш високих розмірів оплати праці, надання пільг і переваг, а також публічного визнання заслуг працівника.
1.3. Метод покарання – догана, звільнення.
КЗпП України визначено три методи трудової дисципліни:
• переконання і виховання;
• заохочення;
• покарання.
Усі вони спрямовані на виховання свідомого ставлення до праці, до виконання своїх обов'язків.
Адміністрація навчального закладу повинна взаємодіяти з колективом через угоду, через громадську угоду, а не методом вимог і наказів, як головною, а іноді і єдиною формою управлінського впливу.
Важливе місце в організаційній діяльності керівника з колективом належить неформальним групам (блукаючи з нестійкими позиціями виникають зачасту стихійно).
Навчальний заклад являє собою досить складне з'єднання різнорідних субкультур, які не завжди мають позитивний заряд мети. Керувати, не враховуючи змісту і характеру можливих протидій, обурень, замовчувань – це значить втрачати з поля зору певну частину колективу, яка може бути корисною при використанні її потенціалу у творчих цілях.
Практичний досвід засвідчує, що методи переконання і виховання– є основними у забезпеченні свідомого ставленні до праці, оскільки вони найпоширеніші і застосовуються до всіх без винятку працюючих.
Не будь-яке спонукання, внаслідок якого працівник дотримується трудової дисципліни, а його переконання є стимулом доцільних дій, бо правила внутрішнього трудового розпорядку виконуються завдяки ідейній переконаності в їх моральній обґрунтованості.
Стимулювання свідомо використовується державою, суспільством, керівником, трудовим колективом для обумовленості поведінки працюючих шляхом органічної ув'язки інтересів суспільства, власника, трудового колективу з інтересами окремого працівника. При цьому наголос робиться не на «веління», розпорядження, а на «самовизначення» працівником своєї поведінки під час роботи.
Матеріальні і моральні стимули знаходять своє відображення в менеджменті як система засобів, що заохочують більш продуктивну дисципліновану працю, тривалі трудові відносини шляхом впровадження більш високих розмірів оплати праці, надання пільг і переваг, а також публічного визнання заслуг працівника.
Нормативні матеріальні стимули в нормах права передбачають матеріальне заохочення працівників шляхом певних систем заробітної плати, надбавок до заробітної плати за досягнення значних показників у роботі, преміювання, щорічної винагороди за наслідками роботи організації за рік, винагороди за вислугу років тощо.
Лізинський В.М. систематизував набір можливих стимулів педагогічної активності:
2.Нагрудний знак, грамота, лист-подяка, або фотографія.
3.Запис у книзі Пошани навчального закладу.
4.Знаки особливої уваги з боку учнів, студентів.
5.Квіти.
6.Презенти від батьків.
7.Позачергова відпустка.
8.Можливість впроваджувати в життя нову програму (який-небудь експеримент).
9.Підтримка адміністрації.
10.Безкоштовне лікування у хороших лікарів.
11.Можливість поїхати в інше місто підвищувати кваліфікацію в робочий час.
12.Забезпечення професійно-значимими книгами.
13.Підвищення заробітної плати.
14.Увага з боку адміністрації до Ваших досягнень.
15.Переведення в режим самоконтролю (адміністрація припиняє відвідувати Ваші уроки).
16.Путівки:
• у санаторій;
• у будинок відпочинку;
• за кордон.
17.Квитки у будь-який театр, консерваторію, на концерт, дискотеку чи нічний клуб (потрібне підкреслити).
18.Забезпечення продуктами за оптовою ціною.
19.Грошові премії.
20.Путівки у табір відпочинку для Ваших дітей.
21.Відгули в період канікул.
22.Нове обладнання і меблі для кабінету.
23.Скорочення діапазону вимог.
24.Звільнення від непотрібної звітності.
25.Доцільний режим проведення нарад.
26.Зручний розклад занять.
27.Два вільних дні на тиждень.
28.Скорочення навчального навантаження.
29.Звільнення від гуртків і факультативів.
30.Зменшення кількості адміністративних контрольних робіт і зрізів.
31.Облаштування кімнати психологічної розгрузки.
32.Проведення вечорів відпочинку з запрошенням колег протилежного полу з сусідніх установ.
33.Звільнення навчального закладу від тих хто не бажає вчитися.
34.Проведення конкурсів педагогічної майстерності.
35.Зміни спрямовані на радикальне покращення психологічного клімату навчального закладу.
36.Надання викладачеві можливості отримати за рахунок навчального закладу другу, непедагогічну професію.
37.Звільнення від класного керівництва.
Завдання:
1.Проранжувати перераховані стимули у відповідності до їх значимості в житті педагога.
2.Визначити двадцять найважливіших.