ТЕМА: Категорія виду дієслова. Категорія сособу дієслова
ТЕМА. СЛОВА КАТЕГОРІЇ СТАНУ
МЕТА: узагальнити знання студентів про слова категорії стану як лексико-граматичний розряд слів.
Основні знання, які повинні набути студенти під час вивчення теми:
1) знати визначення слів категорії стану, семантичні, морфологічні та синтаксичні ознаки СКС;
2) вивчити питання про місце СКС у системі частин мови та історію дослідження СКС у науковій літературі;
3) знати лексико-семантичні групи СКС.
Основні вміння, які повинні набути студенти під час вивчення теми:
1) уміти виділяти СКС у тексті;
2) уміти розрізняти СКС та омонімічні граматичні форми;
3) уміти розподіляти СКС за лексико-семантичними групами, визначати синтаксичні функції СКС;
4) уміти виконувати морфологічний, морфемний, словотвірний аналіз СКС.
ПЛАН
1. Проблема статусу слів категорії стану у теоретичному мовознавстві.
1. Загальне поняття про категорію стану як лексико-граматичний розряд слів.
2. Лексико-семантичні групи СКС.
ЛІТЕРАТУРА
а) Виноградов В.В. Русский язык: Грамматическое учение о слове.- М.: Учпедгиз, 1947.-399-422.
Сучасна українська літературна мова: Морфологія / За заг. ред. І.К.Білодіда.-К.: Наук. думка, 1969.- С.440-443.
Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української літературної мови.-К.: Вища школа,1972.- С.318-320.
Волох О.Т., Чемерисов М.Т., Чернов Є. І. Сучасна українська літературна мова. Морфологія. Синтаксис.- К.: Вища школа, 1989.- С.165-169.
Леонова М.В. Сучасна українська літературна мова. Морфологія. - К.: Вища школа, 1983.- С.244
б) Горяний В.Д. Предикативи в українській мові // Українська мова і література в школі.-1982. - №3. - С.40-43 (законспектувати).
Рискаль Н.М. Синтагматичні і парадигматичні відношення слів категорії стану // Мовознавство. - 1993. -№ 4.-С.53-57 (законспектувати).
Исаченко А.В. О возникновении и развитии категории состояния в славянских языках. // Вопросы языкознания.- 1955.- № 6.- С.48-65.
Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. Пособие для учителя.-М.: Просвещение, 1976.- С.174-181.
Прислів’я та приказки.- К.: Наук. думка, 1989.-480 с
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ
1. Напишіть твір-мініатюру «Зимовий ранок». При написанні твору використовуйте такі СКС: жаль, сніжно, вітряно, тепло, холодно, морозно, легко, радісно, приємно, бадьоро та ін.
2. Випишіть 10 речень ( прислів’я та приказки), у структурі яких є СКС. Зразок: Темно в хаті, як у горобину ніч.
Методичні рекомендації
1. Перед виконанням письмових завдань опрацюйте теоретичний матеріал. Обов’язково повторіть тему «Прислівник».
2. Законспектуйте статті.
3. До кожного теоретичного положення доберіть приклади речень із художньої літератури.
4. Перепишіть схему і зразок морфологічного аналізу СКС.
Схема морфологічного аналізу СКС
1. Аналізоване слово. 2. Початкова форма ( для тих, що мають ступінь порівняння) . 3. Лексичне значення ( психічний та фізичний стан істоти, стан природи, стан оточення, суб’єктивна оцінка, можливість чи необхідність дії тощо). 4. Ступінь порівняння. 5. Аналітична форма часу. 6. Походження. 7. Синтаксична функція.
Зразок морфологічного аналізу СКС
Не можна на небо злізти та через голову штанів скинути.
Не можна – слово категорії стану, виражає неможливість дії, дієслівного походження ( походить від кореня мог-ти), головний член односкладного безособового речення.
ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ
1. Який лексико-граматичний розряд слів називається категорією стану ?
2. Як розглядається питання про статус СКС у науковій літературі ?
3. На які лексико-семантичні групи поділяються СКС ?
4. Які семантичні, морфологічні, синтаксичні особливості СКС ?
ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 1
ТЕМА. ПРИСЛІВНИК. СЛОВА КАТЕГОРІЇ СТАНУ
МЕТА: узагальнити та систематизувати знання студентів про прислівник та СКС як лексико-граматичні класи слів.
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
1. Перед виконанням письмових завдань повторіть теоретичний матеріал ( див. ПЗ № 1, 2, 3).
2. Повторіть схеми морфемного та словотвірного аналізів.
3. На занаття принесіть роман Панаса Мирного “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”.
ПИСЬМОВІ ЗАВДАННЯ
Вправа 1. Виписати із роману “Хіба ревуть воли, як ясла повні?” 13 речень, у структурі яких є такі прислівники: якісно-означальні (2 речення), кількісно-означальні (2 р.), способу дії (2 р.), місця (2 р.), часу (2 р.), причини (2 р.), мети (1).
ЗРАЗОК: Стояла рання весняна пора надворі.(Панас Мирний).
Стояла надворі – обставинний прислівник, місця, зв’язок-прилягання.
Вправа 2. Виконати морфологічний, морфемний, словотвірний аналіз прислівників із виписаних речень.
ЗРАЗОК
Морфологічний аналіз
Надворі – прислівник, обставинний, місця, іменникового походження, обставина місця.
Морфемний аналіз
Надворі
Надворі – похідна, вільна, проста, відкрита;
двор- - вільний, аломорф – двір-;
на- - словотворчий, продуктивний;
і – словотворчий, продуктивний.
Словотвірний аналіз
Надворі --- на дворі
1) надворі – похідна;
2) на дворі – іменникова;
3) –
4) неморфологічний спосіб словотворення, морфолого-синтаксичний, адвербіалізація ( часткова), адвербіалізується іменник М.в. із прийменником на.
Вправа 3. Виписати із роману 5 речень із СКС. Виконати морфологічний, морфемний, словотвірний аналіз слів категорії стану ( зразки розборів див. ПЗ № 3).
ЗРАЗОК: Надворі зовсім темно, місяця не видно. ( Панас Мирний).
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 2
ТЕМА: Категорія виду дієслова. Категорія сособу дієслова
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ
1. Із наведених слів випишіть видові пари дієслів.
2. Від поданих дієслів утворіть дієслова доконаного виду. Чи завжди виникає при цьому видова пара ? Відповідь аргументуйте.
3. Утворіть видові пари за допомогою засобів імперфективації.
4. Складіть речення з двовидовим дієсловом так, щоб у них виявлялися значення доконаного і недоконаного видів.
5. У наведених реченнях виявіть явище транформації способових форм. Поясніть, який модальний відтінок має та чи інша форма.
6. Від поданих дієслів утворіть усі можливі способові форми ( у 2-ій особі однини або в жін. роді).