Профессиональная ориентация школьников

Профессиональная ориентация— это обоснованная система со-Чиалъно-экономических, психолого-педагогических, медико-биологи-

ческих, производственно-технических мер, направленных на оказп ние помощи учащимся и молодежи в профессиональном самоопреде лении. Правильно выбранная профессия соответствует интересам и склонностям человека, находится в полной гармонии с призва­нием. В таком случае профессия приносит радость и удовлетворе­ние. Социальная значимость и удовлетворенность профессией по­вышаются, если она отвечает современным потребностям общества, престижна, носит творческий характер, высоко оце­нивается материально.

Мир профессий очень подвижен: одни профессии уходят в прошлое, другие — появляются. Их число неизменно увеличива­ется. Поэтому школьники нуждаются в разносторонней информа­ции о профессиях, в квалифицированном совете на этапе выбора жизненного пути, в поддержке и помощи в начале профессио­нального становления.

Система профессиональной ориентации включает в себя сле­дующие компоненты: профессиональное просвещение (профин-формация), профессиональная диагностика, профессиональная консультация, профессиональный отбор, профессиональная адап­тация.

Профессиональное просвещение имеет своей целью сообщение школьникам определенных знаний о социально-экономических, психофизиологических особенностях тех или иных профессий. С работы по профессиональному просвещению начинается озна­комление детей и подростков с профессиями, с потребностями конкретного района, города в рабочих руках. Учителя, классные руководители, родители могут активно влиять на правильный вы­бор профессии, на формирование профессиональных мотивов.

Профессиональная диагностика осуществляется специалистами по отношению к каждому конкретному человеку с использовани­ем различных методик. В ходе профессиональной диагностики изу­чаются особенности высшей нервной деятельности человека, со­стояние его здоровья, интересы и мотивы, ценностные ориента­ции, установки в выборе профессии.

Профессиональная консультация заключается в оказании помо­щи, советах специалистов (психологов, врачей, педагогов), в ус­тановлении соответствия между требованиями, предъявляемыми к профессии, и индивидуально-психологическими особенностя­ми личности. Различают несколько типов профконсультаций. В ходе справочно-информационной консультации школьника знакомят более глубоко с содержанием профессии, требованиями к ней, возможностями трудоустройства, повышения профессионально­го мастерства. Диагностическая индивидуальная профконсульта-ция имеет своей целью определение возможных областей деятель' ности, в которых ученики могут наиболее успешно трудитьс • Результатом диагностической индивидуальной профконсультаий

F

гтол быть определение не одной какой-либо профессии, а груп­пы родственных профессий. Медицинская профконсультация станавливает степень соответствия здоровья человека требова­ниям профессии.

Профессиональный отбор направлен на предоставление личности свободы выбора в мире профессий. Его осуществляют учебные за­ведения, предъявляющие определенные требования к поступаю­щим в них, или учреждения, принимающие человека на работу. {Три профессиональном выборе необходимо учитывать семейные традиции, мнение друзей, мотивы удовлетворенности трудом и др.

Профессиональная адаптация — это процесс вхождения моло­дого человека в профессиональную деятельность, приспособле­ние к системе производства, трудовому коллективу, условиям труда, особенностям специальности. Успешность адаптации явля­ется показателем правильности выбора профессии.

Компоненты профориентации взаимосвязаны, соподчинены. Проведение профориентации в школе во многом зависит от воз­растных особенностей школьников. На ступени начальной школы формируется положительное отношение учащихся к труду, пока­зывается важность и необходимость их труда для общества, сила и красота труда, формируется потребность быть полезным людям. На ступени неполной средней школы раскрываются нравствен­ные основы выбора жизненного пути, учащиеся знакомятся с конкретными видами трудовой деятельности, расширяется круг их представлений о труде взрослых. Ученикам предоставляется возможность ознакомиться с практическим применением дости­жений науки в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства. На ступени полной средней школы профессиональ­ные интересы школьников более дифференцированы, осознанны. Учащиеся в процессе профориентации получают более полные сведения об экономике производства, уровне механизации и ав­томатизации. Старшеклассники принимают решение о выборе профессии, у большинства из них четко определяются мотивы Учебной деятельности.