ТЕМА: Розробка засобів програмованого тестового контролю знань і вмінь учнів з трудового навчання

МЕТА: Навчитися розробляти зміст та оформляти засоби тестового програмованого контролю знань і вмінь учнів і методику використання їх на заняттях з трудового навчання .

ЧАС: 4 години аудиторних занять і 2 години самостійної роботи.

ЗВІТ: Складені і оформлені на окремих аркушах креслярського паперу 16 карток безмашинного тестового програмованого контролю знань і вмінь І, ІІ та ІІІ рівнів, еталони відповідей до них та шкала оцінювання знань і вмінь учнів з визначеної теми трудового навчання та меодика їх використання на заняттях.

ЛІТЕРАТУРА: 15, 17, 44, 70, 71, 118, 119, 120, 134, 146, 173, 197, 199, 200, 201, 227, 233, 234, 237, 240, 242.

 

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОПІДГОТОВКИ

1. Переписати тему, мету і порядок виконання роботи.

2. Опрацювати рекомендовану літературу і дати письмові відповіді на запитання:

а) Які завдання вирішує вчитель під час перевірки і контролю знань учнів?;

б) Які методи використовуються при перевірці і контролі знань учнів? Їх характеристика;

в) Що таке метод програмованого контролю знань учнів, його суть і зміст?

г) Які засоби програмованого контролю знань учнів використовуються в процесі трудового навчання?

д) Які вимоги висувають до змісту і формулювання питань програмованого контролю знань репродуктивного і продуктивного характеру?

е) В чому різниця між машинним і безмашинним програмованим контролем знань учнів?

ж) Що розуміють під тестом досягнень і які з них використовуються у процесі трудового навчання?

з) Які вимоги висуваються до педагогічних тестів?

и) Яким чином проводиться побудова тестів першого, другого, третього рівнів?

к) Яка методика використання засобів програмованого контролю знань учнів на заняттях з трудового навчання?

л) Можливості використання комп'ютерів для контролю знань учнів з трудового навчання;

м) Тести якого рівня найкраще піддаються програмуванню?;

н) Як визначається коефіцієнт засвоєння знань і вмінь учнів?

3. Користуючись додатками 3.2.3.1, 3.2.3.2, 3.2.3.3, 3.2.3.4., 3.2.3.5, 3.2.3.6, 3.2.3.7 записати і перекреслити в зошит: зразки тестів першого рівня – на впізнавання, розрізнення, класифікацію та впорядкування (додаток № 3.2.3.1), другого рівня – на підстановку, конструктивні та типові завдання (додаток № 3.2.3.2), третього рівнів (додаток № 3.2.3.3), вимоги до складання тестів різних рівнів (додаток № 3.2.3.7), еталони відповідей до тестів (додаток № 3.2.3.4), шкалу оцінювання знань та умінь учнів з трудового навчання (додаток № 3.2.3.5), графік надійності батареї тестів (додаток № 3.2.3.6.).

 

 

ПОРЯДОК ВИКОНАННЯ РОБОТИ

1. З календарно-тематичного плану вибрати тему одного із занять, для якого Ви визначили навчально-виховні цілі в лабораторній роботі № 2.2.7 і для якого Ви робили підбір методів навчання в лабораторній роботі № 3.2.1.

2. Уточніть зміст і обсяг навчального матеріалу, який необхідно перевірити, вивчити і закріпити (знання і розумові вміння) з учнями на цьому занятті. Записати його в робочий зошит.

3. Розробити і оформити 8 карток тестового програмованого контролю знань і вмінь учнів першого рівня для повторення раніше вивченого матеріалу на цьому занятті: по два тести на впізнавання, на розрізнення, на класифікацію та на впорядкування.

4. Розробити і оформити 6 карток програмованого контролю знань і вмінь учнів другого рівня для повторення раніше вивченого матеріалу на цьому занятті: дві на підстановку і по дві картки конструктивних та типових завдань.

5. Розробити та оформити 2 картки програмованого контролю знань і вмінь учнів третього рівня для повторення раніше вивченого матеріалу на цьому занятті.

Примітки. Кожна картка повинна містити:

– шифр з трьох цифр: перша римська – клас, друга римська – розділ програми, третя арабська – номер теми з програми;

– тему заняття або декількох занять;

– номер завдання з цієї теми;

– номер варіанту цього завдання;

– завдання, яке сформульоване словесно або наочно-словесно;

– форма відповіді.

Картки оформляються на окремих аркушах креслярського паперу розміром 150×105 мм і здаються викладачу. Зміст і форма всіх карток записується у робочий зошит. Зразки карток тестового програмованого контролю знань і вмінь учнів з трудового навчання наведено в додатках № 3.2.3.1, 3.2.3.2, 3.2.3.3.

6. Для всіх розроблених карток-тестів визначити еталони відповідей і кількість суттєвих операцій (число р), які ведуть до вірного і певного вирішення завдання тесту. Записати їх в робочому зошиті та на окремому аркуші паперу з вказівкою шифру, номера завдання, номера варіанту, еталону відповіді і кількості суттєвих операцій – числа р.

7. Усі розроблені картки об'єднати в батарею тестів для визначеної теми трудового навчання певного класу. Для створеної батареї тестів підрахувати загальне число суттєвих операцій РЗАГ (додаток № 3.2.3.4.).

8. Визначити критерії оцінки результатів тестового програмованого контролю знань і вмінь учнів за розробленою батареєю тестів-карток. Для цього необхідно визначити кількість вірних операцій кожного рівня завдань – а1, а2, а3 – при вирішенні батареї тестів, визначити кількість балів за правильно виконані операції – А:

А = А1 + А2 + А3,

де: А1 – кількість балів за вірно виконані операції першого рівня,

А2 - кількість балів за вірно виконані операції другого рівня,

А3 - кількість балів за вірно виконані операції третього рівня.

 

А1= а1×с1, А2= а2×с2, А3= а3×с3,

 

(с1 = 1,с2 = 2,с3 = 4 – коефіцієнти складності завдань).

Для виставлення відповідних оцінок у дванадцятибальній системі використовується формула для визначення коефіцієнта засвоєння знань і вмінь:

К = А / N,

 

де: А – кількість набраних балів за вірно виконані операції;

N – загальне (сумарне) число балів усіх суттєвих операцій тестів 1-3 рівнів.

Для переводу коефіцієнта засвоєння К в дванадцятибальну систему оцінок необхідно використати наступну шкалу:

 

Коефіцієнт засвоєння 0,7-0,73 0,73-0,75 0,75-0,78 0,78-0,8 0,8-0,83 0,83-0,85 0,85-0,88 0,88-0,9 0,9-0,93 0,93-0,95 0,95-0,98 0,98 - 1,0
Оцінка  

 

9. Записати в робочий зошит конкретну шкалу оцінювання знань і вмінь учнів з вказаної теми за розробленою батареєю тестів, використовуючи для зразка додаток № 3.2.3.5.

10. За спеціальним графіком (див. додаток № 3.2.3.6.) визначити надійність батареї тестів R. Зробити висновок про можливість використання Вашої батареї тестів для підсумкового контролю знань і вмінь з цієї теми.

11. Описати методику використання розроблених засобів програмованого контролю знань і вмінь учнів на заняттях з трудового навчання з теми Вашого календарно-тематичного плану.

 

ДОДАТОК № 3.2.3.1.

ЗРАЗОК КАРТОК ТЕСТІВ І РІВНЯ

 

Шифр V-ІІ-9 Тема: Види технологічних процесів Завдання 1 Рівень І Варіант 1
  Чи дійсно заскочка шпульного ковпачка позначена на малюнку цифрою 5:         Форма відповіді: так - ( + ) , ні - ( - )  
так ні
   

 

 
Шифр V-ІІІ-9 Тема: Догляд за білизняними виробами. Оцінка якості виготовлення виробу. Обробка бічних зрізів наволочки Завдання 2 Рівень І Варіант 1
  Чи вказує цей знак на те, що виріб можна кип’ятити?     Форма відповіді: так - (+) ні - (-)  
так ні
   

 

 

 


 

Шифр V-ІІ-9 Тема: Призначення й загальна будова швейної машини Завдання 3 Рівень І Варіант 1
         

 

 

Чим регулюється натяг нижньої нитки?

 

1) заскочкою шпульного ковпачка;

2) шайбами регулятора натягу;

3) притискною пружиною;

4) компенсаційною пружиною;

5) гвинтом на притискній пластині шпульного ковпачка

 

Форма відповіді: натяг регулюється - ( + );

натяг не регулюється - ( - )
Шифр V-ІІ-9 Тема: Заправляння верхньої і нижньої ниток у швейну машину. Будова шпульного ковпачка і машинної голки Завдання 4 Рівень І Варіант 1
   

 

 

Які голки призначені для зшивання деталей виробу з тонкого полотна?

 

А - №75; Б - №90; В - №80; Г - №95; Д - №100

 

Форма відповіді: призначені - ( + ); інші - ( - )

А Б В Г Д
         

 

 


 

Шифр V-ІІ-9 Тема: Заправляння верхньої і нижньої ниток у швейну машину. Будова шпульного ковпачка і машинної голки Завдання 5 Рівень І Варіант 1  
   
   
  Визначте назви деталей шпульного ковпачка швейної машини А − заскочка; Б − притискна пластина; В − установочний палець; Г − корпус; Д − проріз; Г − гвинт.   Форма відповіді:  
           

 

  
Шифр V-ІІ-9 Тема: Догляд за білизняними виробами. Оцінка якості виготовлення виробу. Обробка бічних зрізів наволочки Завдання 6 Рівень І Варіант 1  
     
  Вкажіть назви умовних знаків догляду за швейними виробами    
А – прати особливо бережно, при температурі води не вище 40° С. Б – прати не можна. В – прасувати при температурі не вище 110°С. Г – прасувати не можна. Д – можна використовувати лише конкретні розчинники. Є – можна використовувати засоби, які містять хлор. Ж – не можна використовувати засоби, які містять хлор.  
  Форма відповіді  
               

 

  
           

 


 

Шифр V-ІІ-9 Тема: Догляд за швейною машиною. Технологія виконання шва упідгин Завдання 7 Рівень І Варіант 1
   

 

Визначте послідовність виконання шва упідгин із закритим зрізом, проставивши номери прийомів роботи у необхідній послідовності:

 

1. Заметати на відстані 0,5 см від першого згину.

2. Видалити нитки наметування.

3. Провести волого-теплову обробку.

4. Підігнути край тканини навиворіт на 0,7 см, а потім ще раз на 1...1,5 см.

5. Застрочити на відстані 0,1...0,3 см від краю.

6. Перевірити якість виконаної роботи.

 

Форма відповіді:

 

           

 
Шифр V-ІІ-9 Тема: Види технологічних процесів Завдання 8 Рівень І Варіант 1

 

 

Встановіть послідовність заправляння нижньої нитки, проставивши порядкові номери у клітинках:

 

 

 

1 2 3 4 5

 

 

Форма відповіді:

 

         

 

 


ДОДАТОК № 3.2.3.2.

ЗРАЗОК КАРТОК ТЕСТІВ ІІ РІВНЯ

 

Шифр V-ІІ-9 Тема: Види технологічних процесів Завдання 9 Рівень ІІ Варіант 1

 

Заповніть пропуски у твердженнях:

 

а) на платформі швейної машини не повинні лежати . . . предмети;

б) вмикати та вимикати праску потрібно . . . руками;

в) не нахилятися близько до частин машини, що рухаються і . . . ;

г) стежити, щоб . . . праски не торкалася шнура.

 

 

Форма відповіді:

 

а б в г
       

 
Шифр V-ІІ-9 Тема: Заправляння верхньої і нижньої ниток у швейну машину. Будова шпульного ковпачка і машинної голки Завдання 10 Рівень ІІ Варіант 1
   

 

Заповніть пропуски у твердженнях:

 

а) у нижній частині голки знаходиться ...;

б) на колбі голки швейної машини є площина, яка називається...;

в) лезо має два ... : довгий і короткий;

г) коли голка опускається в тканину, нитка не стикається з нею, оскільки знаходиться в ...;

д) число на колбі голки швейної машини вказує номер голки, що відповідає ... ..., вираженому в сотих долях міліметра.

 

 

Форма відповіді:

 

а б в г д
         

 
         

 


 

Шифр V-ІІ-9 Тема: Види технологічних процесів Завдання 11 Рівень ІІ Варіант 1
  Доповніть схему класифікації машинних швів:     Форма відповіді:
     

 

 
Шифр V-ІІ-9 Тема: Види технологічних процесів Завдання 12 Рівень ІІ Варіант 1

 

Закінчіть схему класифікації швейних машин:

 

 

Форма відповіді:

 

1. 2.
а б в г д
         

 

 


 

Шифр V-ІІ-9 Тема: Види технологічних процесів Завдання 13 Рівень ІІ Варіант 1
    Визначити необхідну кількість тканини шириною 90 см для пошиття наволочки із застібкою на подушку розміром 70×70 см, на застібку – 8 см     Форма відповіді:    
   
   
       
           

 
Шифр V-ІІ-9 Тема: Види технологічних процесів Завдання 14 Рівень ІІ Варіант 1
    Розрахувати витрати тканини за довжиною на пошиття наволочки розміром 60×60 см із клапаном 25 см     Форма відповіді:
   
   
   

 

 

 


ДОДАТОК № 3.2.3.3.

ЗРАЗОК КАРТОК ТЕСТІВ ІІІ РІВНЯ

 

Шифр V-ІІ-9 Тема: Види технологічних процесів Завдання 15 Рівень 3 Варіант 1
    Які причини виникнення та способи усунення поломки голки?     Форма відповіді:  
   
   
   
   

 
Шифр V-ІІ-9 Тема: Види технологічних процесів Завдання 16 Рівень 3 Варіант 1
    Який порядок повузлової обробки наволочки?   Форма відповіді:  
   
   

 

 


ДОДАТОК № 3.2.3.4.