Конфликт - столкновение противоположных взглядов, оппонентов, или субъектов взаимодействия, чреватый осложнениями и борьбой
Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. М., 1995.
Конфликт в педагогической деятельностичасто проявляется как стремление учителя утвердить свою позицию и как протест ученика против несправедливого наказания, неправильной оценки его деятельности, поступка.
Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М.,1991. С. 44
Педагогический конфликт - возникает в разнообразных ситуациях общения, как результат обострения межличностных противоречий учителя и учащихся. Его основными структурными компонентами являются: субъект, объект, предмет, инцидент, конфликтные действия, поступки, отношения.
Профилактика конфликтогенности педагогического общения обеспечивается гармонизацией межличностных отношений, демократизацией и гуманизацией стиля учебно-воспитательного взаимодействия.
Рыданова И.И. Педагогические конфликты: пути преодоления. М.,1998. С. 16.
Конфликт - столкновение между субъектами социального взаимодействия, характеризующее их противоборством на основе противоположно направленных мотивов или суждений.
Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии СПб., 2004. С. 396.
Предмет конфликта –то, из-за чего возник конфликт.
Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии СПб., 2004. С. 396.
Управление конфликтом – целенаправленное, обусловленное объективными законами, воздействие на динамику конфликта в интересах развития или разрушения той социальной системы, к которой имеет отношение данный конфликт
Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии СПб., 2004. С. 397
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие педагогического конфликта. Объект, предмет, субъект, инцидент в его структуре.
2. Особенности педагогических конфликтов в младшем, среднем и старшем школьном возрасте.
3. Педагогическое управление процессом преодоления деловых и межличностных конфликтов.
4. Конструктивность разрешения педагогических конфликтов и ее показатели.
Тема для реферата:
1. Стратегии управления педагогическими конфликтами.
2. Такт учителя в преодолении межличностных конфликтов с учащимися.
3. Стрессогенные конфликты в зарубежной школе.
Основная литература
1. Сластенин А.В., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М.: Академия, 2001. – С. 409-419.
2. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М.,1991. С. 43-54; 86-100.
3. Рыданова И.И. Педагогические конфликты: пути преодоления. М.,1998. С 7-39.
4. Рудакова И.А. Конфликтология для педагогов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – С.5-7, 33-46, 83-104.
5. Щуркова Н.Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М.,1994. С.69-76.
6. Противоречия школьного воспитания: 7 проблем – 7 решений. /Под ред. Проф. Е.Н.Щурковой. – М.: «Пед.об-во», 1998. – С. 41-53..
7. Казимирская И.И., Торхова А.В. Организация и стимулирование самостоятельной работы студентов по педагогике. – Мн.: Бестпринт, 2004. – С. 216-219, 340-341.
Дополнительная литература
1. Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. М., 2003. С. 33-45; 51-65; 94-114.
2. Вишняков Н.Ф. Конфликтология. – Мн., 2002. – С. 7-12; 19-22; 72-86.
3. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. М., 2004. С. 14-19; 30-33; 124-127.
4. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. М., 1995. С. 51-99
5. Лукашонок О.Н., Шуркова Н.Е. Конфликтологический этюд для учителя. М., 1998. С. 13; 32-44.
6. Чернышов А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. М., 1998. С. 6-27.
7. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. СПб., 1998. С. 6-35.
8. Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. Мн., 1997. С. 11-25
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
1. Что представляет собой конфликт и как он возникает?
2. Неизбежны ли конфликты в общении учителя и учащихся?
3. В какой возрастной группе учащихся растет число конфликтов с учителем?
4. Перечислите основные стратегии управления конфликтами.
5. Почему принятие воспитателем ребенка таким, каков он есть, предупреждает педагогические конфликты?
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Впишите определения понятий:
Педагогический конфликт – это …
Инцидент в педагогическом конфликте – это …
Объект в педагогическом конфликте - …
2. Дополните графическую схему:
= +
3. Закончите предложение:
Столкновение противоположных потребностей, мотивов, мыслей, чувств и действий, вызывающее всплеск отрицательных эмоций, называется …
4 Прокомментируйте мысль В.А.Сухомлинского: «Одна из бед школьного воспитания заключается в том, что педагог уж слишком много приказывает, повелевает, требует. Если ребенок, особенно в подростковом возрасте, слышит от воспитателя только приказы, это связывает его духовные силы».
(В.А.Сухомлинский. Разговор с молодым директором школы. – М., 1982. – С. 130.)
Имеется ли связь авторитарности и конфликтности учителя? Приведите факты, подтверждающие Вашу точку зрения.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1. Смоделируйте конфликтные ситуации в системах: учитель - учащиеся, учитель - группа, учитель - родители, учитель - учитель.
2. Приведите примеры конструктивного разрешения педагогических конфликтов.
3. Выполнить практические задания (по выбору преподавателя и студентов) из книги «Педагогические конфликты: пути преодоления» Рыданова И.И. С. 43-47.