Стадию элементарной сенсорной психики; 4 страница
Эмоциональная лабильность — изменчивость эмоций и настроения, по разным, зачастую самым незначительным причинам. Эмоции колеблются в очень широком диапазоне от сентиментальности и умиления до слезливости и слабодушия.
Эмоциональная монотонность характеризуется однообразием, неподвижностью эмоциональных реакций, отсутствием эмоционального отзвука на события.
При эмоциональной вязкости реакции сопровождаются фиксацией аффекта и внимания на каких-либо значимых объектах. (Вместо того, чтобы отреагировать, личность сосредоточивается на обидах, неудачах, волнующих темах).
Эмоциональная ригидность — негибкость, жесткость и ограниченный диапазон эмоционального реагирования.
Эмоциональное огрубление — неспособность определять уместность и дозировать эмоциональные реакции. Проявляется в том, что личность утрачивает сдержанность, деликатность, такт, становится назойливой, расторможенной, хвастливой.
Одним из проявлений эмоциональных свойств является алекситимия — сниженная способность или затрудненность в вербализации эмоциональных состояний.
Используемая литература
1. Изард И. Эмоции человека. М., 1980.
2. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. С-Пб., 1997.
3. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.
4. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М., 1983.
Лекция №14. Психология мотивации и воли (1 час)
Цель и задачи:ознакомление с психологической характеристикой мотивационной сферы и воли
План лекции:
4. Потребность как основа процессов мотивации.
5. Иерархическое строение мотивационной сферы личности.
6. Сущность воли.
Основные понятия темы: потребность, мотив, опредмечивание потребности, личностный смысл, мотивационная сфера, воля, волевые процессы, волевые качества личности, целеустремленность, смелость, выдержка, решительность
Краткое содержание лекции
Рассмотрение цели деятельности как данности не соответствует реальности. Каждая цель человеческой деятельности имеет свою историю становления и достижения. Это происходит благодаря наличию в структуре деятельности потребностей и мотивов.
Потребность- это исходная форма активности живых организмов. В ходе поисковой деятельности обычно происходит встреча потребности с ее предметом, которой и завершается первый этап в “жизни” потребности. Эта встреча часто протекает очень драматично.
Процесс “узнавания” потребностью своего предмета получил название опредмечивания потребности.
Вслед за опредмечиванием потребности и появлением мотива резко меняется тип поведения. Если до этого момента, как мы уже говорили, поведение было ненаправленным, поисковым, то теперь оно приобретает “вектор”, или направленность. Оно направлено на предмет или от него - если мотив отрицательно валентен.
За одними и теми же действиями у разных людей могут стоять разные мотивы. Если же мы возьмем одного конкретного субъекта, то обычно его действия побуждаются сразу несколькими мотивами. Полимотивированность человеческих действий - типичное явление. Все мотивы можно разбить на два больших класса: к первому относятся осознаваемые мотивы, ко второму - неосознаваемые.
Если с точки зрения мотива деятельность проходит успешно, возникают, обобщенно говоря, положительные эмоции, если неуспешно - отрицательные эмоции. Эмоции - очень важный показатель и, следовательно, ключ к разгадке человеческих мотивов (если последние не осознаются). Нужно только подметить, по какому поводу возникло переживание и какого оно было свойства.
Другая форма проявления мотивов в сознании - личностный смысл- представляет собой переживание повышенной субъективной значимости предмета, действия или события, оказавшихся в поле действия ведущего мотива. Здесь важно подчеркнуть, что в смыслообразующей функции выступает лишь ведущий мотив. Второстепенные мотивы, мотивы-стимулы, которые играют роль дополнительных побудителей, порождают только эмоции, но не смыслы.
Мотивы человека образуют иерархическую систему. В одних случаях оно будет подобно пирамиде с одной вершиной - одним ведущим мотивом, в других случаях вершин (т.е. смыслообразующих мотивов) может быть несколько. Все здание может покоиться на небольшом основании - узкоэгоистическом мотиве - или опираться на широкий фундамент общественно значимых мотивов, которые включают в круг жизнедеятельности человека судьбы многих людей и событий. Здание это может быть высоким и низким, в зависимости от силы ведущего мотива и т.д.
Мотивационной сферой человека определяется масштаб и характер его личности.
До сих пор нет единого взгляда на механизмы воли, вплоть до полного отрицания воли как самостоятельного психического феномена, противопоставления воли чувствам и разуму. Воля неразрывно связана с разумом, сознанием человека, поскольку произвольное управление всегда сознательное и преднамеренное.
Обычно в психологии выделяют две функции воли: побудительную (стимулирующую) и тормозящую. Более широко к анализу воли и структуре произвольного управления подошел Ильин. Он рассматривает волю как самоуправление поведением с помощью сознания, что предполагает самостоятельность человека в принятии решений, в инициации действий, их осуществлении и контроле. В структуру произвольного управления Ильин включает: самодетерминацию (мотивы, цели, желания); самоинициацию и самоторможение действия, самоконтроль, самомобилизацию и самостимуляцию.
Формы проявления волевых процессов могут быть разнообразными, например, Мясищев выделяет 3 основные формы проявления воли:
1) при выполнении физической и умственной работы;
2) при наступившем утомлении или отказе от удовольствия во имя выполнения заданий по мотивам объективного характера;
3) при изменении привычного темпа деятельности и действия.
Волевой процесс проходит через ряд стадий. Разные авторы выделяют от 3 до 6 стадий, однако большинство рассматривает следующие четыре стадии:
1) возникновение побуждения и постановка цели;
2) стадия обсуждения и борьба мотивов;
3) принятие решения;
4) исполнение.
Физиологические механизмы произвольной регуляции опираются на сложные виды афферентации, среди которых ведущей является кинестетическая. Произвольные действия осуществляются с участием сложной системы произвольных и непроизвольных мозговых механизмов. Произвольные движения связаны также с организацией произвольного внимания и мотивации, которые обеспечиваются участием теменно-затылочных, премоторных зон и лобных долей. В целом, можно сказать, что произвольное управление связано с работой практически всей коры головного мозга.
Волевая и эмоциональная регуляция часто рассматриваются как антагонисты, в случае, если воля подавляет сильную эмоциональную реакцию или, напротив, аффект подавляет волю. Эмоции и воля в реальном поведении могут выступать в различных соотношениях. В случае возникновения неблагоприятных психофизиологических состояний (утомление), желание снизить интенсивность работы или прекратить ее компенсируется волевым усилием и таким волевым качеством, как терпеливость. Состояние тревожности преодолевается с помощью решительности; состояние страха — смелости; состояние эмоционального возбуждения — с помощью выдержки. В других случаях эмоции стимулируют деятельность, и тогда волевого усилия не требуется. Каждый из этих видов регуляции в отдельности имеет свои недостатки: чрезмерная эмоциональная регуляция неэкономна, расточительна, может вести к переутомлению. Чрезмерная волевая — может привести к срыву высшей нервной деятельности. Поэтому в личности должны оптимально сочетаться эмоциональная и волевая регуляция.
Волевые качества личности рассматриваются как сплав врожденного и приобретенного, как фенотипическая характеристика наличных возможностей человека. В волевых качествах сочетаются моральные компоненты воли, которые формируются в процессе воспитания, и генетические, тесно связанные с типологическими особенностями нервной системы. Например, страх, неспособность долго терпеть усталость, быстро принимать решение в большой мере зависят от врожденных особенностей человека (силы и слабости нервной системы, ее лабильности). Это означает, что при формировании, воспитании волевых качеств требуется гибкость, индивидуальный подход, терпение и чуткость воспитателей. Волевые качества включают в себя три компонента: собственно психологический (моральный), физиологический (волевое усилие) и нейродинамический (типологические особенности нервной системы). Исходя из этого все волевые качества делятся на «базальные» (первичные) и системные (вторичные). К первичным относятся собственно волевые качества, которые, в свою очередь, делятся на две группы. Первая группа характеризуется целеустремленностью, способностью удерживать волевое усилие, это — терпеливость, упорство, настойчивость. Вторая группа характеризует самообладание и включает такие качества, как смелость, выдержка, решительность. Важное значение для воспитания воли имеет предъявление к ребенку требований, соответствующих и посильных для его возраста, с обязательным контролем за их выполнением. Отсутствие контроля может создать привычку бросать начатое, не доводя до конца. Проявление силы воли обусловлено нравственными мотивами человека. Наличие у человека стойких убеждений и целостного мировоззрения является основой волевой организации личности.
Используемая литература
1. Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: Изд-во МГУ,1999.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. - М.: Изд-во МГУ, 1996.
3. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. - М.: Мир, 1992. - 496с.
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Изд-во “Питер”, 1999
5. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону, 2002.
Лекция №15. Темперамент (1 час)
Цель и задачи:ознакомление с теориями темперамента, характеристика типов темперамента.
План лекции:
1. Понятие о темпераменте
2. Теории темперамента
3. Психологическая характеристика типов темперамента
Основные понятия темы: темперамент, меланхолик, сангвиник, холерик, флегматик, лептосоматик, пикник, атлетик, диспластик, сила нервной системы, уравновешенность нервной системы, подвижность нервной системы.
Краткое содержание лекции
Подтемпераментомследует понимать индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов и остаются почти неизменными в процессе жизни.
Великий древнегреческий врач и мыслитель Гиппократ (около 460 – около 370 до н.э.), рассматривая человека в неразрывном единстве его телесной и духовной жизни, увидел в темпераменте отражение внутренней гармонии составных частей тела. Введенным Эмпедоклом (около 490 – 430 до н.э.) четырем основным природным стихиям – огню, земле, воде и воздуху, – Гиппократ нашел аналог в организме человека в виде четырех основных жидкостей, или жизненных соков. Подобно тому, как уравновешенность стихий в природе предопределяет благоприятный климат без засух, потопов и бурь, тело бывает здоровым при удачном, соразмерном смешении соков. Такое гармоничное состояние Гиппократ называл словом «кразис» (греч. «смесь», «сочетание»).
Он утверждал, что люди различаются соотношением следующих четырех основных
«соков» — крови (сангвис), белой жидкости (флегма), желтой желчи (холе) и черной желчи (мелайна холе),— входящих в его состав. Поэтому, считал Гиппократ, у одних людей характер сангвинический (активный, жизнелюбивый), у других – меланхолический (пессимистичный, впечатлительный и ранимый), у третьих – холерический (неустойчивый, порывистый, нервозный), а у четвертых – флегматичный (спокойный, медлительный). Оптимальное соотношение этих «соков» определяет здоровье, тогда как их непропорциональное смешение становится источником различных заболеваний.
Исходя из учения о четырех «соках» (гуморах), К.Гален (131 г. – 201 г.), самый знаменитый после Гиппократа врач античности, разработал первую типологию темпераментов, которую он изложил в известном трактате «De temperamentis». Из девяти выделенных и детально описанных им темпераментов четыре, непосредственно зависящие от преобладания в организме одного их «соков», и в наше время пользуются широкой известностью. Это темпераменты: сангвиника, флегматика, холерика и меланхолика.
Клавдий Гален ввел слово «темперамент» в научный обиход. Он перевел греческое «кразис» на латынь как «темперамент» (от лат. temperamentum – «надлежащее соотношение частей).
С помощью измерений различных частей тела
Э. Кречмер выделил четыре конституциональных типа:
1. Лептосоматик– человек с хрупким телосложением, высоким ростом, плоской грудной клеткой, вытянутым лицом, длинным тонким носом. Плечи узкие, нижние конечности длинные и худые. Индивидов с крайней выраженностью этих свойств Э. Кречмер называл астениками.
2. Пикник -человек с выраженнойжировой тканью, чрезмерной тучности, малого или среднего роста, с расплывшимся туловищем, большим животом, круглой головой на короткой шее.
3. Атлетик – человек с развитой мускулатурой, крепкого телосложения, высокого или среднего роста, с широким плечевым поясом и узкими бедрами, выпуклыми лицевыми костями.
4. Диспластик – человек с бесформенным, неправильным строением (например, чрезмерный рост, непропорциональное телосложение).
И.П. Павлов определил закономерность в появлении индивидуальных различий и выдвинул гипотезу о том, что они не могут быть объяснены исключительно разнообразием экспери-ментальных ситуаций. В основе всей психической деятельности человека, как известно, лежат два процесса: возбуждение и торможение. Возбуждение – это функциональная активность нервных клеток и центров коры головного мозга, обеспечивающая образование и оживление условнорефлекторных связей, на основе которых приходят в действие механизмы памяти, мышления и т.п. Торможение – это процесс затухания корковых связей, прекращения активности нервных клеток и центров, на основе которого происходит забывание, ослабление внимания и т.п. Основными свойствами процессов возбуждения и торможения являются сила возбуждения и торможения, равновесие и подвижность.
Сила нервных процессов характеризует работоспособность, выносливость нервной системыи означает ее способность переносить продолжительное или кратковременное, но очень сильное возбуждение или торможение. Противоположное свойство — слабость нервных процессов характеризует неспособность нервных клеток выдерживать длительное и концентрированное возбуждение и торможение. Под силой возбуждения понимается способность нервных клеток и центров коры головного мозга к замыканию связей и активизации этих связей в самых различных условиях. Человек с сильным процессом возбуждения может долгое время напряженно работать, преодолевать большие психические и физические нагрузки. У человека со слабым возбуждением корковые связи в неблагоприятных условиях не активизируются. Для него характерна пониженная работоспособность, быстрая утомляемость и медленное восстановление сил.
Уравновешенность нервных процессов – это соотношение возбуждения и торможения.
У некоторых людей эти два процесса взаимно уравновешиваются, а у других равновесия не наблюдается (преобладает процесс торможения или возбуждения).
Подвижность нервных процессов — это способность их быстро сменять друг друга,скорость движения нервных процессов (иррадиации и концентрации), быстрота появления нервного процесса в ответ на раздражение, быстрота образования новых условных связей.
Указанные свойства нервных процессов образуют определенные системы, комбинации; таким образом, получается так называемый тип нервной системы – природное врожденное ее свойство, которое только в очень незначительной степени может изменяться под влиянием условий жизни и деятельности. Он складывается из характерной для отдельных индивидов совокупности основных свойств нервной системы — силы, уравновешенности и подвижности процессов возбуждения и торможения. И.П. Павлов выделил четыре основных типа нервной системы, близких к традиционной типологии Гиппократа — Галена. В своей типологии он основывался, прежде всего, на силе нервных процессов, различая сильные и слабые типы. Дальнейшим основанием деления служит уравновешенность нервных процессов, но только для сильных типов, которые делятся на уравновешенных и неуравновешенных. Причем неуравновешенный тип характеризуется преобладанием возбуждения над торможением. Наконец, сильные уравновешенные типы делятся на подвижных и инертных, когда основанием деления является подвижность нервных процессов.
Холерикусвойственны сензитивность, реактивность и активность (реактивность преобладает над активностью), низкая резистентность, ригидность, эмоциональная лабильность, импульсивность, впечатлительность, селективность. В основе холерического темперамента лежит сильный, неуравновешенный с преобладанием возбуждения тип нервной системы.
Холерик цикличен в деятельности и поведении. По образному выражению И.П. Павлова:
«У него то слюнявое настроение, то он на коне». Он отличается высокой реактивностью и активностью. Но у холерика реактивность явно преобладает над активностью, поэтому он необуздан, несдержан, нетерпелив, вспыльчив. Его реакция следует мгновенно в ответ на раздражитель, причем сила ее может превышать силу воздействующего раздражителя. В этом смысле холерик имеет низкую помехоустойчивость. Он довольно ригиден. Отсюда устойчивость стремлений и интересов, настойчивость, возможны затруднения в переключении внимания. Холерик — чрезвычайно динамичен, за его темпом трудно угнаться, он проявляется в речи, движениях (жестикуляции холерика полезно поостеречься). Его всегда много — он заполняет собой пространство, часто шумом, возмущением, удивлением, бурными реакциями. Динамизм холерика делает его максимально пригодным для оперативной деятельности: быстро оценить ситуацию, принять решение (без гарантии, что оно верное), начать действовать— это привычные проявления холерика. Подобная работоспособность, «заряженность» на дело делает его вероятным лидером, т.к. он способен в трудное время взять ситуацию в свои руки, «вытянуть» команду из кризиса.
Сангвинику свойственны незначительная сензитивность, высокая резистентность, пластичность, эмоциональная лабильность, импульсивность, впечатлительность, селективность. В основе сангвистического темперамента лежит сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы.
По выражению И.П. Павлова: «Сангвиник – горячий, очень продуктивный деятельно, но лишь тогда, когда у него много интересного дела, т.е. постоянное возбуждение. Когда же такого дела нет. Он становится скучным, вялым». Это идеальный тип. Особенности его темперамента обеспечивают ему репутацию «легкого человека». Эта легкость заключается в том, прежде всего, что он как бы скользит по поверхности жизни, не углубляясь в проблемы других, и не нагружая своими проблемами окружающих. Сангвиник имеет уравновешенные активность и реактивность. Он живо, возбужденно откликается на все, что привлекает его внимание, обладает живой мимикой и выразительными движениями. По незначительному поводу он хохочет, а несущественный факт может его рассердить. По его лицу легко угадать его настроение, отношение к предмету или человеку. У него высокий порог чувствительности, поэтому он не замечает очень слабых раздра-жителей. Обладая повышенной активностью и будучи очень энергичным и работоспособным, он активно принимается за новое дело. Если дело ему интересно, он может долго работать, не утомляясь, способен быстро сосредоточиться, дисциплинирован, при желании может сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Ему присущи быстрые движения, гибкость ума, находчивость, быстрый темп речи, быстрое включение в новую работу. Высокая пластич-ность проявляется в изменчивости чувств, настроений, интересов и стремлений. Сангвиник легко сходится с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке. Без усилий не только переключается с одной работы на другую, но и переучивается, овладевая новыми навыками.
Для флегматикасвойственны низкая сензитивность, активность, высокая резистентность, ригидность, низкая эмоциональная лабильность, низкая впечатлительность и селективность. В основе флегматического темперамента лежит сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы. Флегматик обладает высокой активностью, значительно преобладающей над малой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью. Его трудно рассмешить и опечалить — когда вокруг громко смеются, он может оставаться невозмутимым. При больших неприятностях остается спокойным. Обычно у него бедная мимика, движения невыразительны и замедлены так же, как речь. По характеристике И.П. Павлова, флегматик – спокойный, уравновешенный, всегда ровный, настойчивый, упорный труженик жизни. В деятельности флегматик проявляет продуманность, упорство. Как правило, доводит начатое дело до конца.
В основе меланхолического темперамента лежит слабый тип нервной системы. Для меланхоликасвойственны максимальная сензитивность, низкая активность, низкая резистент-ность, ригидность, низкая эмоциональная лабильность, малая впечатлительность и селективность. Меланхолик имеет чрезвычайно высокую чувствительность и малую реактивность. Повышенная чувствительность при большой инертности приводит к тому, что незначительный повод может вызвать у него слезы, он чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен. Мимика и движения его невыразительны, голос тихий, движения бедны. Обычно он неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Меланхолик неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен. Ему присущи легко отвлекаемое и неустойчивое внимание и замедленный темп всех психических процессов. Меланхолик в деятельностном плане тяготеет к действиям обороны, к защите, которые нередко окрашены эмоциями страха, неуверенности, растерянности. Большинство меланхоликов — интроверты. При всех отмеченных астеничных характеристиках слабость нервной системы оказывается спасительной для меланхоликов. На воздействие сверхсильных раздражителей они могут отвечать блокировкой, и таким образом не воспринимать их. Можно считать, что природа продумала все до мелочей.
Используемая литература
1. Немов Р.С. Психология. Кн.1, 2. - М.: ЦентрВЛАДОС, 2003.
2. Першина Л.А. Общая психология. - М.: Академический проект, 2004.
3. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия / Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара: Бахрас, 1997.
4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
5. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. – М.: Прогресс, 1982.
Лекция №16. Характер (1 час)
Цель и задачи:ознакомление с факторами формирования характера, анализ структуры характера
План лекции:
1. Понятие характера и факторы его формирования
2. Структура характера
3. Формирование характера
Основные понятия темы: характер, тип ВНД, черты характера, направленность, волевые черты, эмоциональные черты, интеллектуальные черты.
Краткое содержание лекции
Характер (греч. «отпечаток», «отличительная черта», «признак», «примета», «особенность») — индивидуальная устойчивая система привычных способов поведения человека.
Характер не наследуется и не является постоянным и неизменным свойством. Он фор-мируется и развивается под влиянием окружающей среды, жизненного опыта человека, его воспитания. Характер представляет собой сочетание индивидуального (уникального) и типического (определенного обществом, эпохой), а значит, определяется как общественным, так и индивидуальным бытием человека. Следствием этого является бесконечное разнообразие индивидуальных характеров. Однако в жизни и деятельности людей, живущих и развивающихся в одинаковых условиях, имеется много общего, поэтому и в характере их будут некоторые общие стороны и черты, отражающие общие, типические стороны их жизни.
Главными критериями дифференциации характеров являются:
-определенность характера(наличие одной или нескольких ярко выраженных домини-рующих черт, главным образом определяющих направленность мотивации и поступков человека, позволяющих прогнозировать эти поступки, делающих самого человека понятным, «читаемым»);
-цельность характера(отсутствие ярко выраженных противоречий между чертами харак-тера, объединенность черт в «симптомокомплексы», где отдельные свойства служат симптомами наличия других);
-сила характера(наличие в нем и выраженность волевых черт);
-широта характера(многогранность его черт).
Факторами формирования характера служат:
- тип высшей нервной деятельности человека — влияет на формирование таких свойств характера как «сила — слабость», «устойчивость — противоречивость», «стабильность — возбудимость» и т.п.;
- социальное окружение— определяет социально ценные черты и свойства характера, способствует или препятствует их присвоению»;
- род занятий — формирует отдельные (или целый комплекс) черты характера как профессионально необходимые, делает их привычными (автоматизмами), порой приводит к деформациям характера; к примеру, в характере профессионального психолога могут появиться как признаки деформации: привычка наблюдать и оценивать, рефлексировать, корректировать поведение людей, не являющихся его клиентами;
- воспитательные воздействия — целенаправленное формирование или изменение пове-дения;
- возраст — бескризисное влияние этого фактора может формировать мудрость, терпимость как возрастные «приобретения», кризисное может сформировать эгоистическую стагнацию (стремление сконцентрировать всех близких вокруг проблем старого человека, подчинить их жизнь его потребностям и капризам);
- физическое состояние — влияние этого фактора чаще всего определяется пословицей
«В здоровом теле здоровый дух»;
- условия жизни — действуют как на основе механизма «согласно», так и «вопреки», т. е. черты характера могут соответствовать данным условиям, а могут выступать как их отрицание: так, в Древнем Риме нечеловеческие условия существования рабов сформировали непокорность, стремление к свободе, смелость и организаторские качества Спартака, сделавшие его предводителем восстания. История приводит множество подобных примеров.
Данные факторы, как правило, действуют в различных сочетаниях, опосредуя друг друга, поэтому их влияние может быть разнообразным.
В структуре характера выделяют две группы черт. К первой группеотносятся черты, выражающие направленность личности (устойчивые потребности, установки, интересы, склонности, идеалы, цели), систему отношений к окружающей действительности и представляющие собой индивидуально-своеобразные способы осуществления этих отношений.
Ко второй группе относятся интеллектуальные, волевые и эмоциональные черты характера.
Говоря об интеллектуальных чертах характера, прежде всего имеют в виду сложившиеся качества ума: является ли человек представителем теоретического или практического склада ума, обладает ли тонкой наблюдательностью или нет, обладает ли гибким умом, позволяющим быстро ориентироваться в изменяющихся условиях или, наоборот, ему присущи косность и инертность; глубоко ли человек анализирует явления или поверхностно подходит к вопросу; проявляет ли критичность и самостоятельность при решении задач и т.д.
Когда говорят об эмоциональных чертах характера, то имеют в виду показатель возбудимости, страстное или холодно-рассудочное отношение к явлениям действительности, что человек любит, что ненавидит, к чему равнодушен, преобладающие настроения и т.д.
Волевые черты характера определяют умение и готовность человека сознательно регулировать свою деятельность, связанную с преодолением трудностей, направлять поведение в соответствии с определенными принципами и задачами. В волевой стороне характера различают:
- черты активности или энергии (решительность, смелость, инициативность и им противоположные — нерешительность, трусость, безынициативность или инертность);
- черты организованности (выдержка или сдержанность, целеустремленность, самоконтроль, уверенность в себе), черты стойкости характера (выносливость, терпеливость, настойчивость, мужество, упрямство как нецеленаправленная настойчивость).
И.П. Павлов подчеркивал, что человек — это единственная система, способная регулировать сама себя в широких пределах, т. е. может самосовершенствоваться. Это открывает перспективу воспитуемости желаемых волевых черт характера.
Степень волевой активности лежит в основе и другой классификации, в которой характеры делятся на: