Примерные критерии оценивания обучающихся по практике
| Критерии | Отметка |
| – продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций от 0,7 до 12; – выполнил в срок и на высоком уровне весь объем работы, требуемый программой практики; – владеет теоретическими знаниями на высоком уровне; – умеет правильно определять и эффективно осуществлять основную профессиональную задачу с учетом особенностей процесса (возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики работы организации); – проявляет в работе самостоятельность, творческий подход, такт, педагогическую культуру | «отлично» или «зачтено» |
| – продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций от 0,6 до 0,692; – выполнил в срок весь объем работы, требуемый программой практики; – умеет определять профессиональные задачи и способы их решения; – проявляет инициативу в работе, но при этом в отдельных случаях допускает незначительные ошибки; – владеет теоретическими знаниями, но допускает неточности | «хорошо» или «зачтено» |
| – продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций от 0,5 до 0,592; – выполнил весь объем работы, требуемый программой практики; – не всегда демонстрирует умения применять теоретические знания различных отраслей науки на практике; – допускает ошибки в планировании и проведении профессиональной деятельности; – не проявляет инициативы при решении профессиональных задач | «удовлетворительно» или «зачтено» |
| – продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций ниже 0,52; – не выполнил намеченный объем работы в соответствии с программой практики; – обнаружил слабые теоретические знания, неумение их применять для реализации практических задач; –не установил правильные взаимоотношения с коллегами и другими субъектами деятельности; –продемонстрировал недостаточно высокий уровень общей и профессиональной культуры; – проявил низкую активность – не умеет анализировать результаты профессиональной деятельности; – во время прохождения практики неоднократно проявлял недисциплинированность (не являлся на консультации к методистам; не предъявлял групповым руководителям планы работы на день, конспектов уроков и мероприятий); – отсутствовал на базе практике без уважительной причины; – нарушал этические нормы поведения и правила внутреннего распорядка организации; – не сдал в установленные сроки отчетную документацию | «неудовлетворительно» или «не зачтено» |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ
1. Педагогические условия преемственности в естественнонаучном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук Текст / Е.А. Аникудимова, Ульяновск, 2004 – 26с.
2. Аншукова, Е.Ю. Организация работы по преемственности между дошкольным учреждением и общеобразовательной школой [Текст] /Аншукова, Е.Ю. // Начальная школа. 2004. № 10.
3. Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики [Текст] /А.С.Белкин. - М.: Академия, 2000.
4. Бугаева, Н.Н. Комфорт младших школьников в образовательной деятельности. Текст / Н.Н Бугаева //Начальная школа», 2004. №1.
5. Гражданкина, Л.В. Продуктивная технология обеспечения преемственности в образовательном комплексе «Начальная школа-детский сад»: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук Текст / Л.В. Гражданкина. Барнаул, 2008 – 24 с
6. Денисова, А.А. Развитие знаково-символической деятельности у младших школьников как фактор готовности к обучению в основной школе: автореф. дис... кандидата психологических наук: [Текст] /А.А. Денисова. - Санкт-Петербург, 2003. - 211 с.
7. Камолова, Э.В.Проблемы взаимодействия педагога ипсихолога в детском саду и начальной школе: проблемы и перспективы. [Текст] /Э.В. Камолова. - Воронеж, 2003.
8. Качалов, Д.В. Личностно ориентированный подход в образовании: педагогика личности [Текст]: пособие к спецкурсу / Л.П. Качалова, Д.В. Качалов, А.В. Качалов. – Шадринск: Изд-во «Шадринский Дом Печати», 2007. – 82с.
9. Круглова, Н.Ф. Психологическая диагностика и коррекция структуры учебной деятельности младшего школьника: Учеб.-метод. пособие [Текст] /Н.Ф. Круглова; Под общ. ред. О.А. Конопкина и В.И. Панова. - М.: Моск. психол.-соц. ин-т, 2004. - 247 с.
10. Поливанова, К.Н.. Такие разные шестилетки: Индивидуал. готовность к школе: диагностика и коррекция [Текст] /К.Н. Поливанова - М.: Генезис, 2003. - 270 с.
11. Психологические, психофизиологические и социальные аспекты преемственности дошкольного и начального школьного образования: сб. науч. тр., посвящ. 15-лет. юбилею каф. психофизиологии ребенка, 20-21 февр. 2003 г. / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. - 123 с.
12. Рубина, Е.Н. Психологические основы обучения дошкольников [Текст] /Е.Н.Рубина. // Начальная школа. 2005. № 8
13. Сергеева, И.А. Психофизиологические характеристики и психолого-педагогические условия интеллектуальной готовности к обучению в школе мальчиков и девочек 6-7 лет: диссертация ... кандидата психологических наук: [Текст] / И.А. Сергеева. - СПб., 2003. - 162 с.
14. Смирнова, М.Н. Большая книга занятий для будущих первоклассников. Текст /М.Н. Смирнова. Серия: Развивающее обучение. - М.: Харвест, 2008 - 128 с.
15. Тулегенова, А.Г. Некоторые психолого-педагогические условия оптимизации учебно-воспитательного процесса [Электронный ресурс] /А.Г.Тулегенова. - http://www.crimea.edu/tnu/magazine/scientist/edition3/ n03019.html
16. Туркина, М.А., Гулагова, М.В.Профессиональная компетентность субъектов деятельности и основы ее совершенствования [Текст] /М.А.Туркина, М.В.Гулагова // Образование в ХХI веке: Материалы всероссийской научной заочной конференции. - Тверь: ООО «Буквица», 2003.
17. Уварова, Л.Н. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе: учеб. пособие / Л.Н. Уварова. - Уфа: БашГУ, 2005. - 186 с.
18. Узорова, О., Нефедова, Е. 1000 упражнений для подготовки к школе. [Текст] /О. Узорова, Е. Нефедова. - М.: Астрель, 2007 - 416 с., 2007 - 416 с.
19. Федякова, И.А. Психолого-педагогические условия формирования субъектных свойств личности младшего школьника [Электронный ресурс] /И.А.Федякова. - http://festival.1september.ru
20. Формирование системного мышления в обучении: Учеб. Пособие для вузов [Текст] / Под ред. проф. З.А. Решетовой. - М.: ЮНИТИ - ДАНА. 2002.
21. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования [Текст] / А.В.Хуторской. - Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 58-64.
22. Ярулина, Л.П. Организация развивающего образовательного пространства как фактор готовности ребенка к школе: автореф. дисс... канд. пед. наук [Текст] /Л.П. Ярулина. - Челябинск, 2009.- 26 с.
1. http://education.unesco.ru (Деятельность ЮНЕСКО).
2. http://old.prosv.ru/metod/dgur/3.html (Практика школьного воспитания в странах мира).
3. http://www.zn.ua/3000/3300/25840 (Корсак К. Компаративистика: кому она нужна? // Зеркало недели. №6. 12-18 февраля 2000).
4. http://www.4todakak.ru/md/mod/tex/view/1753/ (Российская педагогическая энциклопедия).
5. http://teacher-enc.info/index.php (Энциклопедия педагогики).
6. http://www.itiprao.ru/index.htm (Лаборатория изучения образования и педагогики в зарубежных странах Института теории и истории педагогики)
7. http://comparative.edu.ru:9080/PortalWeb/Msg?id=6666.
8. http://www.tandf.co.uk/journals/titles/03050068.asp.
9. http://rescentr.ablaikhan.kz/ebooks/sravn_pedagog/R1.htm.
10. http://www.dictionary.fio.ru.
5.1. Перечень ресурсов сети Интернет и информационно-справочных систем, необходимых для выполнения заданий по практике.
1. Библиотека учебной и научной литературы [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/muhina_vosrastnaja/04.aspx / – Загл. с экрана
2. Мир научной и популярной психологии [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://psyholog.dp.ua/dlya-psixologa/psixodiagnostika/samodiagnostika-dlya-roditelej-po-metodike-dzh-chejpi.html / – Загл. с экрана
3. Научная онлайн библиотека [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.portalus.ru/ – Загл. с экрана
4. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU / Режим доступа: http://elibrary.ru/defaultx.asp / – Загл. с экрана
5. Образовательный портал Челябинска [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.chel-edu.ru / – Загл. с экрана
6. ЭБС IPRbooks: новые облачные сервисы для чтения электронных книг/ Режим доступа: http://iprbooks / – Загл. с экрана
7. Электронная библиотека психологической литературы [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.psychology.ru/Library / – Загл. с экрана
8. http://education.unesco.ru (Деятельность ЮНЕСКО).
9. http://old.prosv.ru/metod/dgur/3.html (Практика школьного воспитания в странах мира).
10. http://www.4todakak.ru/md/mod/tex/view/1753/ (Российская педагогическая энциклопедия).
11. http://teacher-enc.info/index.php (Энциклопедия педагогики).
12. http://www.itiprao.ru/index.htm (Лаборатория изучения образования и педагогики в зарубежных странах Института теории и истории педагогики)
13. http://comparative.edu.ru:9080/PortalWeb/Msg?id=6666.
14. http://www.tandf.co.uk/journals/titles/03050068.asp.
15. http://rescentr.ablaikhan.kz/ebooks/sravn_pedagog/R1.htm.
16. http://www.dictionary.fio.ru.