Примерный комплекс упражнений артикуляционной гимнастики

Коноваленко В.В., Коноваленко СВ.

К 64 Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыха­тельно-голосовые упражнения.Приложение к комплекту тетрадей для закрепления произношения звуков у дошкольни­ков. 2-ое издание дополненное. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.-16 с.

ISВN 5-296-00213-Х

В пособии изложен комплекс упражнений артикуляцион­ной и пальчиковой гимнастики, который применялся много лет в работе опытных логопедов по устранению дефектов речи у детей и который является составной частью комплекта тет­радей для закрепления произношения звуков у дошкольников 4-5 лет, а также предлагается ряд наиболее распространен­ных и простых дыхательно-голосовых упражнений, органич­но сочетающихся с артикуляционными.

Пособие предназначено для работы логопедов и родите­лей с детьми.

ББК 74.3

©Коноваленко В. В., Коноваленко СВ., 1998,2001. ©Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2001.


Артикуляционная гимнастика

Важную роль в формировании правильного произношения звуков играет четкая, точная, координированная работа артику­ляционного аппарата (губ, языка, нижней челюсти, мягкого неба).

Для выработки полноценных движений губ, языка, челюсти полезна артикуляционная гимнастика. Упражнения должны быть понятны ребенку, доступны, желательно заранее разучены перед зеркалом.

Проводить артикуляционную гимнастику с ребенком необхо­димо ежедневно по несколько минут.

Выполняются артикуляционные упражнения как сидя, так и стоя.

Темп выполнения и количество упражнений постепенно уве­личивается.

Наиболее эффективно выполнение артикуляционных упраж­нений под счет, с хлопками, под музыку, а также в сочетании с дыхательно-головными упражнениями (упражнения выполняют­ся от 5до 10-15раз).

Примерный комплекс упражнений артикуляционной гимнастики

I. Упражнения для нижней челюсти:

1. Широко раскрыть рот и подержать раскрытым несколько се­кунд.

2. Жевательные движения с сом­кнутыми губами.

3. Легкое постукивание зубами —
губы разомкнуты.

4. «ЗАБОРЧИК»- верхняя че­люсть стоит на нижней, губы

в улыбке. рис





II. Упражнения для губ:

1. «УЛЫБКА»— растягивание разомкнутых губ (зубы сжать (Рис. 1),

2. «ТРУБОЧКА» («ХОБОТОК»)-

вытягивание губ вперед, (рис. 2).

3. Чередование «УЛЫБКИ»и «ТРУ­
БОЧКИ».

(Три предыдущих упражнения вы­полняются также с сомкнутыми гу­бами).

4. Втягивание губ внутрь рта с плотным прижиманием их к зубам.

5. Вытягивание нижней губы под верхнюю.

III. Упражнения для языка:

(рот широко раскрыт, нижняя челюсть неподвижна):

1. «БОЛТУШКА»- движения языком

вперед-назад.

2. «ЧАСИКИ»- вправо-влево, (рис.4).

Рис.4

3. «КАЧЕЛИ»- вверх-вниз, (рис. 3
а,6).

4. Круговые движения языком.

5. «ЛОШАДКИ»- цоканье (щелка­нье) языком.


 

Рис.

а)

Б)


Рис.2


 

6. «ЛОПАТКА»— широкий, мягкий,
расслабленный язык лежит на ниж­ней губе, (рис. 5).

7. «ИГОЛОЧКА»- узкий, напряжен­ный язык высунут вперед, (рис. 6).

8. «ЖЕЛОБОК»— высунуть широкий
язык, боковые края загнуть вверх,
втянуть в себя щеки и воздух.

9. «ГРИБОК»- широкий плоский
язык присасывается к твердому
небу, боковые края языка прижаты к коренным зубам, (рис. 7).

10. «ЧАШЕЧКА»— широкий язык в
форме чашечки поднят кверху, края
прижаты к верхней губе, (рис. 8).

11. «КИСКА СЕРДИТСЯ»- выгибание
вверх и продвижение вперед спин­ки языка, кончик языка при этом
прижимается к нижним зубам.

12. «НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙ
ЯЗЫК»- а) покусывание кончика
широкого языка («ЛОПАТКА»),
губы при этом в улыбке; б) пошле­пывание широкого расслабленно­
го языка («ЛОПАТКА»)расслаб­
ленными губами.

Рис. 8


Рис.5

Рис. 6

Рис.7


2. Дыхательно-голосовые упражнения

(Примерный комплекс, дополняется в процессе артикуляционной и пальчиковой гимнастики (разминки) по 3-10 раз каждое упражнение).

1. Глубокий вдох через нос — продолжительный выдох через рот.

2. «ЗАМОРОЗИМ ПОДБОРОДОК»- втянуть нижнюю губу под
верхнюю и длительно подуть холодным воздухом вниз по
подбородку, выполнять молча и на одном выдохе.

 

3. «ЗАМОРОЗИМ ЛАДОШКУ»- растянуть сомкнутые губы,
тыльную сторону ладони подставить под подбородок, дли­тельно дуть на одном выдохе по подбородку на тыльную сто­рону ладони.

4. Повторить упр. 2,3 с дополнением: шепотом произносить слог
ФАна одном усиленном выдохе.

5. «ПОГРЕЕМ ЛАДОШКИ»- руки согнуты в локтях, ладони впе­реди на расстоянии 15-20 см от рта, дуть теплым воздухом на
ладони.

6. Повторить упр. 5 с дополнением: шепотом на одном усилен­
ном выдохе произносить слог ХА.

7. Длительное произнесение на одном выдохе гласных звуков
сначала тихим, затем громким голосом: А (Э), У (О) Ы, И.

Последовательность произнесения может меняться. В тече­ние нескольких дней звуки проговариваются вместе со взрос­лым, но обязателен контроль положения артикуляционной позы (губ) в зеркале.

В дальнейшем (через неделю, две, месяц...) участие взрос­лого сводится только к беззвучному показу ребенку артикуляционной позы гласного звука. Ребенок отгадывает и самостоя­тельно произносит.


8. Произнесение на одном выдохе сочетаний из 2, затем 3 глас­ных звуков:

а) АУ, УА.АО, ОА,АИ, ИА.УИ, ИУ...