Програма діяльності студентів
Міністерство освіти і науки України
Національний університет «Острозька академія»
Кафедра психолого-педагогічних дисциплін
6.040001 Психологія
Робоча програма з психологічної (виробничої)
Практики студентів
4 курсу спеціальності «Психологія»
Спеціальність:6.040001 Психологія
Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр
Кваліфікація: психолог
Програму розробила:
доцент, к.психол.н. О.В. Матласевич
ЗАТВЕРДЖЕНО
на засіданні кафедри психолого-педагогічних дисциплін
протокол № ___ від ______________ 2010 року
Завідувач кафедри: доцент, к.психол.н.
__________ М.А. Шугай
Острог, 2008
Робоча програма
психологічної (виробничої) практики студентів 4 курсу спеціальності «Психологія»
Спеціальність: 6.040001 Психологія.
Спеціалізація: психологія
Термін проведення:
Виробнича практика здійснюється на четвертому курсі у ___ триместрі з ____ по ____.
Вступ
Виробнича психологічна практика для студентів зі спеціальності “Психологія” є одним із засобів успішної підготовки студентів до роботи психологом. Практика проводиться в умовах максимально наближених до реальної професійної діяльності і стає початковою ланкою практичного засвоєння професії психолога.
Мета і завдання практики:
Основна мета практики – здобуття студентами навичок практичної діяльності та їх підготовка до виконання функцій психолога.
В процесі практики перед студентами ставляться наступні завдання:
- ознайомлення з особливостями планування та здійснення професійної діяльності практичного психолога на підприємствах, в громадських організаціях, освітніх і медичних закладах;
- окреслення кола конкретних професійних завдань та проблем, що вирішує психолог у своїй діяльності;
- ознайомлення з діагностичним інструментарієм, способами корекційного впливу на особистість та колектив, методами розвиваючої та психопрофілактичної роботи, та іншими засобами професійної діяльності психолога;
- поглиблення та закріплення власних теоретичних знань з психології, набуття навичок використання їх у практичній діяльності;
- підготовка до проведення психологічного дослідження, що дублює основні функції психолога бази практики.
Предмет практики:
Особливості процесу роботи психолога. Підготовка методичного забезпечення для виконання функцій психолога.
Зміст практики:
Психологічна практика студентів-психологів 4 курсу передбачає такі види робіт:
- знайомство з плануванням та організацією роботи психолога;
- надбання навичок виконання функцій психолога на базі практики, здійснення власного психологічного дослідження;
- знайомство з матеріально-технічним забезпеченням кабінету психолога;
- вивчення та узагальнення досвіду психолога бази практики.
Програма діяльності студентів
Діяльність студентів 4 курсу на період виробничої психологічної практики у 1 тиждень включає:
1. знайомство з адміністрацією закладу, психологом;
2. ознайомлення з документацією психолога, його функціональними обов’язками, видами робіт та основними методиками діагностичної роботи, способами корекційного впливу на особистість та колектив, методами розвиваючої та психопрофілактичної роботи та іншими засобами професійної діяльності психолога;
3. складання індивідуального плану своєї роботи (психодіагностичної, психокорекційної та психопрофілактичної).
Протягом 2-5 тижня студенти повинні:
1. Розробити та провести психодіагностичну роботу, яка передбачає:психологічне вивчення 1 реальної проблемної ситуації (ситуація обирається спільно із психологом та узгоджується з керівником практики від ВУЗу). Ситуація передбачає використання не менше 5 різних психодіагностичних методів та методик. Студент оформляє наступну документацію:
а. короткий опис психологічної проблеми (науковою, психологічною мовою), сучасні наукові теорії з цієї проблеми (на 2-3 аркуші формату А4, 14 шрифт, інтервал 1,5), визначення цілей і завдань застосування кожної методики, аргументація вибору адекватного психодіагностичного інструментарію;
б. протоколи обстеження з кожної методики, які оформлені відповідно до існуючих вимог;
в. загальний психологічний висновок, що включає основну отриману інформацію з досліджуваної проблеми, прогноз розвитку та практичні рекомендації психолога.
2. Виконатипсихокорекційно-розвиваючу роботу:
а) За результатами психодіагностичної роботи формується група (або обирається особа), яка потребує психокорекційно-розвиваючої роботи;
б) Для цієї групи (особи) скласти план корекційної роботи, який передбачає не менше 3 занять. Провести 3 корекційних заняття та підготувати протоколи їх проведення. Перед проведенням занять обов’язково ознайомити з ними керівника практики та узгодити з ним термін проведення;
в) Психолог-практикант повинен передбачити способи перевірки дієвості проведеної корекційно-розвиваючої роботи та описати її ефективність;
г) Студент оформляє відповідну документацію:
- зазначає цілі, обґрунтовує застосовані форми роботи з проблемою; описує контингент, з яким вона проводиться;
- протоколи проведення корекційно-розвиваючих занять (повна розробка кожного заняття окремо з описанням задач і вправ та самоаналізу проведеного заняття).
3. Здійснитипсихопрофілактичну роботу:
1) Провести два розвиваючих профілактичних заняття або заходи з тем:
«Шляхи самовдосконалення та особистісного росту»,
«Пошук внутрішніх резервів при подоланні кризових життєвих ситуацій»
«Здоровий спосіб життя»
(тематика профілактичних заходів може варіюватися залежно від потреб бази практики)
Здати план-конспект та аналіз проведених заходів.
4) Скласти звіт з описанням узагальненого досвіду роботи психолога бази практики. У звіті повинні бути відображені наступні моменти:
- функції, що виконує психолог даного підприємства чи організації;
- планування та організація роботи психолога;
- окреслення кола конкретних професійних завдань та проблем, що вирішує психолог у своїй діяльності;
- діагностичний інструментарій, способи корекційного впливу на особистість та колектив, методи розвиваючої та психопрофілактичної роботи, та інші засоби професійної діяльності практичного психолога;
- матеріально-технічне забезпеченням кабінету психолога.
На 6 тижні студенти, крім видів робіт, що проводилися протягом практики:
- завершують оформлення звітної документації;
- готують стінну (або електронну) газету про проходження практики з психології;
- беруть участь у підсумковій конференції з практики;
- здають керівнику практики від ВІЗу звіт практики.
Індивідуальні завдання:
Орієнтовний перелік індивідуальних завдань, що виконують студенти:
проведення психолого-педагогічного експерименту як частини наукового дослідження.
Форми та методи контролю рівня знань, вмінь та навичок:
Під час проходження практики контролюється та оцінюється наступне:
1) трудова дисципліна, щоденна робота студентів;
2) теоретична підготовленість студентів до проведення психологічного дослідження;
3) засвоєння та виконання навичок практичної роботи під час проведення психологічного дослідження;
4) результативність всіх видів діяльності практиканта відповідно до завдань практики;
5) вчасна розробка і надання керівникам практики звітної документації.
Вимоги до звіту:
При завершенні терміну практики студенти повинні здати наступну документацію:
Керівнику практики від ВУЗу:
1. Короткий опис психологічної проблеми (науковою, психологічною мовою), сучасні наукові теорії з цієї проблеми (на 2-3 аркуші А4), визначення цілей і завдань застосування кожної методики, аргументація вибору адекватного психодіагностичного інструментарію. Протоколи обстеження з кожної методики, які оформлені відповідно до існуючих вимог. Психологічний висновок. Практичні рекомендації.
2. План психокорекційної роботи з обґрунтування саме такої форми роботи з проблемою, складу осіб, які входять до групи тощо. Описанням всіх передбачених заходів (занять). Протоколи проведення психокорекційних занять.
3. Методичну розробку психопрофілактичного заходу проведеного у всій паралелі класів або у декількох паралелей (план, сценарій) та його аналіз;
4. Звіт з описанням узагальненого досвіду роботи практичного психолога бази практики.
5. Щоденник практики, в якому повинні бути щоденні записи з діагностичної роботи, психопрофілактичної, відвіданих уроків, корекційних заходів, іншої роботи яка проводилась на базі практиці (вимоги до ведення щоденника див. у додатках).
6. Звіт про проходження практики з коротким самоаналізом.
7. Характеристику на студента-практиканта, написану адміністрацією бази практики з оцінкою за практику, затверджену печаткою.
4. Стінну газету з проходження практики
Зразки оформлення документації подані у додатках.
Підведення підсумків практики:
Підсумковий контроль здійснюється в останні дні практики на базі практики. В умовах університету студент складає залік в комісії під головуванням завідувача кафедри практичної психології.
Оцінювання практики буде проводитися за наступними критеріями:
- у теоретичному модулі оцінюється:
1. опис проблеми, сучасні наукові концепції стосовно її, добір та обґрунтування методик дослідження.
2. складання та обґрунтування занять з корекційної роботи.
3. складання психопрофілактичних занять.
- практичному модулі оцінюється:
1. формулювання висновків та рекомендацій.
2. проведення корекційної роботи.
3. проведення психопрофілактичної роботи.
- у модулі документація:
1. відповідність оформлення всіх видів документації відповідно вимогам;
2. охайність оформлення документації;
3. вчасне подання документації на перевірку.
Рекомендований список джерел:
Основні джерела:
Блинова О.Є. Опорні конспекти лекцій з курсу «Психодіагностика» - Херсон: Айлант, 2000. – 20 с.
Шумакова Л.П. Психологічне консультування. – Херсон: Айлант, 2005. -100 с.
Крутько С.В. Психологічна служба у закладах освіти. – Херсон: Персей, 2004. – 70 с. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. – К.: Укртехпрес, 1997. – 216 с.
Основи практичної психології/ под ред. В.Панок, Т.Титаренко та ін. – К.: Либідь, 1999. – 536 с.
Словар-справочник по психодиагностике/ Л.Бурлачук, С.Морозов. – СПб.: Питер, 2003. – 528 с.
Допоміжні джерела:
Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. – М.: Ексмо, 2005. – 784 с.
Овчарова Р.В. Практическая психология образования. – М.: Академия, 2003. – 448 с.
Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М.: Сфера, 2001. – 512 с.
Немов Р.С. Психология. В з-х книгах. – М.: Владос, 1997.
Практикум по возрастной психологии/под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. – СПб.: Речь, 2005. – 688 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. В 2-х томах. – М.: Владос, 2002.
Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. / Под ред А.А.Крылова. – Л.:ЛГУ, 1990
Практическая психодиагностика / Под ред. Д.Я.Райгородского. – Самара: Бахрах, 1998. – 669 с.
Грецов А.Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. – СПб.: Питер, 2006. – 224с
Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 336с
Климов Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд): Учебное пособие. – М.: Флинта, 2003. – 320с
Мучински П. Психология, профессия, карьера. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 539с
Психология профессионального здоровья. Учебное пособие / Под ред. проф. Г.С.Никифорова. – СПб.: Речь, 2006. – 480с
Собчик Л.Н. Психодиагностика в профориентации и кадровом отборе. – СПб.: Речь, 2002. – 72с
Додаткові джерела:
журнал Практична психологія та соціальна робота
Романова Е. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2003. – 464с.
Интернет ресурс «Психология от А до Я» - www.azps.ru
Интернет ресурс «Флогистон» - www.flogiston.ww
Электронная библиотека «Куб» - www.coob.ru
Херсонський віртуальний університет – www.dls.ksu.kh.ua
Додаток В