В 9 А классе в 2012-2013 учебном году
Структурный анализ результатов воспитательной работы
| Анализ деятельности классного руководителя мы выстраиваем по следующим векторам | ||||
| I. Вектор «классный руководитель — класс». | ||||
| Статистический анализ | ||||
| Процент успеваемости | ||||
| Качество знаний | ||||
| Закончили год на «5»/ «4»/ «3» соответственно | ||||
| Пропуски уроков: по болезни/по другим причинам/прогулы | ||||
| Отсутствие правонарушений | ||||
| Подготовлено творческих работ | ||||
| Процент участия класса в общешкольных мероприятиях | ||||
| Представлено докладов на школьную НПК | ||||
| Охват горячим питанием | ||||
| Занятость в кружках и секциях | ||||
| Количество участников соревнований | ||||
| Количество участников конкурсов | ||||
| Качественный анализ | ||||
| Какие выдвигались задачи | Положительные результаты | Обнаружившиеся проблемы | ||
| 1.Поддержание и развитие традиций, сформированных в 5 классе | ||||
| 2. Продолжить изучение личности каждого ребенка (его физическое и психическое состояние, условия в семье, индивидуальные особенности) | ||||
| 3.Продолжить работу по развитию ученического самоуправления через систему индивидуальных постоянных и групповых поручений. | ||||
| 4. Целенаправленно вести работу по воспитанию сознательного отношения к учебе. | ||||
| 5. Создание условий для развития детских способностей. | ||||
| II. Вектор «классный руководитель -ребенок» | ||||
| Проведенные психолого-педагогические исследования. | ||||
| - Изучение фактора тревожности у учащихся 9 А класса педагогом-психологом. - Изучение темперамента учащихся. - Социометрия класса - Анкетирование «Самый, самый...» (результаты обработали учащиеся педкласса) | ||||
| Проведенные индивидуальные беседы с учащимися. | ||||
| - о приоритетах в учебной деятельности (с каждым учеником в течение года) - о выполнении поручения (с каждым учеником в течение года) - о дисциплине (с учениками, получающими замечания учителей) - о вежливости (с отдельными учениками по мере необходимости) - о внешнем виде (с девочками класса) - о самовоспитании (с каждым учеником по результатам социометрии) | ||||
| III. Вектор «классный руководитель -родители» | ||||
| Проведенные родительские собрания. | ||||
| «Готовность ребенка к учебе в 7 классе» (сентябрь) «Второсортных у нас нет» (октябрь) «Разумный образ жизни» (декабрь) «Первые проблемы подросткового возраста» (февраль) «Вхождение в науку» (апрель) «Итоги года: «Почивание на лаврах или демонстрация пробелов?» (май) | ||||
| Индивидуальные встречи и тематические консультации с родителями. | ||||
| «День открытых дверей: Как обеспечить успех в учении?» (октябрь) «Особенности подросткового возраста» (январь-февраль) «О приоритетах в воспитании» (в течение года) | ||||
| Организация совместных мероприятий | ||||
| «Выходы за пределы» (театр, экскурсии) (в течение года) «Турнир будущих семей» (праздничный вечер в кафе) (март) Собрание-презентация «Вхождение в науку» (творческий отчет о исследовательской работе за год) (апрель) Туристическая поездка «Нижний Новгород - «карман России» (май) | ||||
| IV. Вектор «классный руководитель — школа» | ||||
| Участие в семинарах и педсоветах. | ||||
| - Участие в деятельности экспертной группы на педсовете о преемственности в обучении и воспитании (декабрь 2010) | ||||
| Поощрения | ||||
| V. Вектор «классный руководитель - классный руководитель». | ||||
| Участие в работе объединения классных руководителей: | ||||
| I четверть | Циклограмма работы классного руководителя на 2009-2010 учебный год. | |||
| II четверть | Методика подготовки к классному часу. | |||
| III четверть | Знакомство с педагогическими новинками. | |||
| IV четверть | Проведение выездных туристско-краеведческих экскурсий. | |||
| Проведенные и взаимопосещенные «открытые» мероприятия | ||||