Царство Грибы. Лишайники 3 ч
Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы — дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.
Многообразие грибов. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и в жизни человека.
Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Многообразие Лишайников. Значение лишайников в природе и в хозяйстве человека. Индикаторная роль лишайников.
Лабораторные работы.Изучение строения плесневых грибов. Строение плодовых тел пластинчатых и трубчатых шляпочных грибов. Внешнее строение плодового тела гриба-трутовика. Строение слоевища лишайника.
Природные сообщества 6 ч
Жизнь растений в природе. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество как биогеоценоз — совокупность растений, животных, грибов, бактерий и условий сред обитания. Ярусность.
Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества. Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе (экосистеме).
Понятие о смене природных сообществ (биогеоценозов). Формирование и развитие природного сообщества на примере елового леса (березняк — смешанный лес — ельник). Причины, вызывающие смену природного сообщества.
Многообразие природных сообществ: естественные и культурные. Луг, лес, болото как примеры естественных природных сообществ. Культурные природные сообщества (поле, сад, парк). Отличие культурных сообществ от естественных, зависимость их от человека.
Роль человека в природе. Понятия: рациональное природопользование, охрана растений, охрана растительности, растительные ресурсы, охрана природы, экология, Красная книга. Роль школьников в изучении богатства родного края, в охране природы, в экологическом просвещении населения.
Экскурсии. Жизнь растений в весенний период года. Лес (или парк) как природное сообщество. Весна в жизни природного сообщества.
Система контроля
В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки. Контроль знаний, умений и навыков учащихся - важнейший этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке учащихся.
Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, экспериментальная контрольная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль, анализ творческих, исследовательских работ.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты, контрольные работы. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.
Для получения объективной информации о достигнутых учащимися результатах учебной деятельности и степени их соответствия требованиям образовательных стандартов; установления причин повышения или снижения уровня достижений учащихся с целью последующей коррекции образовательного процесса предусмотрен следующий инструментарий: мониторинг учебных достижений в рамках уровневой дифференциации; использование разнообразных форм контроля при итоговой аттестации учащихся, введение компьютерного тестирования; разнообразные способы организации оценочной деятельности учителя и учащихся.
Приложение №1
Тематическое планирование
| № п./п. | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них | |||
| Лабораторные и практические (тема) | Контрольные и диагностические материалы (тема) | Экскурсии | Сроки | |||
| I. | Введение. Общее знакомство с растениями | 7 ч. | 1. Лабораторная работа № 1. «Знакомство с цветковым растением». 2. Лабораторная работа № 2. «Споры папоротника». | Мир растений вокруг нас. «Осенние явления в жизни растений» | сентябрь | |
| II. | Клеточное строение растений | 5 ч. | 1. Лабораторная работа № 3. «Приготовление микропрепарата» 2. Лабораторная работа № 4. «Изучение клеток кожицы лука». | октябрь | ||
| III. | Органы цветковых растений | 18 ч. |
| Диагностическая работа по теме «Корень» | Жизнь растений зимой. «Деревья и кустарники в безлистном состоянии». Мир растений на подоконнике. «Путешествие с домашними растениями» | октябрь ноябрь декабрь |
| IV. | Основные процессы жизнедеятельности растений | 11 ч. |
| декабрь январь февраль | ||
| V. | Основные отделы царства растений | 10 ч. | 1. Лабораторная работа № 15. «Определение одноклеточных водорослей в аквариуме». 2. Лабораторная работа № 16. «Изучение внешнего строения моховидных растений». 3. Лабораторная работа № 17. «Изучение внешнего строения папоротниковидных растений». 4. Лабораторная работа № 18. «Изучение внешнего вида хвойных растений». 5. Лабораторная работа № 19. «Знакомство с разнообразием покрытосеменных на примере комнатных растений». | Представители отделов царства растений (в городском парке, лесопарке или уголке живой природы в школе). Весеннее пробуждение представителей царства растений. | февраль март | |
| VI. | Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле | 4 ч. | март апрель | |||
| VII. | Царство Бактерии | 3 ч. | Лабораторная работа № 20. «Изучение внешнего строения бактерии сенная палочка». | апрель | ||
| VIII | Царство Грибы. Лишайники | 3 ч. | Лабораторная работа № 21. «Изучение строения плесневых грибов». | апрель май | ||
| IX. | Природные сообщества | 5 ч. | Жизнь растений в весенний период года. Лес (или парк) как природное сообщество. «Весна в жизни природного сообщества» | май | ||
| X. | Заключение по курсу биологии | 2 ч. | май | |||
| Итого | 68 ч. | 21 час | 1 час. | 5 ч. |
Приложение №2
| "Утверждено" | |||||
| Решением Meтодического объединения | |||||
| 28.08.2012 | |||||
| Поурочно-тематический план | |||||
| Этап обучения: | 6 параллель | ||||
| Предмет: | Биология | ||||
| Название: | Биология 6 класс | ||||
| Период | № | Тема | Домашнее задание | Контроль | № урока на который задано |
| IX | Наука о растениях - ботаника. | § введение | |||
| Мир растений. | § 1, вопросы, выполнить рисунки в тетради | ||||
| Строение растений. Лабораторная работа: "Знакомство с цветковыми растениями" | § 2, вопросы, выполнить рисунки в тетрадь | ||||
| Семенные и споровые растения. Лабораторная работа: "Споры папоротника" | § 2, вопросы, подготовить сообщение о хвойных растениях | ||||
| Растение - живой организм. | § 3, вопросы | ||||
| Условия жизни растений. | § 4, вопросы | ||||
| Среды жизни растений. | § 5, вопросы | ||||
| Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата. | § 6, вопросы, учить таблицу в тетради | ||||
| Строение растительной клетки. Лабораторная работа: "Изучение клеток кожицы лука" | § 7, вопросы, выполнить рисунок в тетради | ||||
| X | Процессы жизнедеятельности. | § 8, вопросы | |||
| Ткани растений и их виды. | § 9, вопросы, учить таблицу в тетради | ||||
| Обобщение, повторение. Подведение итогов. | § 6-9, подготовиться к проверочной работе, | ||||
| Семя и его строение. Лабораторная работа: "Изучение строения семени фасоли" | § 10, выполнить рисунки в тетрадь, стр. 41 | ||||
| Условия прорастания семян. | § 11, вопросы | ||||
| Значение семян. | § 12, повторить 10, 11, подготов. к проверочной работе | ||||
| Корень и его внешенее строение. | § 13, вопросы, выполнить рисунки в тетради | ||||
| Внутреннее строение корня. | § 14,вопросы, учить таблицу в тетради | ||||
| Значение корней и их рахнообразие. | § 15, вопросы, повторить § 13,14, подготовиться к проверочной работе | ||||
| XI | Побег. Строение и значение побега для растения. | § 16, вопросы, учить дополнительный материал в тетради | |||
| Почка- зачаточный побег. Лабораторная работа: "Строение вегетативных и генеративных почек" | § 17, вопросы, выполнить рисунки в тетради | ||||
| Лист - часть побега, его внешнее и внутреннее строение. Лабораторная работа: "Внешнее строение листа" | § 18, вопросы, выполнить рисунки в тетрадь | ||||
| Значение листа в жизни растения. | § 19, вопросы | ||||
| Стебель - часть побега, его внешнее и внутреннее строение. Лабораторная работа: "Внешнее и внутреннее строение стебля" | § 20, вопросы | ||||
| Многообразие стеблей. | § 21, вопросы | ||||
| Видоизменения подземных побегов. Лабораторная работа: "Внешнее строение корневища и клубня" | § 22, вопросы, повторить § 16-21, подготовиться к проверочной работе | ||||
| XII | Цветок, его строение и значение. | §23, вопросы, выполнить рисунок в тетради | |||
| Цветение и опыление растений. Лабораторная работа: "Изучение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений" | § 24, вопросы | ||||
| Плод. Его значение и многообразие форм. | § 25, вопросы, закончить таблицу | ||||
| Растительный организм как живая система (биосистема) | § 26, вопросы, повторить § 23-25 | ||||
| Обобщение, повторение, подведение итогов. | § 23-26, подготовиться к проверочной работе | ||||
| Корневое питание растений. | § 27, вопросы | ||||
| Воздушное питание растений - фотосинтез. | § 28, вопросы | ||||
| Космическая роль зеленых растений. | § 29, вопрос 2 письменно, повт. § 28 | ||||
| Дыхание растений и обмен веществ | § 30, вопрос 2 письменно | ||||
| I | Значение воды в жизнедеятельности растений. Лабораторная работа: "Растения разных экологических групп по отношению к воде" | § 31, повт. § 27-30, подгот. к проверочной работе | |||
| Размножение растений. Оплодотворение. | § 32, вопросы, 2 вопрос письменно | ||||
| Вегетативное размножение растений. | § 33, вопросы | ||||
| Использование вегетативного размножения человеком. Лабораторная работа: "Черенкование комнатных растений" | § 34, вопросы, выполнить практическую часть работы | ||||
| II | Рост и развитие растительного организма. | § 35, вопросы | |||
| Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды. | § 36, вопросы | ||||
| Обобщение и повторение. Подведение итогов. | § 32-36, подготовиться к проверочной работе | ||||
| Классификация растений. | § 37, вопросы, определить систематическо положение клевера белого. | ||||
| Волоросли. Общая характеристика. | § 38, выполнить рисунки в тетради, подготовить сообщение о красных водорослях | ||||
| Многообразие водорослей. | § 39, повторить §37, 38, подготовиться к проверочной работе | ||||
| Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение. Лабораторная работа: "Изучение внешнего строения моховидных растений" | § 40, вопросы, подготовить сообщение о сфагнуме | ||||
| Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика и значение. Лабораторная работа: "Изучение внешнего строения папоротниковидных растений" | § 41, вопросы | ||||
| Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение. Лабораторная работа: "Изучение внешнего строения хвойных растений" | § 42, вопросы, сообщение о голосеменных | ||||
| III | Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение. Лабораторная работа: "Знакомство с разнообразием покрытосеменных на примере комнатных растений" | § 43, вопросы | |||
| Семейства класса Двудольные растения. | § 44, вопросы,учить таблицу в тетради | ||||
| Семейства класса Однодольные растения | § 45, вопросы, учить таблицу в тетради | ||||
| Обобщение, повторение, подведение итогов. | § 40 - 45, повторить, подготовиться к проверочной работе. | ||||
| Понятие об эволюции растительного мира. | § 46, подготовить сообщение о вымерших растениях. | ||||
| Эволюция высших растений. | § 47, вопросы, сообщение о Н.И. Вавилове | ||||
| IV | Многообразие и происхождение культурных растений. | § 48, вопросы | |||
| Дары Старого и Нового света. | § 49, вопросы, подготовиться к проверочной работе | ||||
| Бактерии. Общая характеристика, строение. | § 50, вопросы, выполнить рисунки в тетради | ||||
| Многообразие бактерий. Лабораторная работа: "Изучение внешнего строения бактерии сенная палочка" | § 51, вопросы | ||||
| Значение бактерий в природе и жизни человека. | § 52, повторить § 50-51, подготовиться к проверочной работе | ||||
| Царство Грибы. Общая характеристика. Лабораторная работа: "Изучение встроения плесневых грибов" | § 53, вопросы, выполнить рисунки в тетради. | ||||
| Многообразие и значение грибов. | § 53,54, вопросы | ||||
| V | Лишайники. Общая характеристика и строение. | § 55, повторить §53,54, подготовиться к проверочной работе | |||
| Понятие о природном сообществе, биогеоценозе, экосистеме. | § 56, вопросы. | ||||
| Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. | § 57, вопросы | ||||
| Смена природных сообществ. | § 58, выполнить рисунки в тетради. | ||||
| Многообразие природных сообществ. | § 59, вопросы | ||||
| Жизнь организмов в природе. | § 60, повторить § 56-59, подготовиться к проверочной работе | ||||
| Обобщение и повторение. Подведение итогов. | конспект | ||||
| Задания на лето | |||||
| Лялина Наталия Владимировна |