Требования к контролю за освоением уровня теоретических знаний
Форма контроля: письменный конспект. Цель-овладеть навыками конспектирования устной речи и письменных научно-аналитических работ.
Работа над конспектом:
Ø помогает концентрировать внимание на предмете изучения;
Ø заставляет излагать учебный материал своими словами, что способствует более глубокому пониманию теме изучения;
Ø способствует лучшему запоминанию учебного материала;
Ø формирует навыки создания личностных баз данных для самоконтроля, исправлений собственных ошибок, внесения дополнений и т.д.
Баллы за конспектирование теоретического материала по темам курсаТаблица 2
| № | Виды работ | Max. баллов за тему | Понижающий коэффициент за нарушение сроков сдачи | Минимальное количество баллов, с учетом коэффициентов |
| Аннотация темы: Ø цель; Ø задачи; Ø результат | 1,0 | 0,5 | 0,5 | |
| Оформление | 1,0 | 0,5 | 0,5 | |
| Содержание | 2,0 | 0,5 | 1,0 | |
| Итого: | 4,0 | 2,0 |
Критерии оценки качества конспектовТаблица 3
| Уровень знаний. Требования к конспектам | |||
| «Допороговый» | «Пороговый» | «Базовый» | «Продвинутый» |
| Оценка качества оформления конспекта | |||
| 1. Не использует технологию "маркографии". (Например: !-важно; NB - очень важно; ?- под вопросом; R - проверить; RP - запомнить; C - скопировать; U - посмотреть в учебнике; ZB - пример); 2. Не вычленяет важных моментов; 3. Не разделяет текст на разделы с отдельными заголовками; 4. Не оставляет места для дальнейших дополнений и исправлений; 5. Не дополняет свои конспекты дополнительным материалом из учебников, книг, научных журналов, Интернета и т.д; 6. Не использует схемы (концептуального дерева) для записи ключевых идей источника информации; 7. Не использует при конспектировании систему знаков и символов (кружки, стрелочки, треугольники, знаки бесконечности и т.д. – всё, что помогает повысить эффективность конспектирования). | 1.Использует отдельные элементы технологии "маркографии"; 2.Вычленяет отдельные важные моменты; 3.Выделяет основные разделы текста с отдельными заголовками; 4.Оставляет места для дальнейших дополнений и исправлений; 5. Оставляет место для дополнения конспекта дополнительным материалом из учебников, книг, научных журналов, Интернета и т.д; 6. Использует простые схемы (концептуального дерева) для записи отдельных лекций; 7. Использует при конспектировании систему знаков и символов в отдельных лекциях . | 1.Правильно применяет технологию "маркографии»; 2.Вычленяет важные моменты, подчеркивает маркером; 3. Подробно разделяет текст с выделением отдельных заголовков; 4 Использует свободные места для дополнений; 5.Дополняет конспект лекций дополнительным материалом из учебников, книг, научных журналов, Интернета и т.д; 6. Использует логические схемы (концептуального дерева) для записи большинства лекций; 7. Использует систему знаков и символов в большинстве конспектов лекций | 1.Владеет и широко применяет технологию "маркографии». Использует собственную систему; 2 Вычленяет и классифицирует важные моменты, подчеркивает маркером; 3.Подробно разделяет текст с выделением отдельных заголовков и увязывает их логическими связями; 4.Использует свободные места для дополнений и собственных оценок; 5.Все лекций конспекта дополняет дополнительным материалом из учебников, книг, научных журналов, Интернета и т.д; 6. Использует логические схемы (концептуального дерева) для записи всех лекций; 7. Использует систему знаков и символов во всех конспектах лекций |
Перечень тем практических занятий по дисциплине "Деловое общение"Таблица 4