Уровень освоения компетенций в соответствии с рабочей. программой дисциплины «ПЕДАГОГИКА» Индекс компетенций Название компетенции Характеристика компетенции Модули

программой дисциплины «ПЕДАГОГИКА»

Индекс компетенций Название компетенции Характеристика компетенции Модули, мероприятия, ответственные за формирование данной компетенции Фонд оценочных средств    
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (УК):
УК-1 Готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу   Знает: основные понятия дисциплины; научные подходы к изучению закономерностей психического развития Умеет: интегрировать полученные знания с системой академических знаний в реализации целей, задач и функций педагогической деятельности Владеет: профессиональные компетенциями в осуществлении педагогической деятельности Б1.Б6. Тестирование, реферат, круглый стол
УК-2 Готовность к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия Знает: основы социальной психологии и конфликтологии Умеет:применять базовые и специализированные коммуникативные навыки Владеет: умениями и навыками конструктивного поведения в конфликтной ситуации Б1.Б6. Коллоквиум, реферат, ситуационные задачи
УК-3 Готовностью к участию в педагогической деятельности Знает:потребности и ведущие мотивы учебной деятельности обучаемых, роль личности преподавателя как фактора эффективности обучения и воспитания Умеет: дифференцировать полученные знания и использовать индивидуальный подход в работе со студентами в зависимости от конкретной ситуации, возрастных особенностей, целей и задач обучения Владеет:педагогическими знаниями в организации и осуществлении педагогического процесса Б1.Б6. Тестирование, реферат, круглый стол

3. Требования к уровню подготовки ординатора, успешно освоившего дисциплину «Педагогика»:

3.1 По окончанию обучения ординатор должен знать:

· особенности нормативно-правового обеспечения и педагогического проектированияобразовательного процесса в медицинском вузе;

· предмет, задачи, функции медицинской педагогики;

· формы, виды, методы, технологии и средства организации педагогического процесса в медицинском вузе;

· основные современные подходы к моделированию педагогической деятельности в повседневной работе врача с пациентами и членами их семей;

· основы педагогического мастерства, психологической и коммуникативной культуры врача;

· основы психологии конфликта.

3.2 По окончанию обучения ординатор должен уметь:

· формировать профессиональное мышление, воспитание гражданственности, систему ценностей, смысловую и мотивационную сферу личности, направленную на гуманизацию общества;

· использовать в учебном процессе знание фундаментальных основ, современных достижений, тенденций развития педагогической науки; её взаимосвязей с другими науками;

· применять профессиональные компетенции врача в области профилактической и просветительской работы с населением;

· осуществлять инновационные формы, виды, методы, технологии при осуществлении педагогического процесса;

· применять базовые и специализированные коммуникативные навыки при взаимодействии с населением, пациентами и членами их семей.

 

3.3 По окончанию обучения ординатор должен владеть:

· профессиональными компетенциями в осуществлении педагогической деятельности;

· основами научно-методической и учебно-методической работы в образовательном процессе;

· современными инновационными методиками обучения, как в аудиторных, так и внеаудиторных занятиях;

· умениями и навыками просветительской и профилактической работы врача как педагога;

· умениями и навыками конструктивного поведения в конфликтной ситуации:

· навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики;

 

3.4 По окончанию обучения ординатор должен владеть практическими навыками:

· - самостоятельного проведения занятий со студентами;

· - организации учебной работы и создания творческой атмосферы в процессе занятий;

· - контроля и оценки уровня знаний и других профессионально-значимых качеств обучаемых;

· - разработки учебного плана, рабочей программы по выбранной дисциплине;

· -организации дискуссий, диспутов, свободных обсуждений острых социально-экономических проблем;

· - анализа и оценки результатов учебно-познавательной деятельности студентов.