ВОПРОСОВ ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

СПИСОК

1. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам.

2. Методика как теория обучения иностранным языкам. Основные методические категории.

3. Лингвистические и психологические основы обучения иностранным языкам. Рецептивная и репродуктивная формы речи.

4. Дидактические основы обучения иностранным языкам.
Применение основных дидактических принципов в формировании
умений и навыков речевой деятельности на иностранном языке.

5.Цели и содержание обучения иностранным языкам в средней школе. Содержание обучения иностранному языку.

6. Общие принципы обучения иностранным языкам,
коммуникативная направленность обучения, учёт особенностей
родного языка, роль упражнения.

7. Средства обучения иностранным языкам. Учебник иностранного
языка, анализ структуры учебников для начальной, средней и
старшей ступени обучения. Учебно-методический комплекс.

8. Основные этапы развития методики обучения иностранным языкам. Грамматико-переводной и текстуально-переводной методы.

9. Основные этапы развития методики обучения иностранным языкам. Натуральные и прямые методы. Подстановочные таблицы Г.Пальмера. Методическое направление Реформы.

10. Аудиовизуальный метод. Взгляды М.Уэста.

11 . Смешанные методы в России и за рубежом.

12. Основные этапы развития советской методики.

13. Основные черты современного активного метода в школе.

14. Обучение фонетике. Цели, задачи и содержание обучения произношению. Специальные принципы. Роль создания слуховых и речемоторных образов. Фонетические упражнения. Обучение технике чтения вслух.

15. Обучение грамматике. Отбор и организация грамматического материала. Характеристика грамматических навыков в различных видах речевой деятельности. Система упражнений в соответствии с теорией звеньев.

16. Обучение лексике. Цели. Характеристика лексики. Семантизация. Принципы отбора. Основные этапы работы над лексическим материалом. Система упражнений в соответствии с теорией звеньев.

17. Обучение аудированию как виду речевой деятельности. Прогнозирование на уровне текста. Развитие лексических, грамматических и фонетических автоматизмов. Система упражнений.

18. Обучение говорению как виду речевой деятельности. Взаимосвязь говорения с аудированием, чтением и письмом. Лингвистическая характеристика монологической и диалогической речи.

19. Обучение диалогической речи. Психологическая характеристика диалогической речи. Лингвистические особенности диалогической речи. Система упражнений в учебниках для средней школы (начальный, средний и старший этапы). Сравнение этапов формирования навыков диалогической речи с системой звеньев

20. Обучение монологической речи. Психологическая и лингвистическая характеристики. Этапы формирования навыков монологической речи и теория звеньев.

21. Обучение чтению как виду речевой деятельности. Содержание
обучения чтению. Обучение компонентам чтения.

Система упражнений в обучении различным видам чтения, её сравнение с теорией звеньев.

22. Обучение письму как виду речевой деятельности и средство обучения технике письма. Обучение письменной речи и система упражнений, представленная в школьных учебниках для младшей, средней и старшей ступеней обучения.

23. Мотивация изучения иностранного языка, роль, виды мотивации. Разновидности внутренней мотивации. Рациональные приёмы работы над языком.0

24. Урок иностранного языка. Сущность, требования. Речевое и неречевое поведение учителя, исходя из требований к уроку. Структура урока и его организация.

25. Планирование урока. Схема анализа урока. Типы урока.

26. Самостоятельная работа учащихся по иностранному языку. Требования, формирование методики самостоятельной работы.

27. Внеклассная работа по иностранному языку. Значение и формы проведения внеклассной работы.

28. Формирование речевых способностей. Теория звеньев. Примеры упражнений.

29. Контроль навыков и умений практического владения иностранным языком.

30. Методическое содержание урока иностранного языка (основные принципы).