III. Работа над новым материалом
ХОД УРОКА
I. Приветствие (хором – учитель и дети )
С добрым утром!
С добрым утром!
Солнце в класс к нам войдёт,
Добрым делом, славным делом
Встретим солнца восход!
(Сопровождается движениями).
II. Упражнения, подготавливающие к восприятию нового материала
Выделение твёрдого и мягкого согласных звуков [л], [л’].
А) Чистоговорка
– Ребята, ваша задача чётко проговаривать звуки.
Ло-ло-ло – на улице тепло.
Лу-лу-лу – стол стоит в углу.
Ул-ул-ул – у нас сломался стул.
Оль-оль-оль – мы купили соль.
Б) Загадки
– Падают с ветки золотые монетки. (Листья)
– Как догадались?
– Почему золотые? (Жёлтые)
– Хором называем первый звук в слове листья ([л’])
– Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
– Назовём хором первый звук в слове ложка ( [л] )
в) Игра « Кто больше?»
– Послушайте правила игры.
Класс делится на 2 команды.
–Ваша задача: назвать слова, обозначающие предметы со звуками [л], [л’], которые находятся в нашем классе. Чья команда назовёт больше слов со звуками [л], [л’] – та и победит. Победителями стала – команда.
– Молодцы, много слов назвали. (Лампа, люстра, листок, мел, стул, стол, стёкла…)
– На местах встанут те ребята, у кого в имени, фамилии встречаются звуки [л], [л’]. Остальные ребята сидят на своих местах.
III. Работа над новым материалом
– Ребята, в чистоговорке, в загадках, игре – какие звуки выделяли в словах?
– В словах выделяли звуки [л], [л’].
– Какие это звуки? (Согласные)
– Почему?
– При произношении твёрдого звука [л] губы сжаты, а при произношении мягкого звука [л’] губы не сжаты, язычок поднялся вверх.
– Давайте ещё раз их произнесём и дадим им характеристику.
Дети произносят звук [л] и дают характеристику [л] – согласный, твёрдый, звонкий, л – согласный, мягкий, звонкий.
– Молодцы!
– Хотите услышать сказку про букву?
Дети зовут сказку: Слайд 2
Свечка, свечечка зажгись,
Ярким светом загорись,
Сказка в гости к нам явись.
Присказка:
Сказка от начала начинается
До конца рассказывается
В середине не перебивается
А кто сказку перебьёт,
Сказка сразу и уйдёт.
Учитель рассказывает сказку голосом, выделяя звуки [л], [л’], в словах.
– Слушайте внимательно. Запоминайте слова со звуками [л], [л’].
Сказка про букву «Л».
На этаже, чуть ниже буквы «К», жила-была буква «Л». Это была самая добрая и весёлая, самая ласковая буква Алфавита. Всегда-всегда она была в хорошем настроении, никто никогда не видел, чтобы она плакала, или расстраивалась, нет! Наоборот, она всегда ходила и напевала какую-нибудь мелодию, вот так:
– Ля-ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля.
И всем, кто с ней встречался, становилось легко и весело тоже. Ведь с буквы «Л» начинается слово «любовь»! И буква «Л» всех любила, и другие буквы отвечали ей взаимностью!
Однажды к ней пришла опечаленная буква «О». Она очень обиделась из-за чего-то и плакала, и вздыхала:
– Ох, ох, ох, мне плохо, обидно, ох!
– Не плачь, буква «О», я тебя сейчас обласкаю и напою «любовью»!
У буквы «Л» стоял в шкафу на кухне горшочек с жидкостью, на котором было написано: «любовь». Об этом все знали, и если кому-то было плохо, шли к букве «Л» за помощью. Она поила больных этим напитком, «любовью», ведь это самое лучшее лекарство, верно? И все сразу же выздоравливали.
И буква «Л», как обычно, открыла свой шкаф, чтобы достать этот горшочек, но увы, в шкафу было пусто! Горшочка с любовью там не было!
– Ах, что же мне делать? – воскликнула буква «Л». – Как же я смогу помочь букве «О»?
Она побежала к букве «А», которая была самой главной и самой умной в Алфавите и всё знала. Рассказала она букве «А» о том, что произошло, а та сразу же созвала все буквы на совещание и спросила:
– Где найти горшочек с любовью?
Думали буквы, думали, но ничего не могли придумать. Тогда вдруг буква «Я» сказала:
– А может быть нам спросить у Земли?
– У Земли? – удивились все.
– Ну да, у Земли. Она же ведь полна любовью, она всех любит! Вон, какие на ней красивые цветочки, деревья растут, и всех она любит, кормит, и птичек, и рыбок, и зверей, и нас, и ребяток тоже.
– Ну, хорошо, – сказала буква «А», – тогда вы, буква «Л» и буква «Я», идите и спрашивайте, а я пойду по делам, у меня очень много дел!
И она распустила совет и ушла по делам.
А буква «Л» и буква «Я» спустились на самый первый, самый нижний этаж, где жила буква «Я», вышли в сад, который она выращивала. Сели они на травку-муравку под яблоню в саду и давай Землю-матушку спрашивать:
– Земля! Земля! Послушай нас, пожалуйста! Ответь ты нам на вопрос: «Где находится горшочек с любовью, куда он пропал у буквы «Л»?
– Ах, глупенькие вы мои буковки! Ищите горшочек с любовью, а любви то в том горшочке и не было вовсе!
– Как это не было? – удивились наши буквы.
– А так! Эта любовь всё время находилась в сердце у буквы «Л»! Просто оно у неё большое-большое и доброе! И там много любви! И когда она давала другим буквам жидкость из горшочка, то она, жидкость, пропитывалась её любовью и вылечивала другие буквы! И у них тоже, у всех-всех в сердце есть любовь.
Просто те, кому плохо, о ней забыли. Им надо помочь её снова найти.
– Так что же мне сейчас делать с буквой «О», которая там сидит и плачет? – спросила буква «Л»?
– А ты возьми моих листиков от малины, смородины, вишни, ромашки цветы ты сорви, и всё это в чай завари! И буковку «О» напои! Только делай всё с любовью, как и раньше. Помни, она в тебе, а не в том горшочке!
– Спасибо! Спасибо! – весело закричали буквы, нарвали листиков и побежали наверх, в квартиру буквы «Л», где сидела и плакала обиженная буква «О».
И буква «Л» заварила ароматный чай с любовью и с любовью его дала букве «О». И пожелала ей от всего сердца поскорее выздороветь и не плакать никогда!
И буква «О» выпила этот чудесный чай, который весь пропитался любовью – самым хорошим лекарством, и ей сразу стало лучше. Она послушала себя: «О! Мне уже стало хорошо! Внутри меня бьётся сердце, и оно наполнилось любовью!»
Им всем стало сразу весело, стало хорошо. И они запели песни с буквой «Л»:
– Ля-ля-ля! Ло-ло-ло!
Они плясали, кувыркались, играли. А потом наступил вечер и буквы «О» и «Я» ушли в свои домики-квартирки, а буква «Л» легла спать.
И снился ей прекрасный сон: что у всех-всех букв, и всех-всех людей на Земле, у всех мальчиков и девочек сердце наполнилось любовью, лаской, добротою! Что все пели и веселились, и никто никогда больше не болел! Все жили в любви и ласке.
А теперь и ты, дружок, закрывай глазки и засыпай. Я тебя люблю!
Послушай, есть в твоём сердце любовь? Тук-тук, тук-тук… Чувствуешь, как оно бьётся, как тепло в груди? Значит есть там любовь!
Автор – Дарья Луч
– Что вам понравилось в сказке?
– Какое самое ласковое, тёплое, сияющее слово?
– Какие звуки чаще всего встречаются в сказке? (Звуки [л], [л’])
– В каких словах?
Физминутка:
Тик-так, тик-так.
Все часы идут вот так: тик-так.
Смотри скорей который час:
Тик-так, тик-так, тик-так
Налево раз, направо раз.
Мы тоже можем так.
Тик-так, тик-так
– Ребята, назовите тему нашего урока.
– Согласные звуки [л], [л’], буква Л.
– Молодцы!
– Сегодня на уроке мы знакомимся со звуками [л], [л’], обозначением этих звуков на письме буквой л, будем читать слоги, слова, предложения с изученной буквой, тренироваться в звукобуквенном анализе слов,
IV. Работа с учебником «Букварь», с. 69.
– Отгадайте загадку:
Над домом у дорожки
Висит кусок лепёшки. (Луна) слайд 3
– Как догадались?
Звуковой анализ слова луна. (слайд 3).
– Давайте «прочтём слово луна, ведя указкой по «домикам» для звуков.
– Читать будем так, чтобы каждый звук очень точно попадал в свой «домик».
(Л-лу-ун-на-а)
– Молодцы!
– Сколько звуков в слове л-лу-ун-на-а? (4 звука)
– Читаем слово, интонационно выделяя только первый звук. Л-л-луна. (Ребята долго тянут первый звук, указка задерживается только в первой клеточке, быстро проходя остальные).
– Кто из вас услышал – какой звук живёт в первом «домике», какой первый звук в слове «л-л-л-уна?
– Выделим первый звук.
– Дайте характеристику звуку, обозначьте фишкой. (Звук согласный, твёрдый, звонкий).
– Обозначьте фишками все остальные звуки. (Ребята работают со схемой в учебнике).
– Аналогичная работа проводится со словом лиса. (На доске схема звукового состава слова).
Загадка:
Хитрая плутовка
Рыжая головка
Пушистый хвост – краса
Кто же это? (Лиса) слайд 4
– Как догадались?
(Ребята работают со звуковым составом слова «лиса», выделяют первый звук, дают характеристику звуку: звук согласный, мягкий, звонкий).
Обозначение звуков буквой Л, л
– Твёрдый согласный звук [л] и мягкий согласный звук [л’] на письме обозначается одной буквой Л «эль». Показ буквы. (слайд 5)
– На что похожа буква Л?
Дрессировщик буквой машет.
Перед ним лошадка пляшет.
Алфавит продолжим наш,
Буква Л – лесной шалаш.
– На что похожа буква Л? (Ответы детей)
Сравнение печатных букв: заглавной и строчной.
– Чем похожи буквы?
– Чем различаются?
– Из скольких элементов состоят?
– Найдите эту букву у себя.
– Замените буквами первые фишки в схемах слов.
– Какие буквы нужно выбрать – заглавные или строчные?
– Почему?
– Сравните схемы слов.
– Почему первые звуки в этих словах разные, а первые буквы одинаковые? (Потому, что твёрдый согласный звук [л] и мягкий согласный звук [л’] на письме обозначают одной буквой Л)
– Молодцы!
Физминутка «Лягушки»
На болоте две подружки,
Две зелёные лягушки,
Полотенцем растирались.
Ножками топали.
Ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Видим, скачут по опушке
Две весёлые лягушки,
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгай с пятки на носок.
Вот здоровья в чём секрет.
Всем друзьям физкульт-привет!
V. Игра Живые звуки» (В этой игре роль звуков выполняют дети)
– Правила игры. Вы будете «живыми» звуками слова лиса.
– Кристина будет первым звуком. Назови его – [л’].
– Витя – вторым звуком. Назови его – [и].
– Даша – третьим звуком. Назови его – [с].
– Максим – четвёртым звуком. Назови его – [а].
– Возьмите фишки. Звуки, встаньте по порядку! (Класс читает хором слово).
– Шаг вперёд первый гласный звук в слове! Встань на место.
– Шаг вперёд второй гласный звук!
– Шаг вперёд мягкий согласный звук! Хором назовём его.
– Шаг вперёд твёрдый согласный звук. Хором назовём его.
– Первый звук поставит фишку на место. (На доске – звуковая модель слова лиса, ребята ставят фишку – каждую в свой звуковой домик).
– Третий звук поставит фишку на место.
– Четвёртый звук поставит фишку на место.
– Второй звук поставит фишку на место.
– Молодцы
VI. Чтение слогов, слов, предложений с буквой Л(с.69.) Слайд 6
– Прочитайте слоги с буквой Л, используя пособие «окошечки».
– Прочитайте слоги по строкам, по столбцам.
– Прочитайте слова. Значение каких слов вам непонятно? (Объяснение значений непонятных слов).