Природа и происхождение морали. Формирование профессиональной морали журналиста
Теории: 1.трудового происхождения морали;
2.божественное происхождение морали.
Мораль- регуляция деят-ти человека в обществе - форма обществ. сознания.
Хар-р возникновения сознания определил то, что составило одну из гл. особ-тей человечества: сформировался нов. механизм поддержки согласованности действий в общности, кот. был основан на совпадении интересов и доброй воли её членов.
Человеч. общество заявило о себе, как о кибернетической системе повышенной степени надёжности. Устойчивость этой системы обеспечивается не только генетической программой вида, но и взаимодействием ещё двух регулятивных структур (в 20 в. учёные назвали их «переплетёнными контурами регулирования»). Одну из них образуют автономные отн-я бытия и сознания (контур саморегуляции), другую – отн-я между властью, обязанной представить интересы общности, и массами, т. е. совок-тью составляющих общность индивидов (контур управления). Механизмы поддержания согласованности действий - зарождающаяся моральи зарождающееся право, возвещающее о формировании гос-ва.
1.М. возникает вместе с чел.обществом, как принципиально нов. механизм обеспечения согласованности действий в общности.
2. Зарождение м. - длительный процесс взаимод-я складывающейся соц. практики и формирующегося сознания индивидов, процесс, ведущий к «обобществлению» результатов этого взаимод-я посредством языка и тем самым к появлению обществ. сознания.
3. Сущность м. составляет добрая воля индивида к согласованию своих действий с интересами общности, особые отн-я индивида и общности – м.отн-я. Добрая воля восходит к общим «точкам отсчёта» этих интересов, фиксируемым в обществ.сознании на том или ином этапе в виде опр.ценностей и проявляется через мор.отн-я.
4. М. стала ценностным фундаментом, на кот. по мере необходимости, вырабатываются нов. формы обществ. сознания, сохраняющие с ней более или менее прочную связь одной из своих сторон.
5. М. отн-я определяют основу жизненной позиции личности.
Проф. мораль – конкретизация общих норм нравственности применительно к особенностям того или иного вида деят-ти.
ПМрождается в рамках конкр. деят-ти, образуя одну из сторон способа этой деят-ти. Ее ф-я – обеспечить такое поведение членов проф. группы, при кот. данная деят-ть приносит наилуч. рез-ты, оправдывая свое обществ. предназначение. Поэтому ПМ непосредственно включена в технологический процесс деят-ти каждого члена трудовой группы, ориентируя его конкр. личностные проявления на выработанные стандарты поведения. ПМ в ж-ке начала складываться вместе с журналисткой деят-тью. Однако процесс её формир-я растянулся на века и достиг определённости только с превращением журналисткой профессии в массовую (30 – 40 гг. 19 века) и завершился на рубеже 19 -20 в., когда были созданы первые кодексы и проф. – нравственное сознание ж-та приобрело документированную форму существования.
Ж-ка не может быть эффективной без опоры на истинное сознание. Постоянное внутр. противоречие своей профессии ж-т вынужден решать лично, руководствуясь при этом собств. мор. сознанием. Отсюда и вытекает необходимость существования особой ПМ, регламентирующей его поведение. Её основная ф-я закл. в том, чтобы согласовывать интересы читателя и издателя, смягчать противоречие между двумя видами деят-ти, из кот. складывается ж-ка, не допускать открытого конфликта между потребностью аудитории в правдивой информации и задачами воздействия на неё, диктуемые издателем. ПМ не берётся за разрешение соц. противоречий. Это ей не под силу. Зато она может другое: находить компромиссы, согласовывать взаимные интересы ж-та и людей, с кот. он сталкивается в процессе работы.
Сетка связи Ж-ки и м.: 1. жур-ое сооб-во непосредственно включено в мор. отн-я общества в кач-ве их субъекта;2.В своих мат-лах ж. рассказывают о нравах общества, мор. коллизиях тенденциях, значит, - мораль, мор. отн-я общества явл. предметом отражения ж-ки;
3. Ж. пропагандируют в прессе нравств. идеалы общества, популяризируя его мор. ценности и этические рекомендации, помогая нравств. просвещению общества, значит, ж-ка выступает в кач-ве инструмента морали; 4. При оценке описываемых явл-й действит-ти ж. – создатели текстов исходят из нравств.опыта человечества, следовательно в
ж-ке мораль используется как проф. «измерительный» инструмент; 5. ж-ка оказывается «задействованной» в контуре саморегуляции обществ. организма. Вместе с тем она включена и в контур управления. Отбор тех личностных проявлений, кот. способствуют наилучш. выполнению представителями данной профессии их общ-ых обязанностей – проф.моральв ее исходном состоянии. Стандарты поведения субъективные проявления личности, благодаря кот. объективные закономерности деят-ти могут быть осуществлены наилуч.образом, ориентиры.
3.Функции ПМ жур-та
Основные:
1) оценочная – мораль с точки зр. гуманности оценивает как наши поступки, так и всю обществ. жизнь, определяя, что явл. добром и злом, хорошим или плохим.
2) регулирующая – М. определяет отн-я между людьми, направляет деят-ть человека, общ-ва на гуманные цели, на достижения добра. Для регуляции нашей жизни мораль использ. 2 способа: обществ. мнение и внутр. мир человека.
3) воспитательная – М. воздействует на чел. с целью развития его способностей, формир-я опр.знаний и умений, + чел. кач-в.
+ гуманизирующая, ценностно-ориентирующая, познавательная и др.
Ф-ии ПМ: 1) она регулирует поведение, 2) предлагает благородные мотивы служения общественному благу.
ПМ - это оценочно-императивный способ освоения целей и сод-я проф.деят-ти.
Так как в ж-ке чел. контакты включены в саму ткань деят-ти, ПМ постоянно побуждает ж-та к самооценке и предлагает ее критерии.
Положения ПМ зафиксированы в ряде кодексов. В любой стране есть свой кодекс ПЭЖ, но все они так или иначе повторяют одни и те же положения. Как правило, на первое место ставится требование правдивости.
Функции морали
Регулятивная функция. Регулирует поведение людей в соответствии с требованиями морали. По своему объему и многогранности воздействия на личность мораль шире права. Свои регулятивные возможности она осуществляет при помощи норм-ориентиров, норм-требований, норм-запретов, норм-рамок, ограничений, а также норм-образцов (этикет).
Ценностно-ориентирующая функция. Ориентирует человека в мире окружающих его культурных ценностей. Вырабатывает систему предпочтения одних моральных ценностей другим, позволяет выявить наиболее нравств. оценки и линии поведения.
Познавательная (гносеологическая) функция. Предполагает познавание не объективных хар-к, а смысла явл-й в результате практического освоения. Благодаря этой ф-ии, этические знания, принципы, нормы, кодексы в конкр.конфликтных ситуациях помогают сформировать модель нравств. поведения.
Воспитательная функция. Приводит в опр.воспитательную систему нравств. нормы, привычки, обычаи, нравы, общепризнанные образцы поведения.
Оценочная функция. Оценивает с позиций добра и зла освоение человеком дейст-ти. Предметом оценки явл. поступки, отн-я, намерения, мотивы, мор. воззрения и личностные кач-ва.
Мотивационная функция. Позволяет человеку оценивать и по возможности оправдывать свое поведение с пом. нравств. мотивации. Чистые и благородные мотивы – важнейший элемент нравств. поведения личности.
Коммуникативная функция. Выступает как форма общения, передачи инф-ции о ценностях жизни, нравств. контактах людей. Обеспечивает взаимопонимание, общение людей на базе выработки общих мор. ценностей, а отсюда – служебное взаимод-е, «чувство локтя», поддержку и взаимовыручку.
4. Понятие проф. этики. Место ПЭ в системе общей этики
ПЭ –наука, изучающая проф. специфику морали. Наука - нормативная – разработка поведения специалиста.
Аристотель ((384-322). Именно с появлением его книги «Никомахова этика» исследователи связывают и рождение науки, изучающей мораль, и само название этой науки – этика. Этос – древн. греч.слово. Возникло прилагательное этикос – группа индивид. кач-в человека, добродетелей. У Гомера – место нахождения, общая пещера, дом, гнездо. Приобрело со временем новое знач-е: привычка, темперамент, хар-р. В Риме приблизит. аналог – сущ. maralitos (Цицерон(106-43), ориентация на греч. опыт с прямой спосылкой на Арист.)
Предметом ПЭЖ в узком смысле этого слова становятся не только прямые контакты специалиста с человеком, но и отн-я анонимные – напр., д-я учёного – атомщика или учёного, занятого клонированием.
Предметом в шир. смысле слова - изучает каким образом нравств. требования применяются в специфич. усл-ях той или иной профессии.
Становление ПЭЖ происходит под влиянием процесса – роста влияния СМИ на жизнь общества, ПЭ зародилась в рамках конкр. видов деят-ти, выступив в кач-ве нормативного начала в поведении ж-тов. ПЭ создаёт стандарты проф. поведения, оформляемые в виде специфических документов – клятв, уставов, кодексов.
Этика – филос. наука, кот. изучает мораль, как самый высокий элемент жизнедеят-ти человека; наука, изучающая проф. специфику морали.
Однако тождества между моралью и нормативной этикой нет и быть не может. Ведь мораль есть объективно сложившийся механизм в регулятивных
стр-рах общества Этика же – объективно-субъективное отражениеданного механизма. Она предназначена для постижения принципов его функционирования и содействия развитию, т.е. для получения знанияо морали. Проф. м.- призма, сквозь кот.преломляются общемор. требования к деятелю в силу соответствующей специфики деят-ти, сохраняя, однако, свою суть. В проф. групп.
где объектом труда явл. чел., м. имеет опр. специфику, отчетливо проявляющуюся «как в наличии дополнит. требований, не являющихся эквивалентами требований общих, так и в кардинально иной расстановке нравств. ценностей в сознании специалистов».
три типа отн-й субъекта
деят-ти: отн-е к обществу в целом или отдельным его группам; отн-е к самому процессу деят-ти; отн-е к другим ее участникам. ПМ –м. групповая, не берется за разрешение соц. противоречий: ищет компромиссы.
2 точки зрения насчёт появления: она моложе профессии (возникла, когда пр-я стала массовой и Ж-ты осознали себя единой общностью, стало быть, где-то к середине прошлого века); она едва ли не старше самой профессии: проф. этос, т.е. набор фактически действующих в практике некодифицированных норм, существует, однако этическая рефлексия в сознании ж-тов представлена минимально; представления об этических и правовых нормах и соответствующих механизмах их реализации в сознании ж-тов смешаны, выделение специфически этических проблем в проф. деят-ти затруднено; в сознании Ж-тов одновременно отражены фрагменты этики и «официозной» («гос.») прессы, и зарождающейся «независимой» («свободной») прессы; очень велико сомнение ж-тов в действенности каких бы то ни было этических документов без основательного обеспечения правовой базы для их принятия. Что касается кодификации этических проф. норм в общероссийском масштабе, то эта идея представляется нереалистичной. Этика возникла вместе с формированием общества. Предмет этики – мораль. Аристотель «Никомахова этика» - с этой книгой исследователи связывают рождение науки, изучающей мораль, и само название этой науки – этика.
Этика – цельная, всесторонняя научная теория морали, кот. исследует свой предмет с конкретно-историч. и философской позиции, в тесной взаимосвязи с соц. отн-ями, раскрывая законы возникновения и историч. развития морали, её совр. составляющие и ф-ии, обосновывает ее прогрессивность.
ПЭЖ – это не юридически фиксируемые, но принятые в журналистской среде и поддерживаемые силой обществ. мнения мор. предписания. Этические нормы в сфере ж-т-аудитория устанавливают необходимость знания аудитории, ее интересов, честность с аудиторией. Ж-т - источник инф-ции. Это обязывает его соблюдать меру, быть тактичным с людьми, с кот. он вступает в контакт.
Ж-т - редакционный коллектив, коллеги.
Возникновение проф. кодексов предст. собой одну из линий нравств. прогресса человечества, поскольку они отражают возрастание ценности личности и задают гуманные критерии проф. деят-ти.
5. Категории ПЭЖ - это осн. понятия этики, отражающие наиб. существенные стороны и элементы морали и составляющие теоретический аппарат этической науки. К. объединяются в опр. целостную сис-му с единым принципом построения.
Категории:
1 группа – долг, ответственность, совесть, достоинство, честь – отражают совок-ть побуждений, входящих в мор. установку. Этот внутр. инструментарий сформировался у человека для реализации нравств. закона в пору становления социума.
2 группа – благо, добро, зло, смысл жизни, счастье – критерии мор. поведения, кот. общество выработало в совместной созидательной деят-ти и содержательно обогащает на протяжении всей своей истории, создавая при этом возможности для освоения их каждым новым поколением.
3 группа - идеал, добродетель, порок, кот. отражают представления о диапазоне мор. развития личности.
Платон – осн. понятие «добро» (благо), Кант – долг. С последним понятие тесно связано понятие «журн. Деонтологии» - сис-ма представлений, характеризующая проф. долг
ж-та по всему спектру его свойств, проявляющихся в творч. деят-ти. Основой при этом явл. сознание своего долга перед обществом за max. эффективное участие в информ. «обслуживании» аудитории, основанном на всей сис-ме требований к совр. СМИ.
Кроме того следующие категории:
1. Проф. позицияоказывается проявлением в самосознании человека достигнутого им уровня идентичности с проф. группой. Именно проф-ой позицией и задаются ему необходимые для его проф. деят-ти психологическ. установки. В их ряду – и установки на систему проф.-нравственных отн-й,обусловленные мерой идентичности, соответствия его проф.-нравственных представлений тем представлениям, которые аккумулированы в проф.-нравственном сознании группы.
Проф.-нравств. представления журналистской общности, определяющие основу проф. позиции ж-та, выступают в кач-ве доминанты его проф.-нр. сознания. По сложившейся в науке и практике языковой традиции эти представления отражаются в категориях «проф. долг», «проф. ответственность», «проф. совесть», «проф.достоинство», «проф. честь», мор. сознание, мор. деят-ть, мор. самозознание.
2. Проф.долг Жур-та -это выработанное содружеством ж-тов представление об обязательствах перед обществом, которые ж-ты добровольно берут на себя, сообразуясь с местом и ролью своей профессии в обществ. жизни. Долг – осн.понятие в проф. морали. Поэтому проф.долг неизбежно имеет две стороны: объективную и субъективную(личностное самоопределение проф. долга,рождающее убеждение в необходимости лично участвовать в выполнении принятых общностью обязательств, ведущее к возникн-ю системы внутр. побуждений, устойчивых проф. установок) Осн. принципы в межд. декларации. Осознанно или неосознанно, но каждое сми формирует в рамках общей формулы свое, приближенное к реальным условиям деят-ти представление о проф. долге, ориентируясь на особ-ти отражаемой сферы действит-ти, на состав и ожидания аудитории, на свою идейно-политическ.
платформу - субъективное начало долга. Задачи коллектива- производное от проф. долга.Прафесійны доўг як механізм самакантролю асобы. Праф. доўг і асабісты інтарэс. “Агульная формула” праф. доўгу сусветнай журналісцкай садружнасці. Дыаталогія- навука аб доугу.
3. Проф. ответственность –реально существующая зависимость между результатом проф. деят-ти ж-та и теми последствиями, кот. он может иметь для общества.
4. Проф. совесть -ориентирует его на качественное исполнение проф. долга.
5. Проф. достоинство и проф. честь – отражают ценностно ориентированные представления. Объективные корни категории проф. честь кроются в реально существующей зависимости между нравств. уровнем профессии и отн-ем к ней со стороны общества.
Виды проф. этики
ПЭ вырабатывает механизмы защиты прав и интересов тех, кто явл. членами проф. групп. Прикладная этика: медицина, экология, политика, бизнес, право, экономика, журналистика. Проф. этика: корпоративный стандарт(внутр. эталон поведения профессионалов, в кот. в явн. или неявн. форме учитываются мельчайшие детали. Предписания проф. этики передаются из поколения в поколение.
Профессий, для кот. нравств.
отн-я входят в саму плоть трудовой деят-ти, немного. Их объектом явл. не вещество природы, а чел., на здоровье, дух. мир положение, в обществе которого представители этих профессий оказывают целенаправленное воздействие. Здесь возникает новое производственное отн-е - к человеку- объекту труда. В профессиях такого рода мор. выбор становится для специалиста постоянным спутником.
Виды: врачебная, педагогическая, судебная, журналистская.
1. Врачебная – главным принципом поведения становится забота о здоровье больного. Имеет свою иерархию норм: напр., врачебная тайна, кот. в опр. ситуациях обязывает врача не только не сообщать больному о его безнадёжном состоянии, а напротив, найти для него слова утешения.
2. Судебная – гл.принципом явл. – презумпция невиновности. Адвокат должен действовать даже вопреки собств. убеждению, исключительно в интересах подзащитного. Ему запрещено, скажем, оглашать истинные сведения, если они способны повредить клиенту.
3. Педагогическая – запрещено избиение, требовать то, на что он способен, а не больше, информирование родителей. В коллективе – субординация (взаимоотн-я старших и младших) устав школы.
4. Журналистская этика – коллизии в процессе сбора информации – в условиях газетной оперативности, ради своевременного информирования читателя, нередко приходится совершать выбор между компетентностью источника информации и его доступностью. Неполнота инф-ции может вступать в противоречии с требованиями правдивости и объективности. Либо может нарушаться требование обязательно согласовывать с автором всю редакционную правку. Либо для получения важной инф-ции ж-ты часто суют нос туда, куда не надо. В подобных ситуациях осуждения вызывает только использование спец. технических средств для такого подслушивания.
Проф. виды этики - это те специфические особ-ти проф.деят-ти, кот. направлены непосредственно на человека в тех или иных условиях его жизни и деят-ти в обществе.
Изучение видов ПЭ показывает многообразие, разносторонность мор. отн-й.
Выделяются традиционные виды ПЭ, такие, как педагогическая, медицинская, юридическая, этика ученого, и сравнительно новые, появление или актуализация которых связаны с возрастанием роли "человеческого фактора" в данном виде деят-ти (инженерная этика) или усилением его влияния в обществе (журналистская этика, биоэтика).
Осн. видами ПЭ явл.: врачебная этика, этика ж-та, педагогическая этика, этика ученого, этика права, предпринимателя (бизнесмена), инженера и т.д. Каждый вид ПЭ определяется своеобразием проф. деят-ти, имеет свои специфические аспекты в реализации норм и принципов морали и в совокупности составляет проф. кодекс морали.
7. Стр-ра ПЭЖ журналиста
1. Общая этика. Этика зародилась в обществе как результат сознания роли и сущности мор. отн-й и в развитом состоянии предст. собой науку о морали, содержащую 2 составляющие: теоретические исследования (теоретическая этика), нормативные разработки (нормативная этика).
Теоретическая этика изучает сущность морали, её роль и место в обществе, ф-ии, механизм действия, её осн. компоненты (мор. сознание и мор. поведение), хар-р связи между ними, стр-ру мор. отн-й и значение их для системы обществ. отношений в целом. Кроме того, теоретическая этика выявляет содержание ценностных оснований морали (благо, добро, зло, смысл жизни, счастье), разрабатывает шкалу моральности (идеал – добродетель – порок) и определяет её критерии. В контакте с психологией и социологией она исследует реальный уровень моральности общества (нравственности) и влияющие на него факторы.
Нормативная этика –концентрирует свой интерес на исследовании стихийно складывающихся представлений мор. сознания, которые отражают побуждения, входящие в мор. установку человека. Уточняя, конкретизируя, систематизируя их, трансформируя в опр. рекомендации, нормативная этика разрабатывает пути совершенствования мор. практики общества.
2. Теория конкретного вида деят-ти ж-ки.Включ. в себя различные нормы, кодексы, декларация, законы, имеющие правовой статус.
3. Практика конкр. вида деят-ти
Стр-ра журн. этики имеет классификацию первого порядка, представляющую раздвоение ее единого целого на профессиональный (гражданский, или надцеховой) и служебный (творческий, или цеховой) уровни; первый, более общий, уровень связан с выполнением журналистом конституционного долга перед обществом - обслуживанием людей специфическим продуктом - социально значимой и творчески обработанной информацией; второй, более частный, уровень связан с выполнением ж-том служебного долга перед трудовым коллективом (часто - учредителем).
ПЭЖ трактуется как система нравств. требований, направленных на установление оптимальных взаимоотн-й между проф. группой и обществом с целью наиболее полного удовлетворения его интересов; служебная этика
ж-та трактуется как система нравственных требований, регламентирующих его поведение в проф. среде, или содержащих в себе нормы взаимоотн-й между участниками совместной деят-ти.
Стр-ра ЭЖ имеет классификацию второго порядка, обусловленную наличием в практической деят-ти сотрудника прессы типичных, постоянно повторяющихся рабочих ситуаций, или пар взаимоотн-й, требующих соблюдения конкр. мор. предписаний; на проф. уровне - это бинарные контакты: «журналист - аудитория», «ж-т - источник инф-ции», «ж-т - персонаж произведения», «ж-т - автор»; на служебном уровне - это бинарные контакты: «ж-т – ред-р», «ж-т - редакционный коллектив», «ж-т - коллеги по профессии».
