ВЕДУЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ В МОЛОДЕЖНОЙ ЖУРНАЛИСТИКЕ НАШИХ ДНЕЙ

 

§ 1. ВОСПИТАНИЕ УБЕЖДЕННЫХ ЛЕНИНЦЕВ — ДОЛГ И ПОЧЕТНАЯ ОБЯЗАННОСТЬ КОМСОМОЛЬСКИХ ГАЗЕТ

 

На каждом этапе коммунистическо­го строительства комсомольско-молодежная печать решала определен­ные, историческим этапом обуслов­ленные задачи. Для осуществления этих задач редакции печатных орга­нов избирали те или иные направ­ления. И хотя на всех этапах в ос­нове деятельности нашей прессы ле­жат единые ленинские принципы партийной печати, направления в работе, на которых останавливали выбор те или иные редакции, были различными. И различия эти обус­ловливались целым рядом истори­ческих объективных и субъектив­ных факторов, которые соответство­вали тому или иному периоду.

Наша задача — проанализиро­вать основные направления деятель­ности молодежной печати в 70-е годы, в период, на который приходятся годы девятой пятилетки.

Четыре года между XVI (1970 г.) и XVII (1974 г.) съездами ВЛКСМ были заполнены важнейшими, по­истине всемирно-историческими со­бытиями. В стране и за рубежом широко отмечали 100-летие со дня рождения В. И. Ленина, 50 лет со дня основания Союза ' Советских 'Социалистических Рес­публик. В 1971 г. состоялся XXIV съезд КПСС, при­нявший исторические решения. Коммунистическая пар­тия поставила перед советским народом целый ряд ответственных задач, в выполнении которых важная роль отводилась советской печати.

В резолюции съезда по Отчетному докладу ЦК КПСС подчеркивалось, что центральной проблемой идеологиче­ской работы является «формирование у трудящихся марк­систско-ленинского мировоззрения, высоких идейно-по­литических качеств, норм коммунистической морали»[1]. В связи с этим неизмеримо возрастает роль коммунисти­ческой пропаганды, организующее и воспитательное воз­действие средств массовой информации, призванных обес­печить ее высокую эффективность.

На современном этапе коммунистического строительст­ва «требуется более основательный подход к вопросам коммунистического воспитания трудящихся нашей стра­ны,— говорил при вручении Казахской ССР ордена Друж­бы народов товарищ Л. И. Брежнев.— Хотелось бы по­желать нашим пропагандистам, работникам печати, те­левидения, радио, всех идеологических учреждений более оперативно откликаться на события, серьезно улучшить всю постановку информационной работы, глубоко и ар­гументированно разъяснять политику партии, полнее учитывать возросший уровень культуры и разносторон­ний характер запросов советских людей — словом, ов­ладеть ленинским искусством политического просвеще­ния масс. Всему этому Центральный Комитет партии при­дает первостепенное значение»[2].

Воспитание молодого поколения находится в центре внимания нашей партии, Ленинского комсомола; оно ста­ло делом поистине общенародным, общегосударственным. Вполне закономерно, что органы массовой информации и пропаганды, ориентированные на молодежь, занимают ответственные позиции в общей работе по коммунисти­ческому воспитанию подрастающего поколения.

Успех дела, как было отмечено в докладе ЦК ВЛКСМ на Всесоюзной конференции по проблемам эффективности молодежной печати (1973 г.), определяется неуклонным осуществлением ленинских принципов коммунистической пропаганды, творческим решением средствами массовой информации и пропаганды задач, поставленных КПСС перед комсомолом; совершенствованием организаторской, массовой работы, настойчивой борьбой за действенность публикуемых материалов, форм и методов пропагандистско­го воздействия; улучшением работы комитетов комсомола с органами печати; повышением идейно-теоретического и профессионального уровня журналистских кадров; учетом в практике работы интересов и состава читатель­ской аудитории.

Специфика комсомольского издания (в частности, га­зеты), как мы уже говорили, состоит в том, что оно, являясь молодежным изданием, должно давать массовую инфор­мацию в расчете на широкого молодежного читателя, его интересы, ценностные ориентации и особенности восприя­тия. Молодежные проблемы, вплетенные в общезначимую информацию, раскрытые и обогащенные на основе жиз­ненных проблем страны,— вот что привлекает молодежь в «своем» издании. Молодой читатель, обращаясь к комсо­мольскому изданию, хочет удовлетворить свой интерес к событиям и явлениям действительности, расширить зна­ния, соотнести собственные переживания, думы с мысля­ми и переживаниями своих сверстников.

Осваивая многообразный политический опыт старшего поколения, советская молодежь, как никакая другая часть нашего общества, нуждается в разнообразной по­литической информации, которая помогала бы ей в рас­ширении кругозора, выработке правильных классовых партийных взглядов, ставила бы перед ней общегосудар­ственные задачи. Естественно, что основную часть этой информации молодежь получает из передач радио и теле­видения, нашей печати, в которой существенная роль при­надлежит комсомольским изданиям. «Широко и система­тически поставленная информация о политической, эко­номической и культурной жизни страны и международном положении является важным средством формирования общественного мнения, правильной ориентации советских людей в вопросах внутренней и внешней политики партии и Советского государства, воспитания коммунистической сознательности и убежденности; средством укрепления связей партии с трудящимися массами; средством мобили­зации их на осуществление политики партии; средством привлечения трудящихся к активному участию в управлении общественными и государственными делами; важ­ной формой борьбы против буржуазной и ревизионистской идеологии»[3].

Хорошо поставленная информация — первая ступень в выработке у молодого человека убежденности, сознатель­ного отношения к делу, понимания своей глубокой связи с обществом, с теми конкретными задачами, которые оно решает сегодня.

После XXIV съезда партии укрепилась и обогатилась информационно-организаторская деятельность молодеж­ной печати.

Боевым пропагандистом решений XXIV съезда пар­тии, XVI и XVII съездов ВЛКСМ, организатором широ­ких масс молодежи на их выполнение явилась «Комсо­мольская правда». Целевые полосы, выходящие под руб­рикой «Мы — сегодня и завтра», цикл статей и бесед по экономическим и общественно-политическим вопросам под рубрикой «Социальный портрет пятилетки» раскрыли перед молодежью широкую панораму достижений Совет­ской страны, горизонты ее развития, акцентировав вни­мание на тех участках народного хозяйства, которые тре­бовали приложения сил и энергии молодежи.

Большую работу по пропаганде материалов партий­ного съезда вели местные комсомольские издания.

ЦК ВЛКСМ положительно оценивал роль газет «Мо­лодь Украины», «Ленинская смена», «Лениншил жас» (Казахстан), «Московский комсомолец», «Смена» (Ленин­град), «На смену!» (Свердловск), «Чырвоная змена» (Белоруссия) и других в осуществлении этих задач. Па упоминавшейся уже Всесоюзной конференции, где была проанализирована деятельность целого ряда газет, отмечалось, например, что существенный вклад в решение задач, стоящих перед комсомолом республики, вносит газета «Ахалгазрда комунисти» (орган ЦК ЛКСМ Грузии). Материалы газеты направлены на развитие обществен­ной активности молодежи, на воспитание сознательных, убежденных молодых строителей коммунизма. Газета Ваиимает активную, боевую позицию в борьбе с различ­ного рода негативными явлениями. Объектом присталь­ного внимания, особой заботы газеты является жизнь рабочей и сельской молодежи. С серией ярких, убедительных материалов в газете выступают передовые рабо­чие, известные новаторы производства.

Немало заслуживающих внимания творческих находок у журналистов горьковской «Ленинской, смены», много лет последовательно и глубоко ведущих пропаганду ре­волюционных, боевых и трудовых традиций советского народа.

Насыщены, емки по содержанию номера газеты «Мо­лодь Черкащины». Многие из них могут служить примером того, как малоформатная газета, выходящая три раза в неделю, способна достаточно оперативно, широко и многогранно освещать основные направления деятель­ности комсомольских организаций, быть боевым вожаком молодежи. Газета тщательно продумывает тематику своих выступлений, выделяет главное.

Трудовой энтузиазм молодежи, ее творческие почины, достижения — в поле пристального внимания «Комсо­мольца Кубани». В рассматриваемый период газета шефст­вовала над комсомольско-молодежными коллективами кукурузоводов, животноводов и рисоводов Краснодар­ского края, учредила комсомольский вымпел для передо­виков, выступила арбитром соревнования звеньев моло­дого кукурузовода Владимира Черненко и ветерана труда Григория Фреймута, организовала переклички соревную­щихся, взаимопроверки. Работа газеты в 1973 г. была от­мечена первой премией ЦК ВЛКСМ и Союза журнали­стов СССР.

Успехи отмеченных редакций определялись в значи­тельной степени тем, что их перспективные планы отра­жают все направления работы соответствующих комсо­мольских организаций, учитывают возможно более полно интересы своих читателей, газеты стремятся глубоко освещать волнующие их актуальные проблемы.

Вместе с тем, говорилось на конференции, страницы некоторых изданий заполнены материалами необязатель­ными, не отражающими главные наши задачи. В качестве примера приводилась газета «Молодой ленинец» — орган Томского обкома ВЛКСМ, такого же формата, как «Мо­лодь Черкащины», с такими же штатами. Ведущее место здесь занимали темы спорта, литературные материалы, театральные рецензии и т. д. Сами по себе статьи на эти темы, конечно, имеют право на публикацию, но редакция зачастую утрачивала всякое чувство меры, не оставляя места для освещения главных сторон жизни комсомольских организаций — вопросов коммунистического вос­питания молодежи, ее ударного труда в решающем году пятилетки, т. е. того, чем жил комсомол, вся страна» В от­дельных номерах вообще не было ни строчки о заводских или сельских комсомольцах. Налицо явный «перекос» внимания журналистского коллектива, неумение найти главное звено в пропаганде.

В центре внимания комсомольских изданий были во­просы политического воспитания юношей и девушек. «Серд­цевиной всей идейно-воспитательной работы партии,— говорится в Отчетном докладе ЦК партии XXIV съезду КПСС,— является формирование у широчайших масс тру­дящихся коммунистического мировоззрения, воспитание их на идеях марксизма-ленинизма»[4].

Формирование у молодежи научного мировоззрения — это большой и сложный вопрос. Не вдаваясь в существо этой проблемы, являющейся предметом специального на­учного рассмотрения, обратимся только к одной его сто­роне: роли субъективных факторов, а точнее, печати в вы­работке у юношества марксистско-ленинского мировоз­зрения.

Конечно, средства массовой информации не решают проблему формирования научного мировоззрения в це­лом, ибо этот процесс протекает под воздействием всей совокупности объективных и субъективных факторов. Но они выполняют важную, специфическую роль — распрост­раняют научные знания, привносят в них идейно-полити­ческую направленность, помогая молодому человеку осоз­нать свое место в общественной борьбе, обрести социаль­ную, гражданскую зрелость.

Ленинская печать всегда активно способствовала вы­работке и распространению социалистического сознания, революционной марксистско-ленинской теории. Печать Коммунистического союза молодежи, опираясь на опыт партийных печатных органов, учась на их примере, широ­ко несет юношам и девушкам идеи марксизма-ленинизма, политические знания, непрестанно заботясь об эффектив­ности своей пропаганды.

Практика средств массовой информации показывает, что молодежь воспринимает и усваивает те материалы, где Видна живая, творческая мысль автора, где выводы и по­ложения подаются не как свод «готовых» истин, а на основе убедительной и яркой аргументации, где удается из­бежать сухого, схематичного, шаблонного изложения те­оретических проблем.

Именно потому молодежная печать постоянно совер­шенствует формы и методы пропаганды марксистско-ленинской теории, преодолевая умозрительность, абстракт­ность публикаций. Можно напомнить известные «Ленин­ские приложения» в журнале «Молодая гвардия» за 1924 г., где широко давались материалы о ленинизме, публико­валась библиография ленинских сочинений, или извест­ные всей сельской России «Беседы Калиныча» по живо­трепещущим проблемам жизни в журнале «Крестьянская молодежь», «Ленинские уроки», появившиеся в 60—70-е годы на страницах молодежных газет Ленинграда, Горь­кого, Эстонии и др., книги серии «Университет молодого марксиста» издательства «Молодая гвардия».

Одной из удач газеты «Комсомольская правда» явля­ются публикации о деятельности революционеров-ленин­цев, ярко раскрывающие авангардную роль коммунистов в жизни общества, великую роль партии коммунистов в исторических судьбах нашей Родины (одна из таких публикаций — полоса «Большевики» от 11/V 72 г. полу­чила высокую оценку газеты «Правда»).

Постоянной задачей комсомольской газеты является оказание целенаправленной помощи комсомольским ко­митетам в организации политической учебы молодежи. «Комсомольская правда» провела Ленинские уроки на ленинградском Металлическом заводе имени XXII съез­да КПСС, на шахте в Кадиевке, где зародилось стаха­новское движение, на Всесоюзной ударной комсомоль­ской стройке -- доменной печи № 4 Орско-Халиловского металлургического комбината и др.

В год 50-летия со дня выступления В. И. Ленина на III съезде РКСМ «Комсомольская правда» провела Ле­нинские уроки в Саратове, Нуреке, Челябинске, Ленин­граде и Минске. Вот их конкретные темы:. Саратовский авиационный завод — «Учимся хозяйствовать»; Нурек-ская ГЭС — «... Все рабочие — братья»; Челябинский трубопрокатный завод — «Укрепляем социалистическую дисциплину»; Балтийский завод — «Усваиваем и разви­ваем новую культуру»; Минский автозавод — «Надо ра­ботать так, чтобы страна гордилась делом твоих рук».

Репортажи с этих Ленинских уроков стали своеобраз­ной школой, которая помогала юношам и девушкам, анализируя свой жизненный опыт, осознать, насколько важен монолитный сплав теории и практики, насколько акту­альна для каждого задача постоянно пополнять и совер­шенствовать свои знания, вырабатывать умение превра­щать полученные знания в реальные осознанные действия по имя идеалов нашего общества.

Таким образом, на страницах газеты состоялся глу­бокий и обстоятельный разговор, где вопросы ленинского учения органично связывались с насущными проблемами хозяйственного и культурного строительства, нравствен­ного и идейного воспитания юношества. Материалы Ле­нинских уроков стали для комсомольских организаторов и пропагандистов ориентиром в работе, хорошим мето­дическим пособием.

«Комсомолец Узбекистана», организовав на своих страницах заочный семинар для системы политической учебы молодежи, одно из занятий посвятил теме «Быть коммунистически убежденным»[5]. Целая страница была отведена рассказу-репортажу о Ленинском уроке на авто­ремонтном заводе в Нукусе.

Много внимания в газетах уделяется центральной фи­гуре в системе политической учебы — пропагандисту. «Молодежь Молдавии» под рубрикой «На орбите комсо­мольской политучебы» рассказывает о мастерстве пропа­гандиста, его поисках и находках. 20 февраля 1975 г. на страницах газеты был организован «круглый стол» — «Слово о пропагандисте». Его участники, пропагандисты и комсомольские работники, обсуждали важный круг вопросов: что нужно сделать, чтобы занятие в кружке про­шло с высоким коэффициентом полезного действия, оста­вило след в сознании слушателя?

Тематическую полосу «Страница комсомольского про­пагандиста» ведет «Молодежь Эстонии», один из ее выпу­сков был посвящен, например, лектору[6].

Однако во многих газетах еще отсутствуют системность, последовательность и преемственность в освещении воп­росов политического образования молодежи, нередко к ним обращаются «сезонно», проблемы методики, пропаган­дистского мастерства остаются где-то в тени. «Ленинская омена» (орган ЦК ЛКСМ Казахстана) 11 апреля 1975 г. поместила интересный очерк Н. Штурбабиной «Шаги взрелость», посвященный пропагандисту В. Маркову.Со страниц газеты встает привлекательный облик молодого сеятеля знаний, человека ищущего, размышляющего. Но насколько выиграл бы материал, если бы автор сумел рас­крыть секреты его методического арсенала, живой опыт. «Быть психологом, учителем — в этом талант пропаган­диста»,— утверждает автор. С этим трудно не согласиться, нофраза, не подкрепленная конкретным материалом, анализом, остается только фразой.

Пропаганда марксистско-ленинской теории требует постоянного расширения аудитории. Нельзя обсуждение актуальных политических и теоретических проблем огра­ничивать только страницами сугубо специальных изданий. Философия времени должна быть доступна всем, постоян­но присутствовать на страницах газет и других молодеж­ных изданий.

В молодежной печати в последнее время опубликовано немало интересных теоретических материалов. Журнал «Молодой коммунист» (напомним, что его тираж — более 900 тыс. экз.), например, в течение 1973 г. дал серию ма­териалов под рубрикой «Социализм: биография идеи»; в этом же журнале был опубликован цикл теоретических статей, посвященных развитому социалистическому об­ществу.

В «Комсомольской правде» регулярно выступают фи­лософы, экономисты, историки, психологи с обсуждением важных теоретических и общественно-политических проб­лем. Расширилось число публикаций по этим темам в мест­ной печати (определенную роль здесь сыграл «Пресс-бюл­летень» «Комсомольской правды»).

В 1975 г. в «Ленинской смене» (орган ЦК ЛКСМ Ка­захстана) опубликован цикл статей доктора экономиче­ских наук, профессора А. Бирмана по проблемам полити­ческой экономии социализма. В нескольких номерах «Комъяунимо тиеса» печатались статьи кандидата историче­ских наук В. Артемова «По тылам психологической вой­ны». «Молодежь Молдавии» предложила читателю серию проблемно-теоретических материалов «Личность, коллек­тив, общество». Но следует отметить, что в целом в моло­дежных изданиях теоретических материалов публикуется еще недостаточно, их тематика нередко зависит не от за­просов читателей и злободневности, а от наличия авто­ров, не всегда удается теорию связать с насущными проб­лемами общественной практики. Актуальность и жизненность, освещение фактов теорией — необходимое условие успешной пропаганды теоретических знаний среди моло­дежи.

Молодые люди, вступая в самостоятельную жизнь, стремятся постигнуть ее смысл и закономерности. Моло­дежная печать — серьезный помощник в этом. Психологи говорят, что понимание смысла жизни — одна из важ­нейших ориентировочных потребностей человека[7]. Удовле­творение ее позволяет сознательно «проектировать» свои действия, мобилизовывать свои способности.

Публикация различного рода познавательных мате­риалов, научно-популярной информации, библиографи­ческих справок по интересующим читателя темам — по существу обязанность каждого молодежного издания. Но, информируя, предоставляя молодому читателю фак­ты, комсомольские журналисты призваны помочь ему проникнуть в их смысл, увидеть этот факт, это явление в общей связи, в развитии, динамике. В. И. Ленин писал; «... мы особенно хотели бы подчеркнуть наше отрица­тельное отношение к такому плану, чтобы рабочая газета помещала на своих страницах исключительно то, что не­посредственно и ближайшим образом затрагивает стихий­ное рабочее движение, отдавая все относящееся к области теории социализма, к области науки, политики, вопросов партийной организации и прочее в орган «для интеллиген­тов». Напротив, необходимо именно соединение всех кон­кретных фактов и проявлений рабочего движения с ука­занными вопросами, необходимо освещение теорией каж­дого частного факта, необходима пропаганда вопросов политики и партийной организации среди самых широких масс рабочего класса, необходимо внесение этих вопросов и агитацию»[8].

Каждый журналист комсомольских изданий, каждый молодой журналист должен выработать у себя это замеча­тельное умение «освещать теорией каждый частный факт».

Конечно, речь не идет о вульгаризации, о стремлении «притащить за уши» теорию к факту, просто проиллюст­рировать какое-либо теоретическое положение. Речь идет 0 том пропагандистском мастерстве, которое в конкретном деле замечает частицу всеобщего и делает его достоянием масс.

Хотя молодежная газета уступает по регулярности и объему партийной, задачи пропаганды идей марксизма-ленинизма, раскрытия коммунистического идеала, вос­питания убежденности молодого человека не становятся от этого, разумеется, менее объемными, «урезанными». Молодежная аудитория, вид издания требуют лишь своих определенных форм подачи материала, большого исто­ризма, популярности, публицистичности и яркости в из­ложении. Решение этой отнюдь не простой задачи пер­спективно только при условии творческого отношения к своему журналистскому ремеслу, глубокого освещения опыта, выработанного партией, комсомолом в коммуни­стическом воспитании молодежи, формировании ее науч­ного, марксистско-ленинского мировоззрения.

Постановление ЦК КПСС «О работе по подбору и вос­питанию идеологических кадров в партийной организации Белоруссии», отмечая возросший уровень требований к идеологической работе и тем кадрам, которые осуществ­ляют ее, особо подчеркивает, что все идеологические кадры «должны неустанно овладевать ленинским искусством политического просвещения и убеждения масс, вести аги­тационно-пропагандистскую работу доказательно, доход­чиво, оперативно реагировать на события в стране и на мировой арене, на идейные запросы советских людей»[9]. Если перевести эти задачи на язык журналистского дела, то, несомненно, успех его в значительной степени опреде­ляется глубокой идейной зрелостью и профессиональным мастерством самих кадров журналистов, их умением твор­чески овладевать марксистско-ленинской теорией.

 

[1] «Материалы XXIV съезда КПСС», с. 205.

[2] Л. И. Брежнев. Ленинским курсом, т. 4, М., 1974, о. 250-251.

[3] «Коммунистическая пропаганда: вопросы теории и методики», с. 35-36.

[4] «Материалы XXIV съезда КПСС», с. 83.

[5] «Комсомолец Узбекистана», 1975, 1 апреля

[6] См. «Молодежь Эстонии», 1975, 11 апреля.

[7] См. К. О б у х о в с к и й. Психология влечений человека. М., 1971.

[8] В. И. Ленин. Полн. собр. соч., т. 4, с. 328—329.

[9] «Партийная жизнь», 1974, № 18, с. 13. 122

 

 

§ 2. ТРУД ВО ИМЯ ПОБЕДЫ КОММУНИЗМА — ВАЖНЕЙШАЯ ТЕМА КОМСОМОЛЬСКИХ ИЗДАНИЙ

 

Формирование коммунистического отношения к труду и социалистической собственности — одна из главных за­бот комсомола. Составной частью этой работы является организация социалистического соревнования, т. е. твор­ческого состязания работников для достижения общей цели. Комсомольская печать всегда была на передовых рубежах борьбы за выполнение заданий пятилеток, зa развертывание широкого социалистического соревно­вания.

ЦК ВЛКСМ, Союз журналистов, «Комсомольская правда» объявили в 1973 г. Всесоюзный конкурс молодеж­ных газет по обобщению и пропаганде передового опыта, организации соревнования среди молодежи. Во многих газетах эта работа проводилась по-боевому, с привлече­нием широкого круга актива, при тесном взаимодейст­вии комсомольских организаций и печатных органов. На страницах газет публиковались призывы героев первых пятилеток, шла перекличка родственных предприятий, давалась постоянная информация о ходе социалистического соревнования. Особую роль в этом играла «Комсомоль­ская правда».

Сразу же после публикации постановления ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении организации социалистического соревнования», принятого в сентябре 1971 г., газета орга­низовала «круглый стол», в работе которого приняли уча­стие ветераны первых пятилеток, инициаторы стаханов­ского движения, молодые новаторы промышленности и сельского хозяйства. В итоге обсуждения родилась спе­циальная полоса «Соревнование, гласность, сравнимость, эффект». Совет с ветеранами помог газете наладить эффек­тивную пропаганду, успешнее искать новые формы орга­низации трудового соперничества молодых.

Заслуживает внимания в этом плане деятельность га­зеты в 1973—1975 гг. Именно материалы по организации широкого массового соревнования среди молодежи опре­деляли характер и настрой газеты — боевитость, иници­ативность, действенность, активность в обобщении и про­паганде передового опыта. «Комсомольская правда» пред­ложила читателю и широкий диапазон жанров: очерки, репортажи, статьи, корреспонденции, подборки писем и даже рецензии. Газета знакомила читателей с передовиками самых различных профессий, многие из них сами стано-ии.нись корреспондентами газеты. Их выступления поме­щались под рубриками «Трибуна участника соцсоревно-ii.iпия», «Как дела, товарищ!», «Пятилетке — ударный груд, мастерство и поиск молодых», «Третьему решающе­му - ударный финиш» и т. д. Ценность этих публикаций заключалась в том, что они знакомили читателя с передо­им ми методами труда, конкретно пропагандировали луч­шие формы организации соревнования. Много внимания

«Комсомольская правда» уделяла сельскому хозяйству. Материалы о тружениках села шли под рубриками «Совет молодых передовиков», «Вселенная механизаторов» и др.

С целью пропаганды научно-экономических знаний под рубрикой «Экономика — главная политика» на стра­ницах газеты регулярно выступали ведущие экономисты. Разговор о нормировании труда, о его качестве, о пробле­мах, связанных с этим, находил широкий отклик среди чи­тателей. Газета искала свой, «молодежный» подход к эко­номическим проблемам, стремясь возбудить у молодых людей живой интерес к экономической практике. В ре­зультате ежедневной, целенаправленной работы всего коллектива в редакцию поступало немало писем читателей. Большинство из них было использовано для текущей ра­боты, а наиболее важные и интересные комплектовались в специальные подборки. Так, к примеру, печатались под­борки: «Почта отдела рабочей молодежи», посвященная соцсоревнованию, «Моя профессия самая лучшая»[1] и др.

Остро газета критиковала тех, кто формально отно­сился к соревнованию: «Не отставать от новатора», «Дело, начатое наспех», «О социалистическом соревновании и чести мундира»[2].

Важно отметить, что наряду с такими наиболее часто употребляемыми для освещения темы соревнования жан­рами, как репортаж, корреспонденция, информация и др., журналисты «Комсомольской правды» активно «брали на вооружение» очерк. В этом отразилась определенная черта времени — рост внимания к духовной жизни чело­века, к его личности. Так, удачей газеты следует признать очерк А. Золина «Ударник пятилетки уралмашовец Гор­бунов»[3]. Оттолкнувшись от темы о настоящей организа­ции труда, экономии времени, рабочем оптимизме и за­калке, автор умело соединяет тему труда и высокой пар­тийной ответственности. О трудовом поиске сам Горбунов говорит так: «Это не только творчество, а и экономия сил, времени», «Это не проценты, а сама жизнь», и, «если он (рабочий) сегодня ясно осознает, что работа существует для людей, для их хорошей жизни», он сам будет бояться «схалтурить или сделать что-то вполсилы». Размышляя над истоками нового отношения к труду, Горбунов вспо­минает, как в гражданскую ему, мальчишке, за то, что помог найти хлеб у кулака, директор коммуны объявил приказом первую в жизни пролетарскую благодарность: «Понимаешь, что это такое — пролетарская благодарность? Такое, брат, на всю жизнь не дает согнуться...» Эта со­причастность с обществом, понимание своей пролетарской ответственности за результаты труда, делает вывод жур­налист, движет рабочим человеком — хозяином страны, поэтому он щедро, без утайки передает свой опыт учени­кам, поэтому он всегда на передовых рубежах пятилетки.

Молодые люди, рабочие и колхозники, которые только недавно приступили к производственной деятельности, наиболее остро нуждаются в знании передовых приемов и методов труда. «Комсомольская правда» регулярно рассказывала о молодых новаторах, передовиках производст­ва, раскрывала их опыт. Рубрика «Ударник пятилетки» дала возможность представить морально-политический облик новатора, экономически обосновать вероятный эффект, который может принести народному хозяйству его опыт и инициатива. Журналисты стремились к такой организации материала, его подаче, чтобы молодой чи­татель почувствовал себя сопричастным к этому опыту, видел его как бы изнутри. Поэтому часто очерки сопро­вождались комментариями экономистов, которые конкрет­но описывали методику труда передовиков, рассчитывали, какие новые источники умножения общественного бо­гатства таит в себе использование конкретного передового опыта. Еще более широкие исследования содержались и комментариях министров, секретарей обкомов партии, руководителей отраслевых научно-исследовательских ин­ститутов. Вместе с рядом райкомов и горкомов редакция организовала на предприятиях открытые комсомольские собрания с повесткой дня: «Что нужно сделать, чтобы каждый работал так, как работает передовик».

Комсомол активно участвует в ударном хозяйственном строительстве. Главные направления его деятельности по­стоянно находятся в поле зрения молодежной печати. Каждая комсомольская газета, каждый журнал имеют спои «подшефные» комсомольские стройки. «Комсомоль­ский правда» в девятой пятилетке шефствовала, напри­мер, над реконструкцией заводов сельскохозяйственного машиностроения, пусковыми объектами металлургии и энергетики. На Челябинском и Чебоксарском тракторных заводах, стане «3600» в Жданове, Билибинскй АЭС были созданы постоянные корпункты; штаб реконструкции заво­дов сельхозмашиностроения постоянно действовал в ре­дакции самой газеты.

В газете было опубликовано немало критических за­меток о работе на ударных стройках (Михайловский гор­но-обогатительный комбинат, Ново-Зилинский промыш­ленный комплекс, Бухарский хлопчатобумажный комби­нат, Регарский алюминиевый корпус и др.), вызвавших реакцию соответствующих министерств, ведомств, комсо­мольских организаций, что, конечно же, способствовало улучшению дел на местах. Разумеется, тема ударного стро­ительства не только хозяйственная, сугубо практиче­ская. В первую очередь это тема воспитания у молодого рабочего чувства ответственности за наше большое дело, гражданской зрелости, коммунистической деловитости. Вот почему в материалах комсомольских изданий постоян­но рассматриваются вопросы, глубоко волнующие моло­дежь,— становление личности, адаптация молодого че­ловека в трудовом коллективе, воспитание высокого чув­ства ответственности за принятые обязательства, взаимо­отношения людей в коллективе, понимание романтики в наше время.

Крупнейшей стройкой, к которой приковано внимание всего советского народа, ныне стал БАМ. «Мы твердо уверены, что комсомольцы, молодежь внесут свой достой­ный вклад в эту грандиозную стройку. Эстафету Комсо­мольска-на-Амуре, Магнитки и Турксиба, Днепрогэса и целины, Братска и КамАЗа они пронесут по новым, еще не освоенным просторам Сибири»[4],—сказал на XVII съезде ВЛКСМ Генеральный секретарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев. Понятен глубокий и искренний интерес молодых чи­тателей к величайшему сооружению нашего времени. Се­годня, пожалуй, нет ни одной молодежной газеты, которая обошла бы вниманием БАМ. Постоянную «прописку» эта тема получила в «Московском комсомольце». Рубрики «Ударная комсомольская», «БАМ строить нам» и др. об­рели уже своих заинтересованных читателей. Ленинград­ская «Смена» регулярно публикует интервью, дневники комсомольцев-бамовцев. Широкий отклик у читателей вызвали публикация страниц дневника первопроходца железнодорожной трассы Ю. Апыхтина, материал науч­ного сотрудника Музея Октябрьской революции В. Круглова «Звездный путь», корреспонденция «Восточные во­рота»[5] и др. Тема БАМа часто звучит на страницах газет «Комсомольское знамя» (орган ЦК ЛКСМУ), «Молодость Сибири» и многих других.

На первых порах газеты, естественно, больше инфор­мировали о планах, о будущем стройки, ее размахе, о ра­боте первых отрядов бамовцев, о том, как встречала первостроителей тайга, как обживали они новые места.

Иркутская газета «Советская молодежь» с самого на­чала сумела найти верную интонацию. Без ложной пате­тики, хотя и с необходимым вдохновением написаны «Де­сант в будущее», «Дружба рождается на стройке», «Вот мы и дома», подготовлена интересная подборка материа­лов «Бойцы отряда о товарищах и о себе»[6].

Отвечая на вопрос «Зачем едут молодые на БАМ?», газета убеждает читателя, что едут они «не за длинным рублем, не за славой, не за романтикой, а за тем, чтобы на великих стройках строить прежде всего себя. Сначала себя, потом других, более молодых, менее опытных... Было бы желание идти вперед»[7].

Однако в материалах некоторых газет, относящихся к первому году стройки, сквозила излишняя напыщен­ность, схематичность. Особенно грешила этим «Молодежь Якутии»: «БАМ — это горение молодых сердец, это упор­ный труд, это слава наследников первых строителей со­циализма. БАМ — это дело чести комсомольских орга­низаций страны... БАМ собирает самых упорных, самых верных, самых умелых. Стать строителем БАМа — это значит быть на переднем крае трудового фронта моло­дежи. Среди строителей БАМа отныне выпускник средней школы Николай Соскин»[8]. БАМ действительно «песня» и «знамя» молодежи, но употребление взахлеб, без всякого чувства меры столь высоких слов вряд ли способно взвол­новать умы и сердца молодых читателей.

В этой же газете были опубликованы следующие стро­ки: «Уеду на БАМ (не ищи меня, мама). Ты знаешь, я в папу удался — упрямый. Мне жизни побольше хлебнуть захотелось! (Уеду сегодня, найду в себе смелость)»[9]. Очевид­но, редакция решила, что актуальность темы оправдыва­ет нетребовательность, неразборчивость в подборе мате­риалов к печати.

Сегодня комсомольские газеты перестраиваются па деловой, конструктивный стиль, больше публикуют проб­лемных материалов с анализом конкретных вопросов БАМа, жизни и труда молодых строителей. Последова­тельно и целеустремленно ведет вопросы социалистиче­ского соревнования на БАМе «Амурский комсомолец» (Благовещенск). Газета постоянно освещает на своих страницах проблемы снабжения стройки, организовав совместно с группой народного контроля рейды проверки качества стройматериалов, поставляемых БАМу. Чита­тель заметил критические материалы, где анализировались вопросы организации труда,— «Когда в товарищах сог­ласия нет», «Стройке нужен бетон», «Раз — успехи, два — проблемы», «Хозрасчет без расчета»[10] и др.

К БАМу приковано внимание многих молодых жур­налистов. И хотя печатное слово уже стало его неоцени­мым помощником, комсомольским журналистам еще пред­стоит выйти на новый качественный уровень мастерства, соответствующий размаху и условиям этой величайшей стройки — замечательной школы социального, нравствен­ного воспитания молодого поколения 70-х годов.

XXIV съезд партии поставил задачу активного внед­рения в жизнь интенсивных методов хозяйствования. Ре­шение этой важнейшей социально-экономической задачи потребовало нового подхода в освещении этой темы и от журналистов молодежных изданий. Сегодня недостаточно лишь вдохновенно призывать молодежь на ударный труд, важно по-деловому решать вопросы организации и усло­вий труда, соответствующих требованиям научно-техни­ческого прогресса. Интенсификация производства — это прежде всего высокая степень автоматизации и механиза­ции, это высокий уровень подготовки, квалификации и мастерства его работников, научные методы организации и управления производством. Поэтому столь важна и пер­спективна деятельность органов печати, направленная на развитие научно-технического творчества молодежи, внед­рение новой техники.

Так, «Комсомольская правда» изучила и поддержала инициативу молодых карагандинских шахтеров Шож ручному труду», газета учредила приз «За малую меха­низацию» лучшему комсомольско-молодежному коллек­тиву страны. За три года отдел рабочей молодежи «Комсо­мольской правды» вместе с «прожектористами» страны провел девять всесоюзных рейдов, ставших настоящей школой хозяйствования и экономии для молодых, высту­павших на страницах газеты. Благодаря комсомольской газете тысячи молодых читателей влились в ряды актив­ных борцов за внедрение новой техники. Все эти формы организаторской работы, на наш взгляд, особенно харак­терны для молодежных газет.

Живой интерес читателей, комсомольского актива выз­вал объявленный по инициативе «Комсомольской правды» и издательства «Молодая гвардия» конкурс на лучший ма­териал документального жанра о работе комсомола, со­йотском молодежи и пятилетке. Впоследствии наиболее значительные из них были опубликованы в книгах «Ком­сомол в третьем, решающем», «Комсомол в четвертом, определяющем» и др.

На страницах «Комсомолки» была развернута широ­кая панорама трудовой вахты молодежи, комсомолии страны. Оперативная информация о соревновании на пер­вых полосах, тематические подборки, поданные при помощи разнообразной верстки, с использованием разных шрифтов, крупных «шапок»,— все было подчинено наибо­лее эффективному освещению темы.

Развитие соревнования, участие в нем масс молодежи, почины и новаторские инициативы комсомольско-молодежных коллективов способствовали появлению интерес­ных форм работы молодежных изданий, вскрыли новые возможности в освещении всенародного движения.

Интересную инициативу проявила газета «Комсомолец Заполярья», организовавшая сквозное соревнование комсомольско-молодежных коллективов по технологи­ческой цепочке производственного объединения «Никель», в составе которого горнометаллургический комбинат «Печеиганикель», комбинат «Североникель» имени В. И. Ле­нина. Эта же газета организовала соревнование молодых рыбаков на приз «Рыбацкая доблесть». Пермская об­ластная газета провела смотр-конкурс комсомольско-мо­лодежных коллективов, «Молодой сибиряк» регулярно вел «рабочую планерку».

Многие газеты вели разговор о более точном и эффек­тивном учете трудовых показателей соревнования. Хабаров­ская краевая газета «Молодой дальневосточник», при ко­торой организован боевой штаб соревнования, поместив материалы «Как соревноваться животноводам?», «Кто больше и сколько?», устроила затем широкое обсуждение этих вопросов, ввела постоянную рубрику «Как дела, соперники?», информируя и сравнивая результаты сорев­нующихся.

Высокого накала достиг трудовой энтузиазм совет­ских людей в завершающем году пятилетки. Комсомоль­ская печать, опираясь па накопленный опыт, значительно пополнила и обогатила формы мобилизации молодежи на безусловное выполнение и перевыполнение плановых за­даний, определенных Директивами XXIV съезда КПСС.

Анализ показывает, что в качестве магистрального на­правления в 1975 г. газеты ВЛКСМ определили весь ком­плекс вопросов, связанных с пропагандой передового опы­та. И это закономерно. Передовой опыт — это тот узел, где завязаны проблемы организации труда, его стимули­рования, строительства коллективного трудового содру­жества и соревнования, преемственности в освоении про­грессивных методов работы, профессионального мастер­ства. И кто, как не молодой рабочий, в первую очередь нуждается в овладении всем этим арсеналом опыта, зна­ния, мастерства. Не случайно также молодежная печать, выступив страстным пропагандистом, агитатором и орга­низатором в распространении передового опыта, одно­временно явилась самым горячим поборником движения наставничества, ведь это, бесспорно, две стороны одной медали.

В первых же январских номерах «Комсомольская правда» поместила тематические полосы, которые как бы дали общий настрой ее работы на 1975-й, завершающий год пятилетки: «Девиз каждого комсомольца: равнение на героев труда», «Родине, партии — ударный труд», «Тру­диться упорно, творчески», «В труде, как в бою». 28 ян­варя, в итоговый день Всесоюзного комсомольского соб­рания, газета посвятила свой номер смотру трудовых ря­дов молодежи, достижений молодых передовиков и но­ваторов. Со страниц газеты, как много лет назад, звучал призыв «Пятилетке ударный финиш!», «До конца пяти­летки 338 дней: Товарищ! Работай по-коммунистиче­ски!»

ЦК ВЛКСМ оперативно рассматривал вопросы де­ятельности комсомольской прессы, постоянно отмечал ее мобилизующее значение в руководстве комсомольскими комитетами, организации соревнования. На III пленуме ЦК ВЛКСМ (1975 г.) в докладе первого секретаря ЦК ВЛКСМ Е. М. Тяжельникова отмечалось: «Важная и ответственная роль в дальнейшем усилении идейно-поли­тического и нравственного воспитания молодежи, в раз­вертывании боевого социалистического соревнования, в мобилизации юношей и девушек на героический труд, успешное завершение пятилетки принадлежит комсо­мольской печати, молодежным редакциям радио и теле­видения»[11].

Секретариат ЦК ВЛКСМ поддержал инициативу га­зеты «Московский комсомолец», выступившей за орга­низацию соревнования «За себя и за того парня» в честь 30-летия Победы, деятельность комсомольской органи­зации Тираспольской швейной фабрики и газеты «Ком­сомольская правда» по созданию и распространению опыта работы сквозных бригад отличного качества[12].

По итогам конкурса комсомольских газет «1974 году — комсомольский встречный!» ЦК ВЛКСМ определил по­бедителей — свердловскую газету «На смену!» и «Ком­сомолец Заполярья» (Мурманск). В новый конкурс ЦК ВЛКСМ «Пятилетке — победный финиш» включились почти все комсомольские издания; его победителям, мо­лодым журналистам, будет предоставлено право выехать в творческие командировки на всесоюзные ударные ком­сомольские стройки.

Однако не всегда еще лучший опыт становится достоя­нием всех комсомольских изданий. Некоторые газеты, увлекаясь поддержкой различного рода инициатив, рас­пыляют свои усилия, тем самым ослабляя внимание к кон­кретному анализу конкретного опыта, не обеспечивают широкой гласности соревнования.

Многие журналисты почему-то считают, что «победи­телей не судят», не хотят или не умеют сопоставлять уро­вень производственных затрат с достигнутыми результа­тами. Существенным недостатком является то, что, рас­сказывая о социалистическом соревновании, о высших трудовых достижениях, журналисты нередко перенасыщают свои материалы большим количеством цифр, не предоставляют слово самим рабочим, специалистам, обе­спечивающим выполнение плановых показателей. Как отмечалось в статье «Правды», «получается, что соревну­ются не коллективы, не конкретные люди, а... процен­ты, тонны, километры»[13]. Этим «грешат» и молодежные газеты, которые, оперативно сообщая о тех или иных до­стижениях, починах, порой не достигают необходимой основательности в их раскрытии. Современного моло­дого читателя, неплохо разбирающегося в вопросах эко­номики, не привлекает подобный легковесный материал, даже если он оснащен броскими «шапками» и лозунгами (чем нередко злоупотребляют молодежные газеты).

Школа социалистического соревнования оказалась весьма полезной и плодотворной для всей комсомольской прессы. Продолжая славные традиции «Комсомольской правды», отмеченной за участие в организации социали­стического соревнования и ударничества орденом Ленина № 1, издания комсомола успешно участвуют во всенарод­ной борьбе за выполнение заданий девятой пятилетки, активно организуют молодежь на ударный труд, разви­вают ее инициативу, распространяют передовой опыт.

Совершенствуя эту работу, комсомольским изданиям важно при этом руководствоваться мудрым партийным советом «сочетать целеустремленность, последователь­ность, боевую оперативность в повседневном рассказе о славных делах участников соревнования с глубиной со­держания материалов, с умением раскрыть главное в твор­честве передовиков, с журналистским мастерством, при­дающим печатному слову вес, авторитетность и действен­ную мобилизующую силу»[14].

Рассмотрим теперь другое звено в работе по воспита­нию коммунистического отношения к труду. Особая от­ветственность лежит на молодежных изданиях в деле ориентации юношества на основные социальные ценности, и в частности в выборе профессии. Развитие всей системы народного хозяйства в нашей стране, бурный рост научно-технического прогресса потребовали соответствующего решения проблемы профориентации. Необходимость на­учной организации работы по профориентации вызвана также значительной трудностью ориентировки в современных профессиях не только для самой молодежи, выби­рающей профессию, но и для школ, родителей, общест­венных организаций.

Само обилие возможностей, раскрывающихся перед вчерашним школьником, ставит его в весьма трудное по­ложение: его влечет к себе не какая-либо одна, а несколь­ко, нередко весьма различных, профессий. И необходи­мость помощи тем более важна, что степень осведомлен­ности выпускников школ о различных профессиях чаще всего незначительна, ограничивается самыми общими сведениями. Если молодежь, идущая в вузы, обычно бы­вает в какой-то мере осведомлена о науках, изучаемых там, то она очень плохо информирована о характере тру­да, предстоящего ей по окончании вуза, его условиях, требованиях. Помощь прессы здесь поэтому совершенно необходима. Между тем молодежная печать делает в этом направлении только первые шаги.

Конкретно-социологические исследования, проведен­ные научными работниками Перми, показали, что на во­прос «Из каких источников Вы получаете больше всего информации об интересующей Вас профессии?» учащиеся ответили: от знакомых, сверстников (27%), в семье (21%), из книг (12%), в кино, театре (9%), по телевидению (9%), радио (6%), из журналов (4%), от учителей (3%), из дру­гих источников (3%).

На вопрос «Под влиянием кого или чего формирова­лось отношение к избранной профессии?» лишь 10% от­метили роль средств массовой информации, иначе говоря, в основном это пока процесс недостаточно управляемый, стихийный. Задача состоит в том, чтобы молодежные из­дания резко повысили эффективность своих выступлений по вопросам профессиональной ориентации молодежи. Необходимость этого диктуется следующими обстоятель­ствами. В процессе развития социалистического общества естественно возникают известные временные трудности и противоречия, успешно разрешаемые на основе планового хозяйства. К их числу относится и возникшее в пос­ледние годы некоторое несоответствие между все растущей В связи с интенсивным подъемом нашего народного хозяйства потребностью страны в рабочих кадрах и стрем­лением большинства молодых людей к продолжению образованияи овладению профессиями умственного труда. Между тем с переходом к всеобщему среднему образова­нию школа должна стать основным источником пополнения рабочих кадров в народном хозяйстве. Как известно, уже сейчас имеет место нехватка ряда категорий рабочих (станочников на самых различных предприятиях, строи­телей, сельскохозяйственных рабочих, работников сферы обслуживания).

Многочисленные социально-психологические обсле­дования свидетельствуют о том, что основное влияние на профессиональные интересы молодежи и ее отношение к разным видам и условиям труда оказывают возросшие культурные запросы юношей и девушек, их стремление к образованию. Среди мотивов предпочтения тех или иных видов труда уровень зарплаты стоит на 4—5-м месте и не Идет в сравнение с таким мотивом выбора профессии, как содержательный и творческий характер труда, уровень его культуры и технического оснащения, как обществен­ная значимость той или иной профессии, ее роль в совре­менном обществе.

Эти факторы в решающей степени влияют на престиж­ность профессий, их выбор. Однако, чем выше образова­тельный уровень, необходимый для рабочих кадров, чем шире будет осуществляться внедрение в производство новой техники, новой технологии, культуры труда, чем более значительными будут возможности для творчества в труде рабочего, тем активнее будут действовать объек­тивные и субъективные факторы роста авторитета рабочих специальностей среди молодежи. Дефицит рабочих спе­циальностей во многом обусловлен их недостаточной пре­стижностью среди большого числа взрослых, что оказы­вает сильное влияние на молодежь. Поэтому одной из основных задач профессиональной ориентации в прессе является формирование правильного отношения к рабочей профессии не только у учащейся молодежи, но и у роди­телей, понимания передовой роли этих профессий, их значения. Важно знакомить школьников с широкими перспективами дальнейшего развития условий для профес­сионального роста, созданными для передовых рабочих, включая и специальные льготы для получения высшего образования с отрывом или без отрыва от производ­ства. Публикации республиканскими и областными моло­дежными газетами материалов под рубриками типа: «Хо­чешь работать здесь?» («Комсомольская правда»), «Адреса твоих специальностей» («Ленинская смена», Казахстан), «Рассказы о профессиях» («Смена», Ленинград), «Кем быть?» («На смену!», Свердловск), «Зову в свою профессию» («Знамя юности», Белоруссия) — дают молодому чело­веку сведения о различных формах труда, его условиях и результатах, о внутреннее содержании той или иной профессии, ее возможностях.

Пропаганда знаний, связанных с предстоящей практи­ческой деятельностью, выступает как фактор направлен­ного воздействия на личность молодого человека и как средство обогащения его профессионального опыта. Ана­лизируя материалы комсомольско-молодежных газет, можно выделить следующие направления в деятельности печати по профессиональной ориентации молодежи:

ознакомление с основными областями труда и профес­сиями, в первую очередь с теми, в которых испытывается общественная потребность;

изучение и формирование профессиональных интересов и правильной мотивации выбора профессии;

профессиональная консультация и помощь в выборе профессии на основе разностороннего изучения особен­ностей личности и учета профессиональных требований;

помощь в осуществлении сделанного выбора, а также в овладении избранной специальностью (профессиональ­ная адаптация).

Профессиональная ориентация связана с решением сложнейшего вопроса — как обеспечить соответствие субъ­ективных желаний человека и объективных потребностей общества? Выбор профессии — та область обществен­ного сознания и социальной психологии, которая во мно­гом определяется субъективными желаниями личности. Объективные же потребности общества в кадрах опреде­ляются экономической политикой партии и государства.

Печать не может не учитывать момент взаимодействия. В этом вопросе личности и общества, поэтому ее функции далеко не исчерпываются только информацией. Она не только обогащает знаниями, но и убеждает молодежь, фор­мирует ее сознание и психологию- «Назначение информа­ции состоит в том, чтобы содействовать социальному про­грессу, торжеству идей коммунизма, коммунистическому воспитанию трудящихся, расширению их кругозора, по­становке перед ними очередных экономических и поли­тических задач...»[15] Именно так должна рассматриваться и роль профессиональной информации.

Каково же место этого вида информации на страницах молодежной печати? Чтобы получить ответ на данный вопрос, автор вместе со студентами факультета журнали­стики МГУ проанализировал ряд газет, в частности «Сме­ну» (орган Ленинградского обкома ВЛКСМ) и «Ленинец» (орган Ивановского обкома ВЛКСМ.) Ленинград и Ива­ново — растущие промышленные центры, поэтому их предприятия остро нуждаются в притоке Свежей рабочей силы. Материалы, посвященные проблемам профориента­ции молодых людей, получили в рассматриваемый период в этих молодежных газетах «постоянную прописку». Рубрики «Мастера», «Вот она, молодежь 70-х», «Право­фланговые земли Ленинградской», «Города и люди» в ле­нинградской газете и «Комсомольцы в сфере обслужива­ния», «Правофланговые третьего, решающего», «Земля отцов — земля детей» в ивановской газете вызывают жи­вой отклик в молодой читательской аудитории, потому что они объединяют материалы о людях самых разных профес­сий, о специальностях, волнующих воображение юношей и девушек.

Размышления о любой профессии необходимо вклю­чают в себя по крайней мере три аспекта: узкопрофес­сиональный, связанный с системой профессиональных на­выков и умений, составляющих основное технологическое ядро профессии; организационный — это прежде всего организационные способности человека, поскольку каж­дая профессия предполагает необходимость организовать самого себя, умение работать в коллективе, подчиняться дисциплине труда; наконец, нравственный аспект — это обусловленная отношением к делу, к людям система взгля­дов, в которой выражается нравственная позиция чело­века. Посмотрим с точки зрения комплексного подхода к профессиональной информации на некоторые публи­кации молодежных газет.

Вот корреспонденция Э. Беленковой «В каждодневной работе суть» («Смена», 3 января 1973 г.). Материал рас­сказывает о Владимире Уварове — токаре Петродворцового часового завода, призере Всесоюзного конкурса токарей часовой промышленности. Основное место от­ведено повествованию о производственной деятельности героя. Несколько кратких, беглых штрихов о его общест­венной работе и... все. А ведь это материал о человеке интересном, для которого работа — суть жизни. Как же можно было обойти личностные качества Уварова, не раскрыть отношение Владимира к своей профессии? Тем более что он не просто токарь, а победитель всесоюзных соревнований, не новичок, а настоящий мастер, нашедший в своей работе призвание. Автор же ограничился поверх­ностным описанием заслуг молодого рабочего, слегка кос­нулся его общественной работы. А вот о самом главном, о том, как юноша пришел к тому, что любимое дело стало смыслом его жизни, т. е. о нравственной стороне профес­сии, увлекательного рассказа не получилось. Этим же недостатком грешат и другие материалы ленинградской газеты (см. «Сестры» Н. Жукова, «Не отстану от отца» того же автора[16]).

Подобные примеры можно привести, читая и иванов­скую газету. Вот очерк Л. Пудинской «Удивительная моя профессия», помещенный «Ленинцем» 8 марта 1973 г. Автор пишет о прядильщице ивановского комбината «Приволж­ская коммуна» Валентине Шапурко. Материал хорошо смотрится на газетной полосе, но качественно проигры­вает. Немного сказано о судьбе Вали, ее общественной работе, несколько торопливых слов о том, как она тру­дится. В общем тот же стандарт газетной зарисовки-скороговорки о передовике производства, а вот чело­века, его профессии здесь не увидишь. Профессиональной информации, убедительной, нацеливающей, не получи­лось.

В качестве основного критерия или меры престижа той или иной профессии молодежь выдвигает содержательный аспект трудовой деятельности, возможности для творче­ской работы. Главной тенденцией в выборе будущей про­фессии является стремление молодых людей выбрать себе такую, которая открывала бы перед ними широкие жизненные перспективы. Если будущая профессия дает возможность осуществлять деятельность, которая носит созидательный, творческий характер, и если она к тому же еще обладает определенным престижем в обществе, такая профессия оценивается молодежью высоко. При этом прив­лекательность тех или иных профессий рассматривается отнюдь не по объективному содержанию, а по тому, как сами молодые люди их себе представляют.

Спора нет, потребность в содержательном, высококвалифицированном и творческом труде является прогрес­сивной тенденцией развития советского общества. Но сегодня общество еще не может обеспечить всех одинаково интересным и содержательным трудом. Социологические исследования выявили существенный разрыв между про­фессиональными устремлениями молодежи и реальными потребностями общества в тех или иных профессиях. Ска­жем, специальность токаря в «ценностной шкале» моло­дежи стоит на 29-м месте, ткача и прядильщика — на 42-м, продавца — на 70-м. И напротив, жизненные планы молодежи чаще всего однолинейно связываются с теми профессиями, нужда в которых даже на ближайший обоз­римый период, если взять их в количественном выражении, довольно ограничена. Первые пять мест занимают про­фессии физика, летчика, радиотехника, математика, инже­нера-геолога.

Такие односторонние и явно завышенные установки на специфические виды труда объясняются рядом причин. С одной стороны, сказываются возрастные особенности молодежи, стремление к необычному, романтическому, с другой — высокий престиж, которым пользуются в на­шей стране профессии интеллектуального труда, престиж, над созданием которого потрудились и наша школа, и средства массовой информации и пропаганды, и литера­тура и искусство. Вместе с тем в ряде случаев не давалась необходимая специальная информация, на которой могла бы строиться система реальной ориентации человека в со­временном обществе.

Как же заботятся о повышении престижа рабочей про­фессии исследуемые нами издания?

В ивановской газете «Ленинец» материалы о людях, ра­ботающих на ткацком производстве, печатаются из номера в номер. Это и понятно, ведь Ивановская область — центр текстильной промышленности в РСФСР. Зарисовка Б. Максимова «Рабочий человек»[17] рассказывает о знатной ткачихе республики Лизе Кляп. Читатель с заинтересо­ванностью узнает о том, как девушка полюбила свою спе­циальность, достигла высоких показателей, как готови­лась к всероссийскому конкурсу, почему она любит свое дело. Все это хорошо. И все-таки этого мало, потому что нынешняя молодежь ищет в профессии творческий момент, необычность, отличие ее от других. Такой информации из статьи не почерпнешь. Скупо рассказано о жизни героини вне предприятия, о ее увлечениях, интересах, отдыхе.Получился рядовой материал, заметка констатирующего характера, не несущая полезной профессиональной ин­формации, хотя «база» для создания установки на проф­ориентацию имелась, говоря газетным языком, был «доб­ротный фактаж».

А вот интервью с рабочим Ленинградского оптико-ме­ханического объединения Геннадием Вукаловым «Почему я спешу в цех»[18] в этом отношении может порадовать. Это интересный и содержательный рассказ рабочего чело­века о любимой профессии. В нем затронуты все стороны жизни рабочего: от заработной платы и получения разряда до свободного времени и отпуска.

Совокупность знания и установок, распространяемых печатью и другими средствами массовой информации и пропаганды, должна отражать требования научной систе­мы профессиональной ориентации, учитывающей как перспективы общественного развития, так и объективные потребности реально существующей социальной структу­ры, в которую человек непосредственно включен сегодня. С точки же зрения актуальных потребностей обществен­ного развития народному хозяйству страны нужно зна­чительно больше рабочих, особенно квалифицированных, нежели специалистов высшей квалификации. Отсюда вы­текает необходимость поднимать в глазах молодежи со­циальный престиж рабочих профессий. Эту работу, оче­видно, следует вести в следующих направлениях:

1. Широко и всесторонне раскрывать социальную роль рабочего класса в прошлом и сегодня.

2. Создавать атмосферу общественной значимости тех профессий, которые всего нужнее обществу на том или ином этапе его развития и которые в данный момент от­вечают потребностям научно-технического прогресса.

3. Показывать возможности самой профессии, откры­ваемые творческим отношением к ней человека и научно-техническим прогрессом. Иными словами, показывать профессию через человека, не забывая при этом обязатель­ного требования публицистики — раскрыть личность человека через профессию.

На страницах исследуемых изданий многое в этом от­ношении уже делается и сделано. Полезную инициативу Проявили сотрудники ленинградской «Смены». Они прове­ли совместно с «комсомольскими прожектористами» предприятии города на Неве рейд под девизом «Профессия. Как ее полюбить?». Это был большой разговор о том, как уменьшить текучесть на производстве, особенно среди мо­лодых рабочих, как обеспечить рост квалификации моло­дежи на предприятиях. Затрагивались проблемы отдыха, заработной платы. В заключение участники рейда собра­лись за «круглым столом» в редакции, где полученные ма­териалы были подвергнуты серьезному и глубокому ана­лизу.

Привлекли внимание молодых читателей и проблемные статьи в «Смене», посвященные вопросам профориентации. 14 января 1973 г. опубликована статья-размышление «На­чать с себя» В. Лысова. Она рассказывает о тех, кто любит свою специальность, о большом желании и стремлении человека овладеть любимой профессией, овладеть, даже преодолевая различные препятствия. Под рубрикой «Но­вичок и завод» напечатана статья В. Стругацкого «Пере­лом»[19], которая подкупает своей жизненностью. Автор опирается на факты из жизни ленинградского завода «Боль­шевик». Из статьи узнаем, как воспитывают молодого ра­бочего на предприятии, прививают гордость за свою про­фессию, о том, как организовано обучение новичков, ка­кие льготы им предоставляются.

Содержательную социальную информацию несут моло­дым читателям публикации-этюды «Девушка из банка» А. Кучерявенко, «Звери из печки» В. Гонизина. Это не­большие рассказы о малозаметных, но нужных профес­сиях кассира и пекаря. Подборка материалов «Весна в Ми­чуринске» В. Голубева, А. Голубева и А. Петухова[20] — интересный рассказ о Мичуринском СПТУ Ленинградской области, раскрывающий все стороны жизни тех, кто по­стигает в его стенах мудрую хлеборобскую науку.

По инициативе журналистов «Смены» в редакции и в большинстве районов города созданы бюро и пункты про­фориентации, где можно получить справку о работе, ее местонахождении, об условиях работы. Для рассказа о рабочих профессиях газета привлекла самих рабочих, справедливо считая, что это будет более убедительно. Наи­более удачными оказались заметки о любимых профес­сиях, присланные учащимися ПТУ и получившие широкое признание.

У журналистов «Ленинца» тоже немало находок. Чи­тателями были отмечены интервью со знатными людьми области, республики, страны. Много увлекательного и но­вого о профессии ткачихи поведала в газетной публикации прославленная ткачиха, герой первых пятилеток М. Ви­ноградова. О творческом, необычном в почетной хлебороб­ной профессии рассказали читателям «Ленинца» материалы «Найти свою синюю птицу» (автор — зоотехник совхоза «Алексеевский» Ильинского района В. Щавелюк), «Не­оконченный спор» (автор — председатель колхоза «Крас­ное знамя» Юрьевского района Г. Шишкин), интервью со знатным земледельцем страны, Героем Социалистиче­ского Труда Т. С. Мальцевым «Слово к молодым»[21].

Молодого читателя привлекли материалы о профессиях, связанных со сферой обслуживания. О профессии парик­махера повествует зарисовка Л. Юдиной «Три ступени к победе». Тот, кто мечтает стать медицинским работником, узнает об увлекательной, трудной и благородной профес­сии медицинской сестры из корреспонденции того же авто­ра «Ваши руки бессонны и святы»[22]. Правда, говоря об этих профессиях, газеты порой сами же снижают их пре­стиж. Так, почти во всех материалах о работниках сферы обслуживания говорится, что герой избрал свою специ­альность, которая в дальнейшем стала делом жизни, после того как не выдержал экзамена в вуз. Такие «шероховато­сти» как раз и мешают материалам достигнуть нужного социального эффекта.

Несколько слов о жанровой подаче профессиональной информации. Здесь успехи более чем скромные. Чаще всего материал дается в жанре корреспонденции или интервью, иногда — заметки. Почти не встречается репортаж, мало статей, крайне редки очерки. Бедна композиционная па­литра исследуемых материалов.

Следует иметь в виду, что пресса, влияя на представ­ления молодых людей о престиже разных профессий, соз­дает их, безусловно, не только посредством статей, специ­ально посвященных этой теме, но и другими публикациями.

Трудовое воспитание, утверждение чувства гордости за свою профессию, за принадлежность к рабочему классу, колхозному крестьянству, трудовой интеллигенции были и остаются одним из главных направлений в работе редакций молодежных газет. Большой и серьезный разговор с молодежью о профессиональной рабочей гордости, комму­нистическом отношении к труду, о непримиримости к не­достаткам производства, бракоделам и халтурщикам, вос­питании высокой ответственности перед обществом требует от комсомольских журналистов постоянного обновления публицистических средств и форм, глубокого знания пред­мета своего исследования, особенностей своей читатель­ской аудитории.

 

[1] См. «Комсомольская правда», 1973, 28 февраля, 25 января.

[2] См. «Комсомольская правда», 1973, 11 февраля, 17 марта, 23 февраля.

[3] См. «Комсомольскаяправда», 1978, 4 февраля.

 

[4] «XVII съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи». Стенографический отчет. М., 1975, с. 24—25.

[5] См. «Смена», 1974, 19 октября и 5 ноября.

 

[6] См. «Советская молодежь», 1974, 1 мая, 13 июня, 28 мая, 4 июня.

[7] «Советская молодежь», 1974, 4 июня.

[8] «Молодежь Якутии», 1974, 2 июня.

[9] «Молодежь Якутии», 1974, 18 июня.

[10] «Амурский комсомолец», 1974, 31 июня, 25 октября, 1 и 20 ноября.

[11] «Комсомольская правда», 1974, 11 января.

[12] См. «Комсомольская правда», 1975, 8 января.

[13] «Правда», 1972, 29 марта.