Орфоэпические и акцентологические нормы
Задание 1.Поставьте правильно ударение в следующих словах:
туфля, доцент, свекла, эксперт, процент, танцовщица, бармен, мышление, менеджер, оптовый, цыган, жалюзи, каталог, роженица, корысть, благовест, сегмент, ядрица, феномен, мизантроп, еретик, знамение, заговор, агент, досуг, невролог, пуловер, рефлексия, астролог, приговор, ограничение.
Задание 2.Выберите правильный вариант:
арАхис – арахИс, дОгмат – догмАт, фОртель – фортЕль, фОрзац – форзАц, эпИграф – эпигрАф, кОлледж – коллЕдж, коклЮш – кОклюш, щавЕль – щАвель, пАсквиль – пасквИль, гЕнезис – генЕзис, фетИш – фЕтиш, безУдержный – безудЕржный, каталОг – катАлог, украИнский – укрАинский, Отрочество – отрОчество, надОлго – нАдолго.
Задание 3.Поставьте правильно ударение в существительных мужского рода.
Алкоголь, алфавит, безмен, досуг, дефис, доллар, квартал, инсульт, партер, нарост, триптих, анатом, атлас, комбайнер, кремень, ломоть, медикамент, паралич, завсегдатай.
Задание 4.Поставьте правильно ударение в существительных женского рода.
Злоба, искра, камбала, курага, дремота, зевота, ломота, немота, тошнота, свекла, щеколда, щиколотка, флюорография, индустрия, кета, металлургия, морковь, опека.
Задание 5.Поставьте правильно ударение в существительных среднего рода.
Возвеличение, захоронение, озвучение, квашение, обеспечение, сосредоточение, упрочение, изобретение, пепелище, приданое, приобретение.
Задание 6.Поставьте правильно ударение в наречиях.
Донага, донельзя, завидно, мастерски, задолго, искони, издавна, исподволь, наотмашь, наискось, отчасти, щегольски, назло, мельком, набело, наголо,
Задание 7.Проверьте, совпадает ли место ударения в каждой группе слов:
1) бензопровод, водопровод, газопровод, мусоропровод, нефтепровод, теплопровод;
2) гусляр, дояр, столяр, маляр;
3) диалог, монолог, каталог, некролог, эпилог;
4) ремень, ревень, щавель;
5) документ, инструмент, доцент, процент, цемент.
Задание 8. Поставьте правильно ударение в именах прилагательных.
Айвовый, альтовый, атомный, гладильная, грушевый, домовая, зубчатый, каталожный, кухонный, оптовый, сливовый, суповой, августовский, грошовый.
Задание 9.Расставьте ударение в кратких формах имен прилагательных (веселый – весел, весела, весело, веселы). Определите основную тенденцию расстановки ударения в таких формах.
Глупый, грубый, гордый, горький, дорогой, дружный, живой, крепкий, вольный, высокий, дерзкий, редкий, тупой, пустой.
Задание 10.Расставьте ударение в глагольных формах (брать – брал, брала, брало, брали). Определите основную тенденцию расстановки ударения в таких формах.
Взять, врать, гнать, дать, ждать, жить, звать, клясть, лгать, пить, рвать, ткать, лить.
Задание 11.Проспрягайте следующие глаголы, расставьте ударение в глагольных формах: звонить, включить, растить.
Задание 12.Выпишите имена существительные в три столбика: а) с произношением в слове [чн]; б) с произношением в слове [шн]; в) возможны варианты [шн] и [чн].
Маскировочный, булочная, Ильинична, копеечный, посадочный, горчичный, молочный, конечно, сердечный, алчный, беспечный, перечница, прачечная, пустячный, скворечник, яичница, подсвечник, скучно, нарочно.
Задание 13.Сделайте транскрипцию следующих заимствованных слов: синтез, экспресс, продюсер, тандем, прессинг, тенденция, генетика, идентичный, сервис, рельс, рейд, менеджер, бутерброд, декан, бассейн.
Задание 14.Найдите слова, в которых перед Е произносится мягкий согласный: тест, декан, фен, шинель, пюре, кофе, темп, патент, фанера, тезис, бутерброд, термин, термометр, крем, музей, агрессия, компетенция, Одесса, Помпеи, Лафонтен, Шопен, Веллер, антенна, дефиле.
Задание 15.Произнесите следующие заимствованные слова, сделайте их транскрипцию: модель, модерн, оазис, боа, отель, модернизм, Флобер, Вольтер, Шопен, Мопассан.
Задание 16.Вставьте пропущенные в словах буквы Е или Ë.
Бер_ста, аф_ра, новорожд_нный, ист_кший год, оп_ка, быти_, прин_сший, остри_, одноим_нный, зат_кший, ман_вр, никч_мный.
Задание 17. Выпишите слова, в которых пропущена буква О.
Опоз_ривать, обраб_тывать, обусл_вливать, осв_ивать, подыт_живать, узак_нивать, опор_чивать, приур_чивать, уполном_чивать, обезб_ливать, сосредот_чивать, осп_ривать.
Тест 1
1. Отметьте слово, в котором ударение поставлено правильно:
1) ограниче'ние; 2) туфля'; 3) при'говор; 4) до'цент.
2. Отметьте слово, в котором ударение поставлено правильно:
1) созданы'; 2) экспе'рт; 3) про'цент.
3. Отметьте слово, в котором ударение поставлено правильно:
1) ку'хонный; 2) удобри'ть; 3) мы'шление.
4. Найдите слова, в которых перед [э] произносится твердый согласный:
1) сервис; 2) идентичный; 3) тенденция; 4) рейд.
5. Найдите слова, в которых перед [э] произносится мягкий согласный:
1) бассейн; 2) декан; 3) ректор; 4) рейд.
6. Найдите слова, в которых перед [э] произносится твердый согласный:
1) модернизм; 2) модель; 3) прессинг; 4) рельс.
7. Отметьте слова, в которых ударным является первый слог:
1) сливовый; 2) коклюш; 3) бармен; 4) благовест.
8. Отметьте слова, в которых ударение падает на второй слог:
1) свекла; 2) феномен; 3) откупорить; 4) валовой.
9. Отметьте слова, в которых ударение падает на третий слог:
1) непочатый; 2) красивее; 3) избалованный; 4) жалюзи.
10. Найдите слово, в котором пропущена буква Ë:
1) аф…ра; 2) быти…; 3) прин…сший); 4) оп…ка.
11. Найдите слова, в которых пропущена буква Ë:
1) новорожд…нный; 2) ман…вр; 3) остри…
12. Найдите слово, в котором пропущена буква Ë:
1) одноим…нный; 2) фе…рия; 3) никч…мный.
13. Определите, в каких словах сочетание чн произносится как [шн]:
1) Ильинична; 2) конечно; 3) алчный; 4) беспечный.
14. Определите, в каких словах сочетание чн произносится как [чн]:
1) пустячный; 2) маскировочный; 3) посадочный.
15. Определите, в каком слове сочетание чн произносится как [шн]:
1) справочник; 2) скворечник; 3) ночной.
Лексические нормы
Задание 1.В каких предложениях слова употреблены в несвойственных для них значениях?
1) Меценат
А) В России снова появляются меценаты.
Б) Меценату выгодно вкладывать деньги в спорт.
В) Меценат – человек, высоко ценящий культуру и бескорыстно помогающий артистам и художникам.
2) Бегун
А) Вчера прошли соревнования бегунов-любителей с бегунами-профессионалами.
Б) Один из бегунов уже пересек финишную линию.
В) Бегун нырнул в подворотню и скрылся из глаз преследователей.
3) Соучастие
А) Благодарю за соучастие в нашей программе.
Б) Соучастие в преступлении этих лиц подтверждено в ходе расследования.
В) Его соучастие в научной работе помогло нам издать книгу.
4) Мизантроп
А) Мизантроп, несмотря ни на что, продолжал питать любовь ко всему человечеству.
Б) Основной чертой мизантропа была общительность.
В) Мизантропы ненавидят людей и живут в отчуждении от них.
Задание 2. Найдите словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость:
длиннополая шляпа, индифферентный тон, отъявленный борец, глубокая весна, бархатный сезон, табун лошадей, арендная выплата, оплата гонорара, гражданская интервенция, скоропостижные выводы, высокий рейтинг, финансовая пирамида, самоотверженный проступок, лесная опушка, предварительный анонс, буднее настроение, предостеречь от опасности, гостиница для командировочных, неприглядная темень, возглавить движение, основывать на фактах, взаимное уважение друг друга, выразить свой ответ, идти один за одним, сформулировать тему, разочароваться в жизни, занять звание чемпиона, делать привилегии, добиться успеха, поставить пьесу.
Задание 3.Подберите синонимы к следующим словам:
меценат, дистрибьютор, проницательность, перечень, облигация, порядок, приказ, ходатайство, спорить, цена, функционировать, реализация, данный, встреча, осуществление, информация, вакантный, резюме, имидж, аморфный, комфорт, рандеву, идентичный, корректный, амбиция, вердикт, мемуары, пунктуальный, реставрация, экспорт, антагонист, дискутировать, индифферентный, приватный, абсурд, банальный, дефект, конфессия, табу, мизантроп.
Задание 4.Найдите лишнее слово в синонимическом ряду:
1) гордый, спесивый, высокомерный, эгоистичный;
2) бурлить, источать, клокотать, кипеть;
3) криминальный, тюремный, уголовный, криминогенный, преступный;
4) неуч, невежда, профан, невежа;
5) выразить, сформулировать, назвать, придумать;
6) воплотить, реализовать, привести, осуществить;
7) употреблять, использовать, находиться, применять;
8) храбрый, веселый, отважный, бесстрашный;
9) обаятельный, смешной, очаровательный, неотразимый;
10) мысли, думы, размышления, чувства.
Задание 5.Расположите слова по возрастанию степени интенсивности признака:
1) адский, невыносимый, каторжный, дьявольский;
2) педантичный, аккуратный, исполнительный, щепетильный, тщательный, скрупулезный, неукоснительный;
3) аляповатый, некрасивый, безобразный, уродливый;
4) жалкий, бедный, убогий, неимущий, несостоятельный, маломочный (маломощный), скудный, непрезентабельный;
5) необозримый, безграничный, бесконечный, безмерный, беспредельный, необъятный, неограниченный, безбрежный, всеобъемлющий.
Задание 6. Расположите слова по возрастанию степени интенсивности действия:
1) бежать, мчаться, рыскать, шмыгать, летать, сновать;
2) бедствовать, горемыкать, нуждаться, перебиваться, перемогаться, маяться, маячиться;
3) гулять, бездействовать, бездельничать, покоиться, почивать, киснуть, коснеть, кейфовать, сибаритствовать, праздничать;
4) грызть, беспокоить, волновать, озабочивать, теребить, тормошить, тревожить, трепать, мучить, надоедать.
Задание 7.Найдите стилистически окрашенные синонимы к глаголам:
1) плакать: вопить, выть, голосить, реветь, рыдать, рюмить, скулить, хлипать, всхлипывать, хныкать;
2) платить: выплачивать, вносить, воздавать, отдавать, раскошеливаться;
3) рисовать: изображать, чертить, малевать, живописать;
4) казаться: рисоваться, представляться, кривляться, кокетничать, ломаться, манерничать, жеманиться, чиниться.
Задание 8.Подберите к архаизмам современные синонимы: сей, виктория, лицедей, чело, длань, втуне, фортеция, полон, инфлюэнца, зело, един, вкупе, темница.
Задание 9.Составить предложения с каждым из паронимов – слов, близких по звучанию, но разных по значению. При выполнении этого задания используйте словари паронимов.
Представлять - предоставлять, оплатить - заплатить, гарантийный - гарантированный, командированный - командировочный, экономный - экономичный - экономический, годовой - годовалый, гражданский - гражданственный, дипломат - дипломант, домоправление - домоуправление, доходный - доходчивый, глубинный - глубокий, горный - гористый, гуманизм - гуманность, действенный - действительный, деловитый - деловой, дипломатический - дипломатичный, доверительный - доверчивый, типичный - типовой, явный - явственный.
Задание 10. Выберите подходящий по смыслу пароним.
Местность – болотная, болотистая, кувшин – глиняный, глинистый, ужин – дружеский, дружественный, костюм – эффектный, эффективный, вещество – взрывное, взрывчатое, студент – экономический, экономный, солдат – наблюдательский, наблюдательный.
Задание 11.Найдите прилагательные, которые употребляются с одушевленными существительными: жалостный, желанный, нестерпимый, удачливый, терпеливый, памятный, экономичный, душевный, певчий, переливчатый, пластичный, удальской, умственный, фанатичный.
Задание 12.Выпишите слова, имеющие омонимы: ключ, рукав, лиса, прослушали, уткнуться, коса, играть, лук, курс, течь, грамота, допечь.
Задание 13. Подберите антонимы к приведенным словам: вежливый, надевать, вечность, находить, возникать, оптимизм, гигант, победа, движение, приближать, естественный, свет, забывать, свобода, завязывать, создавать, знание, трагический, искренность, утверждать, истина, храбрый, красивый, мирить, частый.
Задание 14.Выпишите из приведенных слов антонимы: альтруист – эгоист, беспокойный – тихий, цветок — дерево, бессилие – мощный, паркет — линолеум, грязь – чистота, действительность - вымысел, заочно - лично, избыток – недостаточный, ускакать — уехать, кстати - невпопад, лаконичный – словоблудие, ложный – подлинный, люстра — бра, малодушный – мужественный, несправедливый – законный, женщина – девушка, цветок - хризантема.
Задание 15.Выпишите слова в три столбика: а) с нейтральной оценочностью, б) с положительной оценочностью, в) с отрицательной оценочностью.
Суетливый, бесполезный, незапятнанный, неурядица, бездушный, беззаветно, бесподобный, единственный, случайный, позор, очевидно, бесчувственный, бесстыжий, резня, битва, ложный, трусливый, людный, объяснять, просаживать, искренний, официальный, безнадежный, изменник, невыносимо, мера, приживалка, самоотверженный, аромат, слава.
Задание 16.Найдите слова с отрицательной оценкой переносного значения: лиса, соловей, пень, тюфяк, черт, бык, собака, орел, медведь.
Задание 17. Определите, правильно ли употреблены слова иноязычного происхождения в приведенных предложениях.
1. Для свободных игр выносим на площадку много различных атрибутов: вожжи, санки, тапочки. 2. Во многих районах вода оказалась в минимуме. 3. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного. 4. Моя карьера болельщика началась давно. 5. Несомненны высокие спортивные кондиции подготовки фигуристов. 6. Количество читателей нашей библиотеки непрерывно прогрессирует.
Задание 18.Отметьте в приведенных предложениях случаи немотивированного употребления разговорных и просторечных слов, вульгаризмов.
1. Наши спортсмены начисто проиграли все соревнования в беге на длинные дистанции. 2. У предприятия, благодаря полученной поддержке, есть возможность начать работу без раскачки. 3. Наконец-то местные хулиганы в результате проведенных мероприятий струхнули. 4. За прошлый год был всего один случай, когда работник предприятия явился на работу под хмельком.
Задание 19.Найдите словосочетания, в которых отсутствует плеоназм – речевое излишество: памятный подарок, вернуться обратно, подпрыгнуть вверх, в октябре месяце, главная суть, коллеги по работе, очевидный факт, памятный сувенир, тактичное обращение, интервал перерыва, предварительный анонс, звучный голос, наружная внешность.
Задание 20.Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки.
1. Накануне предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие. 2. Нельзя не отметить обоснованность высказанных замечаний. 3. Нельзя не согласиться с основным пафосом книги. 4. Среди солдат царило воинствующее настроение по отношению к противнику. 5. Золотой век подарил нам плеяду выдающихся писателей. 6. Наставнику важно предостеречь первый шаг своего воспитанника. 7. В заключение слово для доклада представили директору завода. 8. Без соответствующей профилактики трудно предотвратить опасность возгорания. 9. В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров народного фольклора. 10. На вечере фронтовикам вручили памятные сувениры и ценные подарки. 11. Это было грандиозное сражение, когда танки схватились врукопашную. 12. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в молодости. 13. В период феодальной раздробленности народ терпел двойственный гнет. 14. На экономический рост влияют многие факторы. 15. Если живьем присмотреться к этим людям, станут заметны их отрицательные черты. 16. Она считала, что нет ничего ужаснее, чем иметь такую дефективную фигуру. 17. Она была хорошей хозяйственницей. 18. Эта поэма является пиком в творчестве поэта. 19. Он одел спецовку. 20. Беседа, которую мы провели, подошла к завершающему концу.
Тест 2
1. В каком предложении слово дебют употреблено в несвойственном ему значении?
1) Последний дебют актрисы был великолепен.
2) К дебюту она начала готовится за полгода.
3) Дебют – это важное событие в жизни актера.
2. Найдите прилагательные, которые употребляются с одушевленными существительными:
1) жалостливый, 2) желательный, 3) экономный, 4) терпимый.
3. Найдите словосочетания, которые построены правильно:
1) убедиться в достоинствах работы, 2) продвигать по должности, 3) свободная вакансия, 4)памятный сувенир.
4. Расположите слова по возрастанию степени интенсивности действия:
1) головомойка, 2) баня, 3) внушение, 4) выговор, 5) нагоняй, 6) разнос.
5. Новые слова называются_____________________________________.
6. Устаревшие слова, имеющие синонимы в современном языке, называются _______________________________________________________.
7. Укажите лишнее слово в ряду синонимов:
1) тщетно; 2) тщательно; 3) бессмысленно; 4) напрасно.
8. Найдите словосочетания, соответствующие литературной норме:
1) главная суть; 2) тактичное обращение; 3) памятный сувенир; 4) в мае месяце.
9. Какое из перечисленных слов имеет значение «неуместно развязный, слишком непринужденный»?
1) экстравагантный; 2) эксцентричный; 3) феерический; 4) фамильярный.
10. Какое из перечисленных слов имеет значение «сильное возбуждение, волнение; борьба интересов вокруг чего-либо»?
1) кураж; 2) мираж; 3) ажиотаж; 4) антураж.
11. Найдите слова, которые имеют антонимы:
1) просмотреть; 2) посмотреть; 3) одолжить; 4) послушать; 5) прослушать; 6) оговориться.
12. Найдите слова, переносное значение которых имеет отрицательную оценочность:
1) орел; 2) лиса; 3) соловей; 4) собака; 5) бык.
13. Найдите синонимы к слову плеоназм:
1) избыточность; 2) многословие; 3) красочность; 4) образность; 5) тавтология.
14. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки.
1) Студентам представилась возможность послушать знаменитого академика.
2) За окном шел огромный дождь, а порывы ветра срывали с деревьев листья.
3) В конце своего выступления студент кратко изложил свои предложения.
4) Человек, лишенный матраца, большей частью пишет стихи.
15. Найдите предложения, которые содержат лексические и стилистические ошибки:
1) Рисунки получились неудачными.
2) Такой прием обработки наиболее эффектен в наших условиях.
3) Вскрытие рек еще больше увеличило уровень воды.
4) В 1918 году началась гражданская интервенция.
Фразеологические нормы
Задание 1.Найдите в приведенных предложениях фразеологизмы и объясните их значение.
1. - А кто там у тебя? – Да жена, отец, брат… В общем народу до черта. Н. Островский. Рожденные бурей. 2. В коридоре, как черт из коробочки, выскочив из боковой двери, расхристанный, запыхавшийся, счастливый, с безумным, горящим взором – судя по этому, Кутяев поделился с ним своею добычею. Е. Козловский. Мы встретились в Раю… 3. - Взял нас за глотку монастырь, что и дохнуть не можем, а ты все божьи да божьи. Ю. Герман. Россия молодая. 4. Увидев, что неизвестный мне летун берет направление на наш челнок, я невольно потянулся за ружьем. Ю. Нагибин. Мещерская сторона. 4. - А я хочу в работники напроситься! На полставки возьмешь? - Мне сейчас не до шуток! – Он посмотрел долгим взглядом на девочку, и у Корюкиной сменилось лицо. В. Потанин. Легкая. 5. - Беспокоится обо мне, какой-то порошок дает… старается развеселить меня. Ничего не помогает. На душе у меня ад кромешный. Новиков-Прибой. Рассказ боцманмата. 6. - Ну, знаешь ли, хоть я и отправила тебя в ссылку в Березкино, душа у меня все равно была не на месте, - призналась Ольга. Г. Куликова. Витязь в овечьей шкуре. 7. – С лица-то? Дай погляжу. Осунулся маленько. Да и бледен же ты, кормилец: вот как есть, ни кровинки в лице. И. Тургенев. Призраки. 8. Сделает она еще небольшой крюк от своей судьбы, а потом хоть трава не расти! А. Виноградов. Бутафория. 9. Жалеть надо было себя: сорвалась с места, как осенний лист, ни кола ни двора, и как там ее встретят, да и встретят ли… В. Токарева. Своя правда. 10. Развалился, нога на ногу – и хоть бы хны. Среди военных такое нахальство невозможно. Д. Гранин. Иду на грозу.
Задание 2.Установите соответствие между фразеологизмом и его значением:
1) брат во Христе,
2) братья по перу,
3) черту брат,
4) брат Кондрат.
А) Человек, похожий на говорящего, близкий ему по социальному положению, моральным качествам.
Б) Нелюдимый, суровый, угрюмый человек.
В) Писатели по отношению друг к другу.
Г) Единоверец, христианин.
Задание 3.Определите значение фразеологизмов, используя синонимические наречия.
В два счета, в зародыше, веки вечные, в конечном итоге, век от века, день-деньской, в то же мгновение, в одну секунду, круглые сутки, когда рак на горе свистнет, сию минуту, с младых ногтей, при царе Горохе, на днях, с часу на час, в два счета, день в день, до бесконечности, (и) зимой и летом, ни днем ни ночью, не за горами, на каждом шагу, ни секунды, нога в ногу, от сотворения мира, с незапамятных времен, с нуля, чуть свет, на носу, то и дело, с первого взгляда, на скорую руку, всякий раз.
Задание 4.Установите соответствие между фразеологизмами и их источниками.
Блудный сын, ахиллесова пята, вавилонское столпотворение, троянский конь, синий чулок, буриданов осел, бить баклуши, земля обетованная, авгиевы конюшни, мертвые души, кричать во всю Ивановскую, снимать стружку, исчадие ада, домоклов меч, ясно солнышко, сизифов труд, камень преткновения, красна девица, в подметки не годится, вот тебе, бабушка, и Юрьев день, человек в футляре, карта бита, соломоново решение, танталовы муки, алчущие и жаждущие, втирать очки, идти ва-банк, глас вопиющего в пустыне, сесть на мель, чистая доска, живой труп, играть первую скрипку, святая святых.
Источники: Библия, художественная литература, фольклор, мифология, профессиональная терминология, исторические события, заимствования, жаргонизмы.
Задание 5.Объясните значение фразеологических единиц библейского происхождения: святая святых, исчадие ада, по образу и подобию, глас вопиющего в пустыне, земля обетованная, прометеев огонь, блаженны нищие духом, нести крест, дар божий, дом божий, построить дом на песке, древо познания (добра и зла), каинова печать (клеймо), как агнец, сегодня – царь, завтра – ничто, служить мамоне, собирать на голову горящие уголья.
Задание 6.Запишите все возможные варианты приведенных фразеологизмов.
Как у бога за рамкой, как черт из коробочки, покатиться к черту, клянусь чертом, к черту, (и) ежу понятно, до лампочки, свет не мил, брать к сердцу, взять в полон, брать под крыло, клянусь Христом, темный лес, лезть на стену, рассыпать бисер перед свиньями, поставить на место, стоять на месте, идти в ногу, перевернуть душу, разевать рот, с размаху, на склоне жизни, скребет на душе, зарывать талант, попасть в точку.
Задание 7.Запишите, фразеологические единицы, которые имеют в своем составе компоненты «Бог», «душа», «точка», «труба», «угол», «язык».
Задание 8.Подберите синонимы к следующим фразеологическим единицам: приказать долго жить, гнуть спину, хоть бы хны, терять рассудок, без сучка, без задоринки, из одного теста, за тридевять земель, круглые сутки, день в день.
Задание 9. Найдите и выпишите фразеологические антонимы и синонимы.
Видимо-невидимо, кладезь мудрости, языком не ворочает, едва-едва, на ногах не стоит, чуть-чуть, ни в одном глазу, с головой, в глазах двоится, тьма-тьмущая, человек большого ума, без счета, черт на печку не вскинет, лыка не вяжет, раз-два и обчелся, человек недалекого ума, как стеклышко, вагон и маленькая тележка, туча тучей, светлая голова.
Задание 10.Найдите фразеологические единицы, которые имеют значения: а) медлить, б) неясно, в) никогда, г) похожий, одинаковый, д) надоедать, е) конец.
Заключительный аккорд, тянуть волыну, как в тумане, под одну масть, стоять над душой, тянуть кота за хвост, из одного теста, после дождичка в четверг, одно лицо, пятый (последний) акт, на одно лицо, вертеться под ногами, заключительная акция, как во сне, откладывать/отложить в долгий (длинный) ящик, один к одному, капля в каплю, мозолить глаза, волос в волос, прилипать как пластырь, один в один, когда трава на камне взойдет, как сквозь туман, на одно лицо, тянуть время, приставать с ножом к горлу, одной стати, водичку цедить, разводить канитель, класть/положить под сукно, когда на березе шишки вырастут, как две капли воды.
Задание 11.Определите, в каких предложениях даны фразеологические единицы, а в каких – омонимичные им свободные словосочетания или сочетания слов.
1. Мы не имеем права игнорировать, отметать с порога тревожные голоса, предостерегающие нас от пагубного разрыва связей, сложившихся между людьми разных национальностей за годы их совместной жизни. Отец возвращается домой и с порога кричит Зинаиде Ильиничне: «Что ты наделала…»
2. Повесть памятной годины / Эту книгу про бойца, / Я и начал с середины и закончил без конца. А. Твардовский. Василий Теркин. Он без конца говорит о Плавском, о поисках человека с родинкой, строит всевозможные планы. Г. Брянцев. По тонкому льду.
3. Обвинение это объясняется тем, что Куприн стремился сказать все, что он хотел, по свежему следу, не откладывая работу и не вынашивая ее годами. К. Паустовский. Поток жизни. Узнав теперь в Митраше Антипыча, она продолжала свой прерванный круг и вскоре напала на выходной след русака и по этому свежему следу сразу пошла с голосом. М. Пришвин. Кладовая солнца.
4. И если с самого начала совещания заспорили Брусенков и Кондратьев, так теперь они будто шли один на один. С. Залыгин. Соленая Падь. Голова Кондратова, ученая, возведенная в докторскую степень, чуть рыжеватая, с сединой, с монгольскими скулами, с самого начала показалась ей очень подходящей для этой цели. С. Залыгин. Северо-Американский вариант.
Задание 12.Найдите фразеологизмы, которые употреблены неверно, исправьте их.
Играть роль, иметь значение, сыграть службу, хуже малого ребенка, все возвращается в свои круги, мало каши ел, вложить вклад, как без рук, играть главную скрипку, тертый калач, всыпать под первое число, прибрать в свои руки, уделять значение, кануть в историю, лить много слов.
Задание 13.Найдите грамматически неизменяемые фразеологизмы: собаку съел, нос не дорос, опускать руки, час в час, крутить носом, белая ворона, под конец, от светла до светла, от роду, ни минуты, на веки вечные, открыть Америку, на босу ногу, кровь с молоком, без году неделя, ни к черту, держать камень за пазухой, руки не доходят, ходить кругом до около, кто куда, переводить дух, сломя голову, сломать лед, сыграть в ящик, идти против течения, видеть на три аршина в землю.
Задание 14.Выпишите фразеологические единицы, которые допускают перестановку компонентов: только через мой труп, куча мала, искры из глаз посыпались, от века до века, ради бога, лед тронулся, первый блин комом, увидеть свет, нога в ногу, по молодости лет, от петухов до петухов, сей момент, раз за разом, убить двух зайцев, карта бита, выходец с того света, без роду и племени, запретный плод, морочить голову.
Задание 15.В приведенных предложениях найдите фразеологические единицы и определите их синтаксическую функцию.
1. - Зануда ты, Ваня. Мне без разницы. Д. Донцова. Верхом на «Титанике». 2. – От рудника до конторы рукой подать, но за этот короткий путь Козопасов много раз переходил от радости к отчаянию, от разочарования к надежде. Е. Фёдоров. Каменный пояс. 3. Вода оказалась теплой, как в бане, и, вынырнув из бездны, Маргарита вдоволь наплавалась в полном одиночестве ночью в этой реке. М. Булгаков. Мастер и Маргарита. 4. Когда солнце село и вокруг стала разливаться вечерняя синь, такая досада взяла, что хоть плачь. И тут он вспомнил, как работали в старину. Ф. Абрамов. Дом. 5. В пичугинской семье воцарился кромешный ад. Мамин-Сибиряк. Наследник. 6. Кенсариныч глядел, глядел на нее, а она хоть бы хны, тогда он закричал словесными матюгами. В. Белов. Во саду при долине. 7. Тянет дремотою сладкою / Так, что кругом идет голова. К. Вагин. Избранные стихи. 8. - Ты как будто не в духе, Паша? – Лера выпила коньяк и вставила сигарету в мундштук. Т. Троинина. Отблеск безумной звезды. 9. Страшный потому, что я вдруг, сразу, необычно ясно понял, ощутил и измерил ту глубину, в которую я полетел вверх тормашками… А. Куприн. Погибшая сила. 10. Затонцы подсмеиваются над незадачливым хозяином, подсмеивается над собою и сам Карпушка, а на сердце порою бывает как-то муторно, что хоть волком вой. М. Алексеев. Вишневый омут.
Задание 16.На основе каких фразеологизмов созданы следующие газетные заголовки?
Дамба преткновения, Метры перемен, С легкой парой!, Все дороги идут… к человеку, Крестовый подход, Ход коньком, Смог Отечества, Надежда выживает последней, Или фан, или профан, Ветхий совет, Безвыгодная ситуация, Залп ожидания, В Бангкоке все спокойно, Свистать всех на евро, Ввоз и ныне там, Восточная глупость, Сбыть или не сбыть, Проверяли – доверяй!, Останься с носом, Если рыцарь, то скупой, Когда «третий» совсем не лишний, Безопасные связи.
Задание 17.Выпишите из словаря фразеологизмов 15 единиц, которые имеют отрицательную оценочность.
Задание 18.Пользуясь словарем фразеологизмов, запишите 15 устаревших фразеологических единиц, объясните их значение.
Задание 19.В приведенных ниже предложениях найдите и исправьте ошибки в употреблении фразеологических единиц.
1. Получив поворот от ворот, фирмач обратился к другим поставщикам. 2. Таджикистан – страна, которая предвкусила плоды тоталитаризма. 3. Татьяна Михайловна, сестра царя Алексея Михайловича, занимала почетную роль при дворе. 4. Правительство могло бы оказать большую защиту населению Севера. 5. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда. 6. Трагичные события, происшедшие в маленькой деревушке, сыграли резонанс по всей стране. 7. Большая часть населения за чертой уровня бедности. 8. Каждый из этих авторов внес свою бесценную лепту в сокровищницу театрального искусства. 9. Кое-кто пытается вбить клины в отношения Таджикистана и Афганистана. 10. Отношения России и Германии всегда играли важное значение в жизни обоих народов. 11. Нашей делегации выпало подписать договор о дружбе между двумя областями. 12. Нам пора,- сказала Марина. – Как пора? Ведь ни зги не брезжит. 13. Петр I придавал особую роль созданию флота. 14. История появления плащаницы в Европе окутана кромешной тайной. 15. Программа местного телевидения оставляет желать много лучшего.
Задание 20.Выпишите фразеологические единицы, которые могут характеризовать только человека: из другой оперы, руки загребущие, короткая память, поповские глаза, в добром здравии, каждая собака знает, на выдане, собаку съел, душа нараспашку, вырви глаз, тише воды и ниже травы, дурные волосы покидают голову, молодо-зелено, в подметки не годится, низкой пробы, ниже среднего, за первый сорт, ниже всякой критики, первой статьи, задним умом крепок, выкрасить да выбросить, душа нараспашку, на вес золота.
Тест 3
1. Установите соответствие между фразеологизмом и его значением:
1) стреляная птица,
2) птица высокого полета,
3) вольная птица,
4) птица низкого полета.
А) влиятельный человек, занимающий видное положение в обществе;
Б) очень опытный человек, которого трудно провести;
В) человек, не занимающий видного положения в обществе;
Г) свободный, независимый человек.
2. Определите значение фразеологизма, используя синонимичные наречия:
1) ни днем ни ночью,
2) в то же мгновение,
3) как одна минута,
4) круглые сутки.
А) быстро,
Б) никогда,
В) одновременно,
Г) постоянно.
3. Установите соответствие между фразеологизмами и их источниками.
1) вот тебе, бабушка, и Юрьев день,
2) человек в футляре,
3) карта бита,
4) соломоново решение.
Источники:
А) Библия,
Б) художественная литература,
В) исторические события,
Г) профессиональная терминология.
4. Найдите фразеологизмы, которые имеют значение «говорить общеизвестные истины»:
1) ломиться в открытую дверь,
2) вешать лапшу на уши,
3) открывать Америку,
4) нести околесицу.
5. Найдите слова, которые могут входить в компонентный состав фразеологизмов:
1) конь,
2) ворона,
3) волк,
4) примат.
6. Укажите лишний фразеологизм в ряду синонимов:
1) нос не дорос,
2) мало каши ел,
3) на ногах не стоит,
4) еще не нюхал пороха.
7. Найдите фразеологизмы, которые употреблены верны:
1) сыграть службу,
2) дитя природы,
3) заключительный аккорд,
4) всыпать под первое число.
8. Найдите грамматически неизменяемые фразеологизмы:
1) другой породы,
2) под одну масть,
3) горячая голова,
4) правая рука.
9. Найдите фразеологизмы, которые имеют отрицательную оценочность:
1) тыловая крыса,
2) слон в посудной лавке,
3) свет в окошке,
4) прекрасный пол.
10. Найдите газетные заголовки, которые основаны на фразеологизмах:
1) «Авто на ходу остановит…»,
2) «Без рубля не выйдешь и из дома»,
3) «Подвести под Генпрокуратуру»,
4) «С места в котлован».
Морфологические нормы
Задание 1.Определите род имен существительных.
Визави, домишко, кофе, шампунь, инкогнито, сирота, жюри, тюль, фрау, иваси, тушь, неженка, бремя, авеню, мозоль, рояль, вуаль, мадемуазель, бра, табель, кенгуру, воевода, юноша, хвастунишка, лакомка, рантье, умишко, шимпанзе, подмастерье, сапожище, гений, толь, пони, отель, неряха, конферансье, протеже, крупье, змея, судья, свинья, врач, портье, зазнайка, ябеда, воротила, тамада, голова, домина, недотрога, маэстро, брюзга, забияка, простофиля, какаду, денди, сластена, повеса, колибри, жадина, бродяга, коллега, малютка, невежа, невидимка, одиночка, пьяница, убийца.
Задание 2.Составьте словосочетание «прилагательное + существительное» со следующими заимствованными словами.
Мадам, кредо, пенальти, атташе, денди, салями, буржуа, леди, мисс, фламинго, мартини, крупье, зомби, рантье, суфле, шимпанзе, бренди, трио, безе, бра, домино, эскимо, манто, авеню, кольраби, боа, Борнео, фламинго, кофе, кашне, леди, каланхоэ, пенальти, шоссе, авеню, кимоно, алоэ, виски, иваси, казино, сопрано, колибри, визави, шоу.
Задание 3. Словосочетания, приведенные во множественном числе, поставьте в форму единственного числа.
Высокие жирафы, ужасные неряхи, красные георгины, белые клавиши, грязные манжеты, новые туфли, строгие старосты, театральные занавесы, измятые банкноты, черные пожарища, высокие ботфорты, домашние тапочки, белые босоножки, огромные домины, узкие ботинки, детские коленки, концертные залы, старые мозоли, стальные рельсы, новые санатории, старые рояли, ранние овощи, железнодорожные плацкарты, веселые запевалы.
Задание 4. Поставьте существительные в форму именительного падежа множественного числа.
Адрес, директор, доктор, купол, мастер, бухгалтер, шило, флигель, тормоз, корпус, редактор, паспорт, профессор, договор, инженер, лектор, токарь, торт, верх, ор, борт, цех, инструктор, герб, шофер, образ, цвет, крендель, контейнер, инспектор, свитер, штабель, маклер, офицер, округ, порт, трактор.
Задание 5. Образуйте родительный падеж множественного числа следующих существительных.
Носки, грузины, килограммы, апельсины, баклажаны, мандарины, джинсы, макароны, помидоры, очки, плечи, войска, места, яблоки, валенки, шпроты, шаровары, чулки, тапки, сапоги, сандалии, партизаны, солдаты, туфли, брызги, дела, дрязги, копья, шорты, вафли, погоны, гейши, ясли, судьи, простыни, абрикосы, бананы, ботфорты, клипсы, колесики, консервы, лампасы, гектары, георгины, гольфы, граммы, кроссовки, манжеты, ведомости, кухни.
Задание 6.Найдите склоняемые имена и фамилии:
1) Маргарет Тэтчер,
2) Эдит Пиаф,
3) Андре Моруа,
4) Николай Муковоз.
Задание 7.Найдите прилагательные, формы степеней сравнения которых образованы правильно: наилучший, более корректнее, самый стойкий, наиболее быстрейший, строже, менее худой, более красивее, наименее прогрессивный, самый кратчайший.
Задание 8.Найдите прилагательные, которые образуют простую форму сравнительной степени: хромой, красивый, каурый, деловой, легкий, долгий, длинный, младший, большущий, тесный, глухой, поздний, рваный.
Задание 9.Определите, какие краткие формы имен прилагательных образованы правильно.
Бедственен, бездействен, бессмысленен, беспочвенен, величественен, воинствен, двусмыслен, злокачествен, искусственен, легкомысленен, многочислен, мужественен, невежествен, посредствен, соответствен.
Задание 10. Прочитайте вслух примеры по образцу: 10+5=15 – К десяти прибавить пять, равняется пятнадцати; 40-16=24 – От сорока отнять шестнадцать, равняется двадцати четырем.
55+100=155; 1000+6=1006; 500+40=540; 67+32=99; 40+50=90.
90-11=79; 20-8=12; 2000-50=1950; 400-208=192; 700-500=200.
С 222 сложить 200 равно 422.
С 55 сложить 50 равно 105.
Сложить 150 с 90 равно 240.
Сложить 380 с 355 равно 735.
Частное от деления 7980 на 95 равно 84.
Разность 576 и 178 равна 398.
Произведение 327 и 85 равно 27 795.
Задание 11.Найдите правильные варианты.
1) 5,5 секунд,
2) 86,4 процента,
3) сто тридцати километров,
4) три четверти метра,
5) девятьсот девяносто девяти миль.
Задание 12.Просклоняйте числительные разных лексико-грамматических разрядов: 9 763, 2012-ый, три четвертых, семеро.
Задание 13. Исправьте ошибки в приведенных предложениях.
1. Обе маленьких девочки вышли на прогулку.
2. У обоих картин этого художника всегда толпился народ.
3. У обоих моих сестер удивительно красивая внешность.
4. Обои Ивановы — хорошие ученики.
Задание 14. Найдите местоимения 3 лица, которые употреблены правильно: наподобие него, сзади него, после нее, у ней, по поводу ее, в отношении него, у его, внутри ее, насчет, него, спросить, его.
Задание 15.Выберите глагольные формы, которые употреблены правильно: запречь - запрячь, пылесошу - пылесосю, рыскает - рыщет, капает - каплет, выздоровею – выздоровлю, виснул – вис, бдеть – бдить, ложи – клади.
Задание 16. Найдите глаголы, у которых отсутствует форма 1 лица ед.ч.: защитить, победить, разобрать, махать, затмить, убедить, окотиться, выкипеть, давать, обежать, велеть, создаться, залечь, атаковать, родиться, засесть.
Задание 17.Найдите нормативные грамматические формы 1 лица глаголов: предаваю, сознаваюсь, сержусь, кипю, посвящу, теку, навредю, избегаю, расстаюсь, расставаюсь.
Задание 18.Выпишите глаголы, которые не имеют формы 2 лица повелительного наклонения: хотеть, выбросить, видеть, отдавать, отставать, убеждать, очистить, испортить, шефствуй.
Задание 19.Найдите словосочетания с предлогами Из и С (Со), которые употреблены правильно:
1) пришла со школы,
2) приехала из Екатеринбурга,
3) вернулся с Кавказа,
4) упал с крыши,
5) прилетел из Украины.
Задание 20.Найдите сочетание слов, которое соответствует литературной норме:
1) согласно указу,
2) согласно приказа,
3) согласно постановления.
Задание 21. Составить сочетания существительных со следующими предлогами. Например: в силу (чего?) обстоятельств, согласно (чему?) решению.
В отношении, в сторону, во избежание, в целях, в течение, в продолжение, вследствие, ввиду, в силу, впредь до, за счет, насчет, по мере, по линии, по причине, при посредстве, со стороны, благодаря, в отношении к, применительно к, вопреки.
Тест 4
1. Найдите имена существительные среднего рода:
1) авокадо,
2) буржуа,
3) бюро,
4) кюре.
2. Отметьте существительное, у которого возможны варианты грамматической категории рода:
1) бренди,
2) медресе,
3) радио,
4) ситро.
3. Найдите имена существительные, формы множественного числа которых образованы правильно:
1) адресы,
2) доктора,
3) купола,
4) мастеры.
4. Найдите имена существительные, формы множественного числа которых образованы правильно:
1) профессора,
2) договора,
3) инженеры,
4) токаря.
5. Найдите имена существительные, формы родительного падежа которых образованы правильно:
1) пара носок,
2) много граммов,
3) мало яслей,
4) килограмм мандарин.
6. Найдите прилагательные, формы степеней сравнения которых образованы правильно:
1) самый красивый,
2) наиболее быстрейший,
3) более интересный,
4) выше всех.
7. Определите, какие краткие формы имен прилагательных образованы правильно:
1) бедствен,
2) беспочвен,
3) величественен,
4) воинственен.
8. Найдите правильный вариант употребления формы родительного падежа числительного 683:
1) шестьсот восьмидесяти трех,
2) шестисот восьмидесяти трех,
3) шестьсот восемьдесят три,
4) шестиста восьмидесяти трех.
9. Найдите правильно составленные словосочетания:
1) обоих столов,
2) обеим девочкам,
3) у обоих ворот,
4) по обеим сторонам.
9. Образуйте форму творительного падежа числительного 567.
10. Найдите местоимения 3 лица, которые употреблены правильно:
1) смотреть на него,
2) внутри них,
3) после нее,
4) у ее.
11. Найдите сочетания слов, которые соответствуют литературной норме:
1) в Сибири,
2) на Омске,
3) на Урале,
4) в Сахалине.
12. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) много облаков,
2) едь,
3) с двумястами рублями,
4) на трехстах страницах.
13. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) пылесошу,
2) свыше двух тысяч метров,
3) несколько абрикосов,
4) жгет костер.
14. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) в две тысячи пятнадцатом годе,
2) много макарон,
3) урок интереснее,
4) директора.
15. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) опытные бухгалтеры,
2) модных туфель,
3) более значительный,
4) с пятидесятью ящиками.
Синтаксические нормы
Задание 1. Согласуйте подлежащее и сказуемое.
Большинство учеников хорошо сдал... выпускные экзамены. Мы вошли в кабинет, после того как девушка-секретарь доложил… о нашем приходе. Ты и твои друзья окаж… нам помощь и на этот раз. Ряд новых домов стоя... в конце деревни. Несколько дам скорыми шагами ходи... взад и вперед по площадке. На концерте выступил... 21 певица. За моей тележкой четверка быков тащил... другую. Много птиц сидел... на ветвях. Сережа с Петей долго ждал... возвращения матери.
Задание 2.Найдите и исправьте ошибки в употреблении однородных членов предложения.
Больному давали фрукты, бульон, какао, апельсины. Укажем место Пушкина в истории русской и мировой литературы, его роль в создании русского литературного языка, особенности онегинской строфы. Чувство Вакулы должно было пройти через испытания, равнодушие и капризы Оксаны. Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидация академической задолженности; поднять дисциплину в группе; соблюдать порядок и чистоту в общежитии. Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. Хорошо отвечали на экзаменах как выпускники школы, а также учащиеся восьмых классов. В турнире участвовали представители многих стран: Россия, Германия, Англия, Франция и другие.
Задание 3.Определите, какого управления требуют приведенные ниже слова.
беспокоиться, тревожиться за кого-нибудь, о ком-нибудь
упрекать, порицать в чем-нибудь, за что-нибудь
удивляюсь, удивлен чему-нибудь, чем-нибудь
превосходство, преимущество над чем-нибудь, перед чем-нибудь
уверенность, вера во что-нибудь, в чем-нибудь
оплатить, заплатить что-нибудь, за что-нибудь
касаться, относиться кого-нибудь, к кому-нибудь
препятствовать, тормозить что-нибудь, чему-нибудь
Задание 4. Перепишите, заменив, где это возможно: 1) определительные придаточные предложения – причастными оборотами; 2) причастные обороты – определительными придаточными предложениями. В тех случаях, когда замена невозможна, объясните, чем это обусловлено.
Воронов издали увидел скопление машин возле трехэтажного дома, почти не пострадавшего от бомб и снарядов. Мне давно хотелось заняться работой, связанной с книгами. Наблюдатели, прожившие на вершинах гор, привыкли к простору, к открытому горизонту, привыкли видеть над собой обширный купол неба. На шлюпке встал человек, одетый в красный камзол с серебряными пуговицами и высокую шляпу, украшенную зеленым пером. Каштановый парк, ронявший свои крупные, рубчатые семипалые листья, резко пожелтевшие по краям, как будто от ожогов какой-то едкой кислоты, превратился вокруг нас в романтический лес. Он был не из тех людей, которые устраивают свою жизнь так, а не иначе, спорят с собой, упорно идут к намеченной цели.
Задание 5.Перепишите, заменив, где это возможно: 1) обстоятельственные придаточные предложения – деепричастными оборотами; 2) деепричастные обороты – обстоятельственными придаточными предложениями. Если замена невозможна, объясните почему.
Чтобы никого не беспокоить, он играл очень тихо. Дед не любил эти бессонные ночи, когда оставался один на один со своими невеселыми, тяжкими думами. Тимка проснулся, услышав сквозь дремоту голос матери. Прочитав письмо несколько раз и тщательно его осмотрев, я клал его под подушку. Наловив креветок, мы влезли на скалу, накаленную солнцем. Очень яркая луна уже стыла в самом зените, заливая все вокруг голубым… светом холодного бенгальского огня. Возвращаясь домой один через Александровский парк, пустынный в этот ночной час, я слышал мертвую тишину зимнего моря.
Задание 6.Исправьте предложения, объясните ошибки в употреблении деепричастных оборотов.
Читая пьесу, особое впечатление произвел на меня главный герой. Убедившись, что изменить существующий порядок он не в силах, Печорину стало скучно. Посещая выставку, мне запомнились два пейзажа. Регулярно занимаясь спортом, наше здоровье укрепится. Купив к своему новому платью тесьму, мне захотелось зайти в новые магазины. Мой рассказ будет неоконченным, не упомянув о дорожном происшествии.
Задание 7.Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Поднявшись на смотровую площадку,
1) можно увидеть весь город.
2) открывается чудесный вид на город.
3) город виден как на ладони.
4) охватывает волнение при виде открывшихся просторов.
Задание 8.Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Желая немедленно издать пьесу,
1) Мольер сразу же заключил соглашение с книгопродавцем.
2) она написана простым живым языком.
3) это вызвало небывалый шквал негодования со стороны церковников.
4) спектакль имел грандиозный успех.
Задание 9.Грамматические ошибки допущены в предложениях:
1) В детстве мы жили бедно, не было ни валенок, ни сапог, чтобы сходить в школу.
2) Ученые описали более пятиста языков бесписьменных народов.
3) К нему на ум пришло древнее изречение о том, что нельзя войти в одну и ту же реку дважды.
4) Комбинат досрочно выполнил план по поставке птичьего мяса и молока.
Задание 10.Найдите предложения, которые построены грамматически правильно:
1) У нас не принято, чтобы мужчины ходили без носков даже в летнее время.
2) Со своими неизменными двадцати пятью крылатыми латинскими выражениями он производил впечатление эрудита на любую компанию.
3) Новое оружие не могло не вселить страх противнику.
4) Оплата за обучение возможна по частям.
Задание 11.Найдите в приведенных предложениях нарушения норм русского литературного языка, дайте правильный вариант, определите тип ошибки.
I. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме. Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал. Котлеты были уже давно поджаренные, но дети все не шли ужинать. Трудно иметь дело с человеком, когда знаешь, что он настоящая ханжа. В области разработки компьютерных программ долгие годы первой была США. Он был отважным человеком, а не сумасшедшим и не преступник, как кажется вначале. Обе спортсменки, выступающие на вчерашних соревнованиях, получили призы. Когда спектакль закончился, все артисты вышли на сцену и кланяются. Я хотел бы отметить, к чему приводит неосторожность детей и подростков, катаясь на льду, хотя лед еще не крепкий. В качестве материала для романа «Война и мир» Л.Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары и разные документы. Как писала мать Раскольникову, что Дуня готова на все, чтобы помочь брату.
II. Владельцы участков вносят в казну города земельный налог, устанавливающий в соответствии с законодательством. Газета «Аргументы и факты» недавно опубликовали статью о деятельности этой организации. Согласно распоряжения директора срок представления отчета истекает первого марта. Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей неделе. Два инфаркта подорвало его здоровье. Мне кажется, что А.С. Пушкин действительно жил, страдал и размышлял вместе со всеми людьми Руси. Мы видим, какие мысли и страдания терзало сердце поэта. Для Блока все старое, все образы старого мира — враждебно. Существует немало произведений, посвященных теме любви, в мировой литературе. Самая любимейшая героиня Толстого — Наташа Ростова. Эта встреча Рогожина и князя Мышкина не принесла ему ничего хорошего.
III. Выражая в песнях, сказках, былинах мечту о счастливой доле, народом были созданы произведения большой глубины и силы. На столе у Манилова лежала книга, открытая на одной и той же странице и которую он никогда не читал. Взгляды поэта в ранний период творчества находились под влиянием иллюзий, возникавших у деятелей раннего периода декабризма, об освобождении крестьян гуманным и просвещенным государем. Лермонтов ставит перед собой задачу показать, какова же судьба молодого поколения, какие настроения типичны для них. Пережитые им страдания наложили отпечаток в его душе. Лермонтов печалится по поводу незавидной участи своих современников и говорит, что «Печально я гляжу на наше поколенье». Образ Петра появляется во многих произведениях Пушкина, восхищаясь и оценивая его. Достоевский показывает, как нарождавшийся капитализм приносит в Россию нищету, унижения, страдания. Представители дворянства и власти показаны Гоголем очень ярко. Действия романа разворачиваются как в мирное время, так и во время войны. В повести разворачиваются события, о возможности которых читатель и подумать не мог.
Тест 5
1. В каких предложениях допущена грамматическая ошибка?
1) Прочитав письмо Анны, мне показались подозрительными ее упреки и жалобы.
2) Убедившись, что понять этого он не может, Сергей заскучал.
3) Конечно, отдыхая на опушке, грибов не наберешь.
2. В каких предложениях допущена грамматическая ошибка?
1) В отъезде Павел скучал за родителями.
2) Мы действуем согласно предписания.
3) Нет сомнений о том, что лучшие ученики поступят в университет.
3. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?
1) Директор оценил важность поставленной проблемы.
2) Руководство студенческой практики было поручено молодым преподавателям.
3) Алексей беспокоился по сестре, которая лежала в больнице.
4. Найдите предложение, которое построено правильно.
1) Учитель бродил по улице, заглядывая в яркие витрины магазинов.
2) Кофе было готово через пять минут.
3) Здесь были представители всех национальностей, кроме белорусов и грузин.
5. Найдите предложение, которое построено правильно.
1) Путь, избранный нашим героем, ошибочен, неправильный.
2) Ребятам предложили снять картины с обеих стен.
3) Граф с задумчивым видом пил кофе, поданное служанкой.
6. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Главный источник загрязнения окружающей среды – возвращение в природу огромной массы отходов, которые образуются в процессе производства и потребления.
2) Значения, которые образовались в многозначном слове путем переноса наименования, вторичны.
3) Плоха та птица, которая загрязняет свое гнездо.
4) Геоэкология изучает процессы и явления, которые возникают в окружающей природной среде в результате антропогенного вмешательства.
7. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Самая большая и шумная компания образовалась вокруг Нины Семеновны, учительницы начальной школы, которая десять лет назад встретила всех этих ребят на пороге школы.
2) Камни, их которых слагаются ныне вершины Альп или Гималаев, когда-то формировались под водой.
3) Основным источником энергии для всех живых существ, которые населяют нашу планету, служит энергия солнечного света.
4) И летом, и зимой панорама, которая открывается с крутого берега реки, неповторима в своей красоте.
8. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Обломав сухие ветки,
1) Аксинья увидела сквозь них сторожку.
2) почувствовалась боль от царапин и порезов.
3) захотелось поскорее сложить из них костер и согреться.
4) хорошо стало видно вокруг.
9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Повернувшись к окну,
1) можно увидеть соседний двор.
2) хотелось закрыть форточку.
3) послышался голос мамы.
4) Петя взял модель парусника.
10. В каких предложениях нарушены грамматические нормы?
1) Чуткий художник, Тургенев откликается на все события окружающей жизни и отмечал только зарождающиеся в ней явления.
2) Охотнику удалось на озере подстрелить троих уток.
3) Военная часть на параде показала хорошие результаты.
4) В заданиях были два и более варианта ответа.