Тема: «Твои игрушки придумал художник»
План урока, 3 класс.
Окунева Юлия, ХГг 309
Владимир, 2012 г.
Тема урока: | Твои игрушки придумал художник. | ||||||||||||
Тип урока: | Урок индивидуального творчества. | ||||||||||||
Вид художественной деятельности: | Урок декоративного изображения. | ||||||||||||
Кол-во часов: | 1 час – 40 мин. | ||||||||||||
Цель урока: | Углубление знаний о работе с пластилином через лепку животного | ||||||||||||
Задачи урока: Образовательные Воспитательные Развивающие | -формирование навыка работы с пластилином -передача пропорций и конструкций тела, лепка объемного тела -развить умение передавать характер образа животного -воспитать бережное отношение к животным -развить зрительное восприятие, представления, воображение, микро моторику руки -понятие о стилизации и обобщении формы. | ||||||||||||
Межпредметная и внутрипредметная интеграция урока: | Связь с уроком природоведения. | ||||||||||||
Оборудование и материалы для урока: Для учителя: Для учеников: | -пластилин для методического показа -стеки -репродукции работ других учеников или скульптур животных – П№1 -методический плакат с последовательностью лепки животного – П№2 -цветной пластилин -стеки | ||||||||||||
Примерная планировка доски на уроке: |
![]() | ||||||||||||
План урока: | 1.Организационный момент – около 3 мин. 2.Сообщение нового материала – около 10 мин. · Эмоционально-настраивающая беседа с элементами театрализации Учитель рассказывает о теме и идее урока, вводит детей в рассказ, знакомит с действующими лицами и их ситуацией. · Практически-настраивающее объяснение с методическим показом Знакомство детей с техникой работы с пластилином. Личный показ. 3.Закрепление и обобщение изученного материала. Творческая установка на выполнение задания - около 2 мин. Игра «угадай животного». Учитель представляет внимаю детей слепленные фигурки животных. 4. Руководство самостоятельной работой учащихся – 20 мин. Решение возникающих проблем во время работы 5.Подведение итогов, домашнее задание – около 3 мин. Просмотр всех работ учеников, выбор лучших. | ||||||||||||
Ход урока: 1.Организационный момент 2.Сообщение нового материала Эмоционально-настраивающая беседа с элементами театрализации. Практически- настраивающее объяснение. П№1 3.Закрепление и обобщение изученного материала: В О В Творческая установка на выполнение задания. 4.Руководство самостоятельной работой учащихся. 5.Подведение итогов урока: Домашнее задание: Критерии анализа и оценки учебно-творческих работ: Используемая литература |
Визуальная проверка готовности учеников. Решение вопросов нехватки материалов.
Здравствуйте, дети! Сегодня я вас познакомлю с одним очень интересным персонажем. Посмотрите, как вы думаете, что это?
Учитель показывает скомканный кусок пластилина
Кусок пластилина? Вы не угадали. Это собака, кошка, лиса, медведь, какое угодно животное. Посмотрите внимательнее и вы увидите в этом кусочке то, что хотите видеть!
Вы уже знаете, как оживить чистый лист с помощью красок. А сегодня вы узнаете, как оживить кусочек пластилина!
Дети! Мне утром звонили из музея и сказали, что у них пропала коллекция детских работ, сделанных из пластилина. А сегодня в музее будет экскурсия у малышей из 1 класса. Детишки очень расстроятся, ведь они так хотели посмотреть на эти работы.
Ребята! Вы же не хотите, чтобы малыши грустили? Так давай поможем и детишкам и музею! Я вам покажу, как правильно лепить из пластилина, а вы это сделаете.
Для начала вы должны знать, что художник в своем творчестве пользуется не только красками. Он создает изображение не только на плоскости. Многие художники, такие как Микеланджело или Федот Иванович Шубин, занимались скульптурой. Скульптурой может быть и высечение изображения из камня, и лепка из пластилина.
Учитель представляет вниманию детей изображения
скульпторов и их работы.
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]()
Наш урок подошел к концу. Давайте выставим все ваши работы на первую парту и посмотрим, что у нас получилось. Какие вы все молодцы! И сами научились лепить животных и детишек не расстроили, они будут любоваться вашими работами. На следующий урок принесите опять пластилин и получше рассмотрите посуду у вас дома.
Грамотность: Построение формы: -передача характерной формы объекта -выявление пропорций -передача формы в целом и ее деталей -применение стилизации Объемно-пластическое решение: -характер формы -использование силуэта -передача фактурности -передача пропорций -выявление пластических возможностей материала
Изобразительное искусство и художественный труд. С краткими методическими рекомендациями. 1-9 классы. Б.М. Неменский. Москва «Просвещение» 2005
|